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高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 新時期教師專業發展模式探索與實踐(1版2次) 版權信息
- ISBN：9787506892483
- 條形碼：9787506892483 ; 978-7-5068-9248-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 新時期教師專業發展模式探索與實踐(1版2次) 內容簡介
《新時期教師專業發展模式探索與實踐》系統、全面地分析與闡述了有關教師專業發展的方方面面內容。首先對教師職業的內涵、形成歷史、勞動特點、職業角色、教師職業化進行解析，并分析了教師專業發展的相關理論，以對教師職業與教師專業發展有一個基本認知。接著從教師專業發展途徑、教師專業模式、實踐、促進機制等層面分析教師專業發展情況，尤其是將職前、入職、職后教育納入教師專業發展體系中，并分析校本培訓、教學反思、學習共同體、行動研究等教師專業發展的重要路徑。本書論述嚴謹，內容豐富，是一本值得學習研究的著作。
高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 新時期教師專業發展模式探索與實踐(1版2次) 目錄
**章 對教師職業的基本認知
**節 教師職業的內涵及形成歷史
第二節 教師職業的勞動特點與職業角色
第三節 教師職業專業化的內涵與意義
第二章 教師專業發展的理論解析
**節 教師專業發展的概念與特點
第二節 教師專業發展的基本理念
第三節 教師專業發展的取向及影響要素分析
第三章 教師專業發展的路徑：教師教育
**節 “師范教育”與“教師教育”的術語分析
第二節 我國教師教育的發展概況
第三節 教師教育發展的理論依據
第四節 教師教育課程體系的構建
第四章 教師專業發展的模式：職前職后教育
**節 職前培養：探究教師職前教育
第二節 入職訓練：完善教師入職教育
第三節 職后培養：發展教師職后教育
第五章 教師專業發展的實踐：反思與合作
**節 以學校為本位：積極展開校本培訓
第二節 在反思中成長：注重教學反思
第三節 在合作中發展：構建教師學習共同體
第四節 在研究中發展：加強行動研究
第六章 教師專業發展的促進機制：教師評價
**節 教師評價與教師專業發展
第二節 教師發展性評價的實施程序
第三節 教師發展性評價的具體方式
第四節 信息化背景下教師評價的創新手段——電子檔案袋
參考文獻
展開全部
高校學術研究論著叢刊(人文社科)— 新時期教師專業發展模式探索與實踐(1版2次) 作者簡介
王國棟，男，中小學高級教師，棗莊市兼職教研員，棗莊市名師工作室主持人，山東省特級教師工作坊成員，現在棗莊市第二實驗學校任教。先后被評為山東省優秀少先隊輔導員、山東省優秀語文教師、棗莊市首批現代教育技術教學能手、棗莊市骨干教師、棗莊市教學能手、棗莊市課改標兵，先后獲得棗莊市優質課比賽特等獎、山東省優質課比賽一等獎、山東省“新語文杯”課堂教學大賽一等獎、全國課堂教學大賽一等獎、全國“北師大杯”課堂教學大賽一等獎、第十屆全國中小學信息技術創新與實踐活動教學實踐評優一等獎。先后主持完成12項國家級、省級課題，獲得山東省教科研成果獎、山東省基礎教育教學成果二等獎。多次在《中學語文教學參考》等中文核心期刊發表論文。
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