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早期挑戰性學習:幼兒教學策略與活動設計指導 版權信息
- ISBN：9787576034813
- 條形碼：9787576034813 ; 978-7-5760-3481-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
早期挑戰性學習:幼兒教學策略與活動設計指導 本書特色
邊玉芳、陳磊、黃瑾、王振宇 聯合推薦！ 幼兒教育的不同目標，決定著各種不同的教育行為。本書作者明確表示，幼兒教育的目標是教會幼兒“學會學習”。 “熱情和有能力的學習者是：充滿驚奇的、有求知欲的、愿意嘗試的、愿意從錯誤中學習的、專注于有關聯性的事物的、有決心的、樂于接受新思想的、有策略的” ，而實現“學會學習”目標的途徑是通過挑戰性學習。挑戰性學習基于維果茨基的近發展區，結合德韋克的成長心態（Growth Mindset）, 從兒童友好的角度，描述了兒童的學習從實際理解到潛在理解的過程，幫助兒童通過挑戰、對話、反饋、反思、提問和進步的方式來思考和
早期挑戰性學習:幼兒教學策略與活動設計指導 內容簡介
本書分享了使3—7歲兒童學習更具挑戰性的教學策略與活動設計指導，旨在幫助年幼的孩子們培養良好的學習態度，掌握恰當的學習技能，學會如何學習。**章的學習偵探，第二章的排序、維恩圖、意見線和意見角，第三章的引發探究型談話，第五章的開放式問題，第六章的SOLO分層法，第七章的正確反饋等都為讀者提供了具體且實用的早期教育方法，以幫助孩子們發展思考、對話和創造能力。第八章則包括了8個早期學習活動示例，它們都能根據孩子們的發展階段進行改編，提供挑戰或支持。任何關注、重視孩子早期發展及成長的成年人都能夠從這本書中得到不同程度的啟發、解惑，甚至是反思。當家長和教育工作者認真閱讀完這本書籍，孩子們將是幸運的——因為他們將在生命早期就擁有能夠接納并尊重他們的想法，肯定他們的努力和付出，幫助他們有效提升學習能力的長輩。正如弗雷德里克?道格拉斯（Frederick Douglass）所言，培養內心強大的孩子遠比治愈憂慮脆弱的成人容易。讓我們盡早認識到，挑戰性學習對孩子們重要的意義，讓每一個孩子都能度過有趣、快樂、富有挑戰性的童年！
早期挑戰性學習:幼兒教學策略與活動設計指導 目錄
目錄
致謝1
挑戰性學習的故事1
學習術語1
**章 為早期學習創造條件
1.0 早期挑戰性學習
1.1 鼓勵幼兒園里的成長
1.2 學會學習
1.3 ASK模式
1.4 ASK模式：態度
1.5 ASK模式：技能
1.6 學習偵探
1.7 本章小結
第二章 兒童對挑戰的反應
2.0 你會選擇哪條路？
2.1 為什么孩子們會選擇更容易的道路？
2.2 勸說孩子們走出自己的舒適區
2.3 學習的挑戰
2.4 學習挑戰階段1：確定概念
2.5 學習挑戰階段2：創造認知沖突
2.6 學習挑戰階段3：建構理解
2.7 學習挑戰階段4：考慮學習
2.8 本章小結
第三章 發展與幼兒的對話
3.0 運用對話發展兒童語言
3.1 不同類型的談話
3.2 累積型談話
3.3 爭論型談話
3.4 探究型談話
3.5 鼓勵探究型談話
3.6 重復、回想、改述和拓展
3.7 本章小結
第四章 培養孩子的思考能力
4.0 學習如何思考
4.1 運輸者
4.2 剔除一個
4.3 那正是我所想的
4.4 三個為什么
4.5 一個合理的度假計劃
4.6 如果……會怎樣?
4.7 故事板
4.8 幸運的是……不幸的是……
4.9 本章小結
第五章 聆聽、思考和提問
5.0 耐心聆聽
5.1 信任與尊重
5.2 聽和想(而不是聽和說)
5.3 發展提問能力
5.4 開放式問題
5.5 蘇格拉底問題
5.6 誰、什么、哪里、什么時候、為什么、怎么樣
5.7 問題主干
5.8 思維進步
5.9 本章小結
第六章 取得進步
6.0 關注進步
6.1 在SOLO分層方面的進步
6.2 SOLO分層法和學習
6.3 SOLO分層法和學習挑戰
6.4 進步和成長型思維方式
6.5 思維方式和表揚
6.6 表揚的方式
6.7 其他培養成長型思維的方法
6.8 自我效能感
6.9 本章小結
第七章 反饋與學習目標
7.0 反饋的影響
7.1 什么是反饋?
7.2 反饋與表揚
7.3 學習目標與反饋
7.4 時機(Timing)
7.5 坐在你的孩子旁邊
7.6 鼓勵正確的反饋類型
7.7 反饋成功的七個步驟
7.8 反饋成功的七個步驟：一些*后的想法
7.9 本章小結
第八章 早期學習活動
活動1：什么是玩具？
活動2：幫助我們的人
活動3：姜餅人
活動4：泰迪為什么覺得不舒服?
活動5：做決定，做決定
活動6：形狀
活動7：童話
活動8：做一個好的朋友
附錄：章節3.6中涉及的編碼文本
展開全部
早期挑戰性學習:幼兒教學策略與活動設計指導 作者簡介
教育學博士，美國喬治敦大學醫學院兒童與人類發展中心博士后，浦江人才獲得者，中國教育學會學前教育專業委員會第二屆常務理事； 著作：《超常兒童心理學》（第二版），北大出版社；《嬰幼兒早期干預》，華東師范大學出版社等。
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