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大夏書系·全國幼兒教師培訓用書:家園溝通實用技巧 版權信息
- ISBN：9787567506671
- 條形碼：9787567506671 ; 978-7-5675-0667-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·全國幼兒教師培訓用書:家園溝通實用技巧 本書特色
你開展過網絡家長會嗎？你認為網絡家長會的組織有何優點？要重點把握哪些要點？ 你有過中途接班的經歷嗎？該如何獲得家長的認可？ 每天人園和離園時比較忙碌，如果有家長想就孩子的情況與你溝通，你會怎么做？ 你班上有所謂的“麻辣”家長嗎？該如何處理與這些家長的關系？ 幼兒教師的專業性不僅體現在掌握一定的幼兒教育學、心理學方面的知識，能組織好幼兒的一日生活，還應掌握與家長溝通的技巧，有更多組織和開展家園共育工作的知識和方法，從而共同促進幼兒的全面發展。 本書從五個層面——幼兒園層面、班級管理層面、教師層面、提高家長的層面、矛盾發生層面探討如何建設教師與家長之間的“育兒共同體”。基本覆蓋了家園工作的主要內容，既包含通識性的認知，也有一些常規性的工作，還提出了很多可行性的方法。以期讓家長真心與幼兒園合作，使家園共育達到事半功倍的效果。
大夏書系·全國幼兒教師培訓用書:家園溝通實用技巧 內容簡介
幼兒園如何與家庭建立聯系？如何提高家園溝通的有效性？在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用家長資源，共同為孩子的發展服務？當與家長的觀念、做法出現沖突時，教師有何應對的措施與技巧？……這些問題在本書中通過一個個生動的案例得到剖析和解答。 《大夏書系·全國幼兒教師培訓用書：家園溝通實用技巧》緊緊圍繞“家園共育”這一主題，從五個層面探討如何建設教師與家長之間的“育兒共同體”， 以期通過良性的溝通促進幼兒成長并帶來教師的專業進步。
大夏書系·全國幼兒教師培訓用書:家園溝通實用技巧 目錄
叢書總序
叢書使用說明
序
**輯 締結紐帶
1家長會：集結家園共育的力量
2家長委員會：締結家園共育的紐帶
3家長參與：增強家園的合力
4家長資源：挖掘教育的寶藏
5家長學校：傳播科學家教的窗口
6成長檔案：記錄生長的足跡
第二輯 勤架橋梁
1班級家長會：讓家長參與其中
2家訪工作：用愛打開家門
3小型家長座談會：暢所欲言的舞臺
4**次家長會：讓家長接受你
5家園聯系欄：教育分享的園地
6新生家長工作：戰勝分離焦慮
7網絡家長會：溝通無極限
8班級網站：隨時隨地溝通
第三輯 樂為朋友
1向家長學習
2美好的**印象
3用微笑迎接家長
4短暫而有效的溝通
5多報喜，巧報憂
6心平氣和地對話
7站在家長的后面
第四輯 善應問題
1離園不可松懈
2化解家長間的矛盾
3家長也焦慮
4對隔代教育的指引
5消除家長的顧慮
6不要讓意外發生
7勇于應對棘手事件
第五輯 巧化沖突
1中途接班怎么辦
2匿名批評怎么辦
3遭遇誤解怎么辦
4“三高”家長怎么辦
5家長不愿配合怎么辦
6制度受阻怎么辦
7遭遇“麻辣”家長怎么辦
8家長的要求不合理怎么辦
叢書使用說明
序
**輯 締結紐帶
1家長會：集結家園共育的力量
2家長委員會：締結家園共育的紐帶
3家長參與：增強家園的合力
4家長資源：挖掘教育的寶藏
5家長學校：傳播科學家教的窗口
6成長檔案：記錄生長的足跡
第二輯 勤架橋梁
1班級家長會：讓家長參與其中
2家訪工作：用愛打開家門
3小型家長座談會：暢所欲言的舞臺
4**次家長會：讓家長接受你
5家園聯系欄：教育分享的園地
6新生家長工作：戰勝分離焦慮
7網絡家長會：溝通無極限
8班級網站：隨時隨地溝通
第三輯 樂為朋友
1向家長學習
2美好的**印象
3用微笑迎接家長
4短暫而有效的溝通
5多報喜，巧報憂
6心平氣和地對話
7站在家長的后面
第四輯 善應問題
1離園不可松懈
2化解家長間的矛盾
3家長也焦慮
4對隔代教育的指引
5消除家長的顧慮
6不要讓意外發生
7勇于應對棘手事件
第五輯 巧化沖突
1中途接班怎么辦
2匿名批評怎么辦
3遭遇誤解怎么辦
4“三高”家長怎么辦
5家長不愿配合怎么辦
6制度受阻怎么辦
7遭遇“麻辣”家長怎么辦
8家長的要求不合理怎么辦
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大夏書系·全國幼兒教師培訓用書:家園溝通實用技巧 節選
一、收集家庭教育中的問題，有目的地舉辦家長學校活動 家長學校活動是根據家庭教育中存在的問題和困惑，有目的地開展活動。因此，幼兒園教師要主動與班上的家長交流，多了解孩子的家庭教育背景，注重收集家長在家庭教育中產生的困惑和需求，及時發現家長在家庭教育中出現的問題，并對收集的資料進行分析、梳理，為幼兒園家長學校活動的舉辦提供**手資料。 幼兒園根據收集的資料，找出共性的問題作為舉辦家長學校活動的主題，有目的地幫助家長分析問題癥結，尋找解決問題的辦法，如家長普遍關心的同伴交往問題、智力開發問題、幼小銜接問題等。幼兒園可以邀請學前心理、教育方面的專家，還可以邀請有經驗的小學老師來參與家長學校，切實解答家長們的困惑。 二、注重活動形式的多樣性，吸引家長主動參與教學活動 單一的講授活動不能提高家長參與的積極性，因此在活動的形式上應注意生動活潑，如開展專題講座、研討互動、主題座談、問卷調查、參觀、實際操作活動指導等。家長學校可以采用講座和答疑相結合的形式，還可以通過剖析幼兒成長中的實際案例、分析幼兒作品等形式進行講解和介紹，吸引家長積極參與到家長學校的活動中來。 三、明確家長學校的任務，發揮家長學校的指導引領作用 家長學校的舉辦不能盲目跟風，它是向家長宣傳科學家教的窗口，其主要任務是指導家長科學地開展家庭教育，努力做到超前引導，提高家長的教育素養。 一是向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。如在教育主管部門頒布了《關于規范辦園和防止糾正小學化傾向》的文件后，可以及時開展家長學校活動，請專家對這些文件進行解讀，幫助家長樹立以人為本、著眼未來、為幼兒近期和終身發展奠定良好基礎的教育理念。二是傳授、交流家庭教育的科學知識和方法，組織家長總結家庭教育經驗，探索家庭教育規律和教育藝術，推廣家庭教育的優秀成果，實現資源共享。幼兒園家長學校的主講人除了專家、學者，還可以邀請有經驗的家長，這對幫助家長提高自身素質、提高家庭的教養水平、優化家庭教育環境都是非常有效的。 ……
大夏書系·全國幼兒教師培訓用書:家園溝通實用技巧 作者簡介
朱家雄，現任華東師范大學學前與特殊教育學院教授，華東師范大學學前研究所所長，教育部人文社會科學重點研究基地——華東師范大學基礎教育改革與發展研究所研究員。中國學前教育研究會副理事長、學術委員會副主任，環太平洋地區學前教育研究會中國大陸地區委員會負責人。享受國務院特殊津貼，教育、科研成果獲*獎項多次。 張亞軍，男，1977年生，安徽來安人。現為安徽省合肥幼兒師范學校學前教育部高級講師，《現代幼教》雜志首席編輯。曾在核心期刊發表學術論文《披荊斬棘 開路先鋒——陳鶴琴學前教育思想概覽》等多篇，參編、著《幼兒教師繼續教育叢書》、《幼兒心理與行為透視》、《嬰幼兒啟蒙教育500問》、《幼兒園危機管理實務》、《幼兒園學科生成課程》等10余部教材與著作，主譯《夏洛特-梅森家庭教育》系列叢書之《為了孩子的緣故——夏洛特-梅森的教育觀念》。
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