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包郵 認(rèn)同視野中的民族關(guān)系:整合、交融與互助
作者：高承海
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讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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認(rèn)同視野中的民族關(guān)系:整合、交融與互助 版權(quán)信息
- ISBN：9787303289455
- 條形碼：9787303289455 ; 978-7-303-28945-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
認(rèn)同視野中的民族關(guān)系:整合、交融與互助 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書從社會(huì)心理學(xué)的視角較為系統(tǒng)的論述了民族認(rèn)同在個(gè)體和群體當(dāng)中的意義，以及影響民族認(rèn)同和民族關(guān)系的社會(huì)心理機(jī)制問題，并提出了改善民族關(guān)系的社會(huì)心理路徑和策略，具有重要的理論和實(shí)踐意義，在相關(guān)學(xué)科建設(shè)和促進(jìn)民族關(guān)系的實(shí)踐中要重要價(jià)值。具體內(nèi)容如下：什么是認(rèn)同：從身份說起，何謂民族認(rèn)同：民族認(rèn)同與民族關(guān)系，“我”和“我們” ：民族認(rèn)同的個(gè)體和群體意義， 厚此薄彼：民族認(rèn)同與民族刻板印象，大眾眼中的民族：民族內(nèi)隱觀與民族認(rèn)同，沖突抑或共存：民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的關(guān)系，和而不同：多重身份的認(rèn)同與整合，求同存異：構(gòu)建交往交流交融的民族關(guān)系。
認(rèn)同視野中的民族關(guān)系:整合、交融與互助 目錄
導(dǎo)論
1 自我與社會(huì)認(rèn)同：群際關(guān)系的理論基礎(chǔ)
1.1 自我與認(rèn)同概述
1.2 認(rèn)同的理論
1.3 認(rèn)同的心理功能
1.4 社會(huì)認(rèn)同理論
1.5 總結(jié)
2 民族認(rèn)同：概念、意義與功能
2.1 種族、族群和民族
2.2 民族認(rèn)同及其成分
2.3 民族認(rèn)同的操作化
2.4 民族認(rèn)同的形成與發(fā)展
2.5 民族認(rèn)同與文化適應(yīng)
2.6 民族認(rèn)同與心理健康
2.7 民族認(rèn)同與民族關(guān)系
2.8 民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同
2.9 總結(jié)
3 大眾眼中的民族：民族內(nèi)隱觀與民族關(guān)系
3.1 內(nèi)隱觀與群際關(guān)系
3.2 內(nèi)隱觀的類型
3.3 心理學(xué)家如何操作內(nèi)隱觀
3.4 內(nèi)隱觀與群際關(guān)系
3.5 民族內(nèi)隱觀
3.6 改變民族內(nèi)隱觀可以改善民族關(guān)系
3.7 總結(jié)
4 熱情還是能力？民族刻板印象的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
4.1 刻板印象及其特征
4.2 刻板印象的功能及影響
4.3 刻板印象、偏見與歧視
4.4 刻板印象的測(cè)量
4.5 刻板印象內(nèi)容模型理論
4.6 民族刻板印象的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
4.7 民族刻板印象對(duì)民族交往的影響
4.8 總結(jié)
5 民族接觸：改善民族關(guān)系*有效的社會(huì)策略
5.1 群際接觸假說
5.2 群際接觸減少偏見的效應(yīng)檢驗(yàn)
5.3 群際接觸減少偏見的機(jī)制
5.4 群際接觸減少偏見的理論解釋
5.5 群際接觸理論的研究進(jìn)展——想象性接觸
5.6 群際接觸理論研究總結(jié)
5.7 民族接觸減少偏見的機(jī)制——中國(guó)的實(shí)證研究
5.8 民族接觸弱化民族本質(zhì)論及其機(jī)制
5.9 總結(jié)
6 整合的策略：促進(jìn)各民族交往交流交融
6.1 交往交流交融與民族關(guān)系
6.2 影響民族交往交流交融的社會(huì)心理因素
6.3 促進(jìn)民族交往交流交融的社會(huì)心理路徑與策略
6.4 總結(jié)
7 處理民族關(guān)系：中西理念與政策差異
7.1 西方多元文化主義的興起
7.2 多元文化主義的困境
7.3 對(duì)多元文化主義政策實(shí)施的評(píng)估
7.4 多元文化主義的轉(zhuǎn)向——公民整合政策
7.5 中國(guó)的“多元一體”民族理念及政策
7.6 總結(jié)
8 新時(shí)代民族關(guān)系的目標(biāo)：鑄牢中華民族共同體意識(shí)
8.1 中華民族概念溯源
8.2 中華民族研究的幾個(gè)核心主題
8.3 中華民族共同體意識(shí)
8.4 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
展開全部
認(rèn)同視野中的民族關(guān)系:整合、交融與互助 作者簡(jiǎn)介
高承海，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授、博士生導(dǎo)師；現(xiàn)任中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)與社會(huì)治理專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)人類學(xué)民族學(xué)研究會(huì)教育人類學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，國(guó)內(nèi)《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)進(jìn)展》等核心雜志的審稿專家；主要從事民族心理與教育研究工作，主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家民委青年基金項(xiàng)目等多項(xiàng)科研項(xiàng)目；在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)進(jìn)展》《心理科學(xué)》《世界民族》等核心雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇；研究成果多次獲國(guó)家民委社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、甘肅省高等學(xué)校人文社科研究成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)；榮獲“甘肅省優(yōu)秀青年文化人才”“甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干” 等榮譽(yù)稱號(hào)。
商品評(píng)論(1條)
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