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大學(xué)生勞動(dòng)教育(慕課版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787115614551
- 條形碼：9787115614551 ; 978-7-115-61455-1
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
大學(xué)生勞動(dòng)教育(慕課版) 本書(shū)特色
1.慕課版教材。本書(shū)在人郵學(xué)院部署慕課，同時(shí)在教材中掃碼可觀看微課視頻，支持線上線下混合式教學(xué)。
2.微課內(nèi)容豐富。包含知識(shí)點(diǎn)微課、手工實(shí)操演示、情景劇等，方便補(bǔ)充教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。
3.思政內(nèi)容豐富。包括：
①二十大精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；
②勞模先進(jìn)事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與規(guī)范、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與愛(ài)崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新和甘于奉獻(xiàn)的精神；
③江西本土文化元素，包含審美意識(shí)的培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化的傳承等；
4.融入人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。專(zhuān)門(mén)設(shè)置“人工智能時(shí)代的勞動(dòng)教育”一章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代勞動(dòng)的新形態(tài)、新特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判意識(shí)。
大學(xué)生勞動(dòng)教育(慕課版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是貫徹國(guó)家相關(guān)勞動(dòng)教育文件精神，結(jié)合作者多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)的高校勞動(dòng)教育教材。本書(shū)共8章，包括認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)的形式、勞動(dòng)傳承與創(chuàng)新、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育、勞動(dòng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)與保障、人工智能時(shí)代的勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容體系。本書(shū)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)精妙的中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)形式，掌握參與勞動(dòng)實(shí)踐的途徑，感受新時(shí)代勞動(dòng)形態(tài)的新變化；同時(shí)通過(guò)實(shí)踐案例引導(dǎo)學(xué)生提高動(dòng)手能力，體會(huì)勞動(dòng)之美。 本書(shū)可作為普通高等學(xué)校和職業(yè)院校勞動(dòng)教育相關(guān)課程的教材，也可作為相關(guān)企業(yè)員工培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讀物，或供有興趣的社會(huì)讀者參考閱讀。
大學(xué)生勞動(dòng)教育(慕課版) 目錄
**章 認(rèn)識(shí)勞動(dòng) **節(jié) 馬克思主義勞動(dòng)觀 一、馬克思主義勞動(dòng)觀的基本觀點(diǎn) 二、馬克思主義勞動(dòng)觀的地位 三、馬克思主義勞動(dòng)觀的當(dāng)代價(jià)值和啟示 第二節(jié) 中國(guó)化馬克思主義勞動(dòng)觀 一、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述的生成基礎(chǔ) 二、中國(guó)化馬克思主義勞動(dòng)觀的發(fā)展歷程 三、新時(shí)代中國(guó)化馬克思主義勞動(dòng)觀 四、不同時(shí)期中國(guó)化馬克思主義勞動(dòng)觀的共同點(diǎn) 第三節(jié) 勞動(dòng)教育的內(nèi)涵 一、勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程 二、“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的提出和構(gòu)成 三、勞動(dòng)教育在“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的地位 四、新時(shí)代勞動(dòng)教育觀的提出 五、勞動(dòng)教育觀的核心和特點(diǎn)第二章 勞動(dòng)的形式 **節(jié) 古代勞動(dòng)的形式 一、家庭式勞動(dòng) 二、莊園式勞動(dòng) 三、智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng) 第二節(jié) 勞動(dòng)的演化過(guò)程 一、手工勞動(dòng) 二、機(jī)器勞動(dòng) 三、智能勞動(dòng) 第三節(jié) 現(xiàn)代勞動(dòng)的形式 一、基礎(chǔ)性勞動(dòng) 二、程序性勞動(dòng) 三、創(chuàng)造性勞動(dòng) 四、智能勞動(dòng)第三章 勞動(dòng)傳承與創(chuàng)新勞動(dòng) **節(jié) 勞動(dòng)傳承 一、勞動(dòng)教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要組成部分 二、近代中國(guó)的勞動(dòng)教育 第二節(jié) 創(chuàng)新勞動(dòng) 一、創(chuàng)新勞動(dòng)概述 二、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活 三、創(chuàng)新勞動(dòng)成果第四章 勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神 **節(jié) 勞動(dòng)精神及時(shí)代價(jià)值 一、勞動(dòng)精神生成的歷史因素 二、勞動(dòng)精神的時(shí)代價(jià)值 第二節(jié) 勞模精神及時(shí)代價(jià)值 一、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)勞模的論述 二、勞模和勞模精神的內(nèi)涵 三、勞模榜樣 第三節(jié) 工匠精神及時(shí)代價(jià)值 一、工匠文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 二、工匠精神的基本內(nèi)涵 三、工匠精神的主要內(nèi)容第五章 新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育 **節(jié) 新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神 一、新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神反映了大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí) 二、新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神要求大學(xué)生不斷創(chuàng)新 三、新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神反映時(shí)代發(fā)展的新要求 第二節(jié) 大學(xué)生勞動(dòng)技能提升的路徑 一、勤工助學(xué) 二、志愿服務(wù) 三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 四、社會(huì)實(shí)踐第六章 勞動(dòng)與職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè) **節(jié) 不同職業(yè)對(duì)應(yīng)勞動(dòng)的特點(diǎn) 一、職業(yè)分類(lèi) 二、職業(yè)的基本特征 三、職業(yè)的功能 四、三大產(chǎn)業(yè)與勞動(dòng)者就業(yè) 第二節(jié) 勞動(dòng)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 一、當(dāng)前就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的新特點(diǎn) 二、勞動(dòng)教育對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響 第三節(jié) 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀 一、擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的重要意義 二、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，恰當(dāng)?shù)卮_定擇業(yè)目標(biāo)第七章 勞動(dòng)與保障 **節(jié) 勞動(dòng)與健康保障 一、勞動(dòng)者健康管理的內(nèi)涵 二、勞動(dòng)者健康管理的意義 三、勞動(dòng)者健康管理的落實(shí)措施 第二節(jié) 勞動(dòng)與安全保障 一、勞動(dòng)教育活動(dòng)中的各類(lèi)典型安全風(fēng)險(xiǎn) 二、構(gòu)建勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制 三、高校的安全教育及其責(zé)任分析 四、實(shí)習(xí)單位和大學(xué)生自身的安全責(zé)任分析 五、構(gòu)建基本安全保障機(jī)制 第三節(jié) 勞動(dòng)與法律保障 一、勞動(dòng)關(guān)系的概念和確定標(biāo)準(zhǔn) 二、勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系 三、大學(xué)生勞動(dòng)的法律保障第八章 人工智能時(shí)代的勞動(dòng)教育 **節(jié) 人工智能對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)的影響 一、人工智能的積極作用 二、人工智能的消極影響 三、人工智能與馬克思主義 第二節(jié) 人工智能與勞動(dòng)教育 一、人工智能時(shí)代下勞動(dòng)教育的內(nèi)涵闡釋 二、人工智能與勞動(dòng)教育的內(nèi)在一致性 三、人工智能推動(dòng)勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展 四、人工智能在高校勞動(dòng)教育中的應(yīng)用 第三節(jié) 人工智能背景下大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)和勞動(dòng)教育的創(chuàng)新路徑 一、塑造良好的勞動(dòng)價(jià)值觀 二、培養(yǎng)適合人工智能時(shí)代的勞動(dòng)能力 三、人工智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的創(chuàng)新路徑參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
大學(xué)生勞動(dòng)教育(慕課版) 作者簡(jiǎn)介
邱璟，南昌大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，高級(jí)工藝美術(shù)師, 中華人民共和國(guó)課程思政教學(xué)名師，課程思政示范課程負(fù)責(zé)人，中華人民共和國(guó)首批國(guó)家級(jí)一流本科課程負(fù)責(zé)人，江西省高水平本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。其主持的“民間美術(shù)”課程為2020年國(guó)家級(jí)一流本科課程，主持的“勞動(dòng)教育”課程為2022年江西省一流本科課程。
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