包郵產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展

作者：程金龍等

出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時(shí)間：2023-06-01

開(kāi)本：其他頁(yè)數(shù)： 452

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作者簡(jiǎn)介

產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展版權(quán)信息

ISBN：9787522819174
條形碼：9787522819174 ; 978-7-5228-1917-4
裝幀：平裝-膠訂
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育

產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展內(nèi)容簡(jiǎn)介

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。本書(shū)在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場(chǎng)背景、實(shí)踐背景、學(xué)術(shù)背景，結(jié)合協(xié)同理論、利益相關(guān)者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡釋協(xié)同發(fā)展的師資體系、課程體系、實(shí)踐體系、評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機(jī)制；在實(shí)踐上通過(guò)案例分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)既具有理論參考價(jià)值，又具有實(shí)踐借鑒意義，可作為旅游從業(yè)人員的閱讀書(shū)籍。

產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展目錄

**章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的背景闡釋
**節(jié)研究緣起
第二節(jié)研究意義
第三節(jié)研究述評(píng)
第四節(jié)理論依據(jù)
第二章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵解讀
**節(jié)概念辨析
第二節(jié)具體內(nèi)容
第三節(jié)發(fā)展基礎(chǔ)
第四節(jié)現(xiàn)實(shí)意義
第五節(jié)基本條件
第六節(jié)目標(biāo)設(shè)定
第三章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀分析
**節(jié)國(guó)內(nèi)發(fā)展
第二節(jié)國(guó)外發(fā)展
第四章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的歷程演化
**節(jié)政策變革
第二節(jié)需求演進(jìn)
第三節(jié)協(xié)同發(fā)展
第五章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的師資體系建設(shè)
**節(jié)建設(shè)思路
第二節(jié)建設(shè)內(nèi)容
第三節(jié)實(shí)施路徑
第六章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的課程體系建設(shè)
**節(jié)建設(shè)思路
第二節(jié)建設(shè)內(nèi)容
第三節(jié)實(shí)施路徑
第七章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐體系建設(shè)
**節(jié)建設(shè)思路
第二節(jié)建設(shè)內(nèi)容
第三節(jié)實(shí)施路徑
第八章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的評(píng)價(jià)體系建設(shè)
**節(jié)建設(shè)思路
第二節(jié)建設(shè)內(nèi)容
第三節(jié)實(shí)施路徑
第九章產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的協(xié)同機(jī)制建設(shè)
**節(jié)動(dòng)力機(jī)制
第二節(jié)運(yùn)行機(jī)制
第三節(jié)保障機(jī)制
第十章“雙一流”建設(shè)高校產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展實(shí)踐
**節(jié)成都理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型旅游人才培養(yǎng)實(shí)踐
第二節(jié)海南大學(xué)旅游人才培養(yǎng)跨越式改革創(chuàng)新實(shí)踐
第三節(jié)中山大學(xué)面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的旅游人才培養(yǎng)實(shí)踐
第四節(jié)暨南大學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)化背景下高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐
第十一章省屬本科高校產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展實(shí)踐
**節(jié)四川旅游學(xué)院雙創(chuàng)教育探索實(shí)踐
第二節(jié)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)“新旅游”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐
第三節(jié)洛陽(yáng)師范學(xué)院國(guó)家戰(zhàn)略需求導(dǎo)向旅游人才培養(yǎng)實(shí)踐
第四節(jié)湖南工程學(xué)院旅游管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐
第五節(jié)福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院校地合作辦學(xué)實(shí)踐
第十二章高職（高專）院校產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展實(shí)踐
**節(jié)浙江旅游職業(yè)學(xué)院旅游雙創(chuàng)人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐
第二節(jié)南京旅游職業(yè)學(xué)院旅游雙創(chuàng)教育體系構(gòu)建實(shí)踐
第三節(jié)河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)搭建實(shí)踐
參考文獻(xiàn)

展開(kāi)全部

產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展作者簡(jiǎn)介

程金龍，博士，教授，博士生導(dǎo)師，洛陽(yáng)師范學(xué)院國(guó)土與旅游學(xué)院院長(zhǎng)，入選中原英才計(jì)劃——中原教育教學(xué)領(lǐng)軍人才，國(guó)家旅游業(yè)青年專家培養(yǎng)對(duì)象，河南省教學(xué)名師，中國(guó)區(qū)域科學(xué)協(xié)會(huì)區(qū)域旅游開(kāi)發(fā)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)旅游資源研究專業(yè)委員會(huì)委員，河南省高等學(xué)校旅游管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，河南省基礎(chǔ)教育（地理）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。承擔(dān)省部級(jí)以上教學(xué)科研項(xiàng)目16項(xiàng)，出版著作、教材等11部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)，主持旅游規(guī)劃項(xiàng)目30余項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)槁糜文康牡亻_(kāi)發(fā)與管理。

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