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包郵 卓越教師的進(jìn)階之路---教育專(zhuān)長(zhǎng)十二講
作者：李健,黎裕明,原旭輝
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
316
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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卓越教師的進(jìn)階之路---教育專(zhuān)長(zhǎng)十二講 版權(quán)信息
- ISBN：9787516666104
- 條形碼：9787516666104 ; 978-7-5166-6610-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
卓越教師的進(jìn)階之路---教育專(zhuān)長(zhǎng)十二講 內(nèi)容簡(jiǎn)介
書(shū)稿從教學(xué)、管理、研究、人際和技術(shù)五個(gè)角度分析了卓越教師與教育專(zhuān)長(zhǎng)之間的緊密關(guān)系，以及教師的教育理念和能力從專(zhuān)長(zhǎng)達(dá)到卓越的五種關(guān)鍵素養(yǎng)，可以作為高等、中等師范院校職前教師教育教材使用，為教師未來(lái)發(fā)展描述階段性愿景，并為其設(shè)計(jì)清晰的職業(yè)能力進(jìn)階規(guī)劃路線圖。對(duì)于在職教師而言，本書(shū)也能從實(shí)際操作角度分i ]別類(lèi)地搭建教育專(zhuān)長(zhǎng)框架，并從思想革新、頂層設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、時(shí)間管理和成果意識(shí)等角度提供指導(dǎo)，也可以作為教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心課程的培訓(xùn)依據(jù)。
卓越教師的進(jìn)階之路---教育專(zhuān)長(zhǎng)十二講 目錄
**部分關(guān)于卓越及專(zhuān)長(zhǎng)的基本認(rèn)識(shí)
**講卓越教師及其規(guī)劃向度
一、什么是卓越
二、卓越教師的社會(huì)化符號(hào)
三、教師之卓越可以規(guī)劃嗎
第二講教育專(zhuān)長(zhǎng)與卓越教師之關(guān)系
一、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)、教育專(zhuān)長(zhǎng)、教育素養(yǎng)辨析
二、教育專(zhuān)長(zhǎng)的一般結(jié)構(gòu)
三、教育專(zhuān)長(zhǎng)與卓越教師的關(guān)系
第二部分邁向卓越的核心專(zhuān)長(zhǎng)
第三講教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)
二、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的核心表現(xiàn)
三、如何培育教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)
第四講管理專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是管理專(zhuān)長(zhǎng)
二、管理專(zhuān)長(zhǎng)的基本內(nèi)容
三、如何培育管理專(zhuān)長(zhǎng)
第五講研究專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是研究專(zhuān)長(zhǎng)
二、研究專(zhuān)長(zhǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)
三、如何培育研究專(zhuān)長(zhǎng)
第六講人際專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是人際專(zhuān)長(zhǎng)
二、人際專(zhuān)長(zhǎng)的呈現(xiàn)尺度
三、如何培育人際專(zhuān)長(zhǎng)
第七講技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)
二、技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的構(gòu)成要素
三、如何培育技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)
第三部分以專(zhuān)長(zhǎng)通達(dá)卓越的關(guān)鍵素養(yǎng)
第八講教育理解
一、教育理解與教育誤解
二、教育理解的意義
三、提升教育理解力的重要途徑
第九講創(chuàng)新勇氣
一、教師為什么要?jiǎng)?chuàng)新
二、教師創(chuàng)新的途徑
三、點(diǎn)燃創(chuàng)新火花的若干習(xí)慣
第十講發(fā)展規(guī)劃
一、教師發(fā)展為什么需要規(guī)劃
二、教師規(guī)劃文本的撰寫(xiě)
三、教師發(fā)展規(guī)劃為什么會(huì)落空
第十一講時(shí)間管理
一、教師的時(shí)間分布現(xiàn)狀
二、教師的時(shí)間管理策略
三、排除時(shí)間干擾的技巧
第十二講成果意識(shí)
一、凝練成果的準(zhǔn)備
二、教師表達(dá)成果的方式
三、成果的推廣與革新 參考文獻(xiàn)
附錄一關(guān)于卓越的格言
附錄二關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的格言
后記
**講卓越教師及其規(guī)劃向度
一、什么是卓越
二、卓越教師的社會(huì)化符號(hào)
三、教師之卓越可以規(guī)劃嗎
第二講教育專(zhuān)長(zhǎng)與卓越教師之關(guān)系
一、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)、教育專(zhuān)長(zhǎng)、教育素養(yǎng)辨析
二、教育專(zhuān)長(zhǎng)的一般結(jié)構(gòu)
三、教育專(zhuān)長(zhǎng)與卓越教師的關(guān)系
第二部分邁向卓越的核心專(zhuān)長(zhǎng)
第三講教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)
二、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的核心表現(xiàn)
三、如何培育教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)
第四講管理專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是管理專(zhuān)長(zhǎng)
二、管理專(zhuān)長(zhǎng)的基本內(nèi)容
三、如何培育管理專(zhuān)長(zhǎng)
第五講研究專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是研究專(zhuān)長(zhǎng)
二、研究專(zhuān)長(zhǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)
三、如何培育研究專(zhuān)長(zhǎng)
第六講人際專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是人際專(zhuān)長(zhǎng)
二、人際專(zhuān)長(zhǎng)的呈現(xiàn)尺度
三、如何培育人際專(zhuān)長(zhǎng)
第七講技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)
一、什么是技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)
二、技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的構(gòu)成要素
三、如何培育技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)
第三部分以專(zhuān)長(zhǎng)通達(dá)卓越的關(guān)鍵素養(yǎng)
第八講教育理解
一、教育理解與教育誤解
二、教育理解的意義
三、提升教育理解力的重要途徑
第九講創(chuàng)新勇氣
一、教師為什么要?jiǎng)?chuàng)新
二、教師創(chuàng)新的途徑
三、點(diǎn)燃創(chuàng)新火花的若干習(xí)慣
第十講發(fā)展規(guī)劃
一、教師發(fā)展為什么需要規(guī)劃
二、教師規(guī)劃文本的撰寫(xiě)
三、教師發(fā)展規(guī)劃為什么會(huì)落空
第十一講時(shí)間管理
一、教師的時(shí)間分布現(xiàn)狀
二、教師的時(shí)間管理策略
三、排除時(shí)間干擾的技巧
第十二講成果意識(shí)
一、凝練成果的準(zhǔn)備
二、教師表達(dá)成果的方式
三、成果的推廣與革新 參考文獻(xiàn)
附錄一關(guān)于卓越的格言
附錄二關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的格言
后記
展開(kāi)全部
卓越教師的進(jìn)階之路---教育專(zhuān)長(zhǎng)十二講 作者簡(jiǎn)介
李 健 博士，研究員，研究生導(dǎo)師，廣西教育科學(xué)學(xué)科組專(zhuān)家，主要研究課程與教學(xué)論、教育管理與政策、教師教育等。曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、市教育局任過(guò)教師、教研員、學(xué)校管理者、首席培訓(xùn)專(zhuān)家。主持過(guò)名校長(zhǎng)、名教師工作室，中美大學(xué)校長(zhǎng)論壇等培訓(xùn)項(xiàng)目，承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。出版專(zhuān)著10部，在 《人民日?qǐng)?bào)》 《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》 《課程·教材·教法》《人民教育》《中國(guó)教育學(xué)刊》等報(bào)刊發(fā)表論文100余篇，其中多篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料等權(quán)威報(bào)刊全文轉(zhuǎn)載。在四川、重慶、浙江、湖北、河南、廣東、廣西等地講學(xué)百余場(chǎng)。獲得省（自治區(qū)）級(jí)以上教學(xué)科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。
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