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童年的啟示 版權(quán)信息
- ISBN：9787572257469
- 條形碼：9787572257469 ; 978-7-5722-5746-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
童年的啟示 本書特色
◎全書分三大版塊，直觀通俗，易于掌握
有基礎(chǔ)的理論分析，選取十二個(gè)*為典型、常見的兒童問題行為案例，再進(jìn)行現(xiàn)場的討論和溝通展示——讀者可以身臨其境地學(xué)習(xí)心理學(xué)大師如何敏銳、準(zhǔn)確地找到問題核心。
◎沒有問題兒童，只有沒能發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)需求的家長和教育者
阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的整體，在很早的時(shí)期就確立起完整的生命風(fēng)格。所謂問題兒童，是在成長過程中，因身體缺陷、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況或人際關(guān)系等因素，萌生了自卑感，無法應(yīng)對這種自卑無助的處境，不懂得如何表達(dá)需求。只要及早發(fā)現(xiàn)問題行為背后的真正原因，孩子就能重新走上健康、追求卓越的人生軌跡。
◎阿德勒得意門生W·貝蘭·沃爾夫傾力導(dǎo)讀，對阿德勒成為社會(huì)學(xué)與教育學(xué)基石的“生命風(fēng)格”理論進(jìn)行深入淺出地解說。
◎用細(xì)節(jié)展示阿德勒和父母、孩子的溝通現(xiàn)場
阿德勒手把手教你如何與孩子理性溝通，如何聽，怎么說。
童年的啟示 內(nèi)容簡介
所有與心理健康相關(guān)的問題，本質(zhì)是教育問題。問題行為背后，反映出孩子未能用語言表達(dá)的真實(shí)需要。本書以個(gè)體心理學(xué)大師阿德勒在美國接診的十二個(gè)典型的問題兒童案例為基礎(chǔ)，集案例分析、理論指導(dǎo)和診療實(shí)例為一體，幫助教育者理解兒童行為，洞察背后的需求，與孩子站在同一戰(zhàn)線，設(shè)身處地地思考，與孩子共同面對環(huán)境中的種種困難，將孩子引向健康快樂成長的軌道。 書中典型案例： 甜美可愛優(yōu)秀的獨(dú)生女弗洛拉，用癲癇“發(fā)作”獲取關(guān)注。 說謊成性，頻繁尿床的卡爾，內(nèi)心深處渴望得到父母的認(rèn)可。 發(fā)育遲緩、閱讀障礙的左撇子羅伯特，害怕競爭和挑戰(zhàn)，用示弱獲取母親的溺愛。 仇視養(yǎng)父的約翰，因缺乏安全感而說謊。 進(jìn)食障礙、粗魯、想要“奴役”他人的貝蒂，心結(jié)是早年與母親分離種下的被拋棄感。 打架、偷竊、虐待動(dòng)物，*終進(jìn)入監(jiān)獄的尼古拉斯，在嚴(yán)酷競爭下造成心靈扭曲。 慣于行竊的邁克爾，早期的家庭貧困和缺乏關(guān)心造成他的低自尊感。 經(jīng)常逃學(xué)、渴望留級(jí)的瑞秋，因幼年體弱多病備受寵愛而不愿面對現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)。
童年的啟示 目錄
導(dǎo)讀
阿德勒與我們的精神官能癥世界
**章 全身的姿態(tài)
第二章 母親的掌控
第三章 犯罪之路
第四章 想領(lǐng)頭的男孩
第五章 成長的恐懼
第六章 叛逆“壞”男孩
第七章 絕食抗議
第八章 跟隨領(lǐng)袖
第九章 過于溫順的孩子
第十章 精神官能癥的根源
第十一章 先天智能不足
第十二章 疾病的束縛
展開全部
童年的啟示 相關(guān)資料
阿德勒認(rèn)為“兒童是極佳的觀察者，卻是極差的詮釋者。”本書讓我們穿越時(shí)空窺得阿德勒問診的現(xiàn)場，聽見他與同僚、父母及孩子的對話，看見他如何抽絲剝繭找到問題行為背后的錯(cuò)誤詮釋，感受大師的睿智與溫暖。
——張英熙 臺(tái)北市立大學(xué)幼兒教育學(xué)系副教授
由于個(gè)體心理學(xué)建基于成長模式而非醫(yī)療模式，阿德勒將其觀點(diǎn)應(yīng)用于教育及親子關(guān)系上。他特別關(guān)注自卑與性別的議題，及早治療，長大后才能因應(yīng)人在宇宙關(guān)系中面對的三大問題 —社會(huì)、工作與性。書中每一個(gè)案例的描述，真實(shí)細(xì)膩且生活化，詳細(xì)的分析、設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)及說明治療方法，明確易懂易學(xué)，乃是父母、老師、心理咨詢師及其他助人專業(yè)者的最佳參考。
——林蕙瑛 東吳大學(xué)心理學(xué)系副教授
對于渴望探討“孩童性格發(fā)展與不適應(yīng)行為如何深受社會(huì)因素影響”的人來說，閱讀阿德勒的經(jīng)典原作是很理想的選擇。這本談生命風(fēng)格的書，讓我們更能貼近阿德勒。
對于孩童的理解，體會(huì)引導(dǎo)孩童自我認(rèn)識(shí)、自我突破，重塑健康性格的路徑。
——楊俐容 兒童及青少年心理專家
阿德勒是終其一生研究人及人之潛力的偉大的心理學(xué)家。——戴爾·卡耐基
阿德勒心理學(xué)考慮的不是過去的“原因”，而是現(xiàn)在的“目的”。——康源、盛寧（《阿德勒心理學(xué)》譯者）
阿德勒的心理學(xué)是自我反省的好工具。它幫助你更好地了解自己和他人。——Goodreads讀者Nick
童年的啟示 作者簡介
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）
現(xiàn)代個(gè)體心理學(xué)之父，與弗洛伊德、榮格齊名的現(xiàn)代心理學(xué)三巨頭。也是人本主義心理學(xué)奠基者。
其代表作《自卑與超越》《認(rèn)識(shí)人性》鼓舞一代又一代人重塑自我、理解他人、實(shí)現(xiàn)更好的成長。
其在《童年的啟示》中提出的“生命風(fēng)格”理論，成為社會(huì)學(xué)與教育學(xué)的重要基石。
阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的整體，在很早的時(shí)候就確立起了完整的生命風(fēng)格。借助分析這種生命風(fēng)格，我們可以更好地理解自我與他人。
阿德勒是精神分析學(xué)派最早的具有社會(huì)心理學(xué)色彩的心理學(xué)家。
——美國心理學(xué)家舒爾茨
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