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中小學教師知識共享研究 版權信息
- ISBN：9787522717678
- 條形碼：9787522717678 ; 978-7-5227-1767-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學教師知識共享研究 內容簡介
本書針對24個省（自治區、直轄市）的50多所中小學校進行全國大樣本調查，基于公共組織行為與學校教育管理的視角對基礎教育領域中的教師群體的知識共享問題開展實證研究，從個體、組織及互動視角對教師知識共享的影響機制與效果等內容予以分析。 本書認為：**，個體因素中的人格特質、效能感、職業成長機會感知等均對其知識共享的意愿、行為具有促進作用。第二，組織情境變量不僅影響著教師知識共享的具體表現，同時也是調節其影響機制發生的重要第三方因素。第三，關系沖突、人際信任、同事信任等反映關系和互動質量的要素，直接或通過其他變量（如組織和諧）對教師的知識共享具有重要的預測作用。第四，教師知識共享能有效地促進教師資源的均衡化發展，通過直接或間接的方式促進教師職業發展的能動性。
中小學教師知識共享研究 目錄
**章 緒論
一 研究背景與研究意義
二 研究視角
三 研究內容與研究框架
第二章 主動性人格對中小學教師知識共享的影響機制
一 引言
二 文獻綜述與研究假設
三 研究方法
四 結果分析
五 討論與總結
第三章 利他動機與中小學教師知識共享的關系
一 引言
二 研究方法
三 結果與分析
四 分析與討論
第四章 人際信任助推中小學教師知識共享的作用機制
一 引言
二 文獻綜述與研究假設
三 研究方法與過程
四 結果與分析
五 討論與總結
第五章 從組織認同、團隊認同看中小學教師知識共享
一 引言
二 研究方法
三 結果與分析
四 討論與總結
第六章 中小學教師職業成長機會與知識共享：過程與條件
一 引言
二 研究方法與過程
三 數據分析與假設檢驗
四 討論與總結
第七章 中小學教師職業成長機會與知識共享：多重機制與比較
一 引言
二 研究方法與過程
三 研究結果與分析
四 討論與總結
第八章 中小學教師知識共享與專業發展能動性
一 引言
二 文獻綜述與研究假設
三 研究方法與過程
四 結果與分析
五 討論與總結
第九章 總結、分析與思考
一 影響教師知識共享的多元變量與多維路徑
二 教師知識共享發生條件的確認：基于多學科綜合探索
三 教師知識共享的作用與意義
四 未來研究方向與教育資源均衡化的展望
參考文獻
展開全部
中小學教師知識共享研究 作者簡介
付曉潔，華東師范大學教育領導與管理專業在讀博士，教育管理學碩士；北京市特級校長，正高級教師。現任北京工業大學附屬中學黨委書記，北京市督學，教育BU國培專家，兼任北京第二外國語學院研究員、碩士生導師。主要從事教育管理研究。出版個人專著三部，主編相關著作兩部；發表學術論文、研究報告二十多篇；主持省部級課題四項。先后入選北京市名校長工程一期成員、教育BU全國優秀校長12期成員，榮獲北京市朝陽區“鳳凰計劃海外高端人才”稱號。
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