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中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺
包郵 中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺
作者：岳 燕
開本：
16開
頁數(shù)：
265
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺 版權(quán)信息
- ISBN：9787552039924
- 條形碼：9787552039924 ; 978-7-5520-3992-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺 本書特色
名人推薦： 岳燕是我的博士，她懷揣對學(xué)術(shù)的敬畏，躬耕于科研與實(shí)踐的沃土。她這本著作通過多個(gè)案的質(zhì)性研究展現(xiàn)了中國老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的退休精神風(fēng)采，對于深化老年教育的理論內(nèi)涵有了一定的突破。她能夠在科研領(lǐng)域不忘初心，方得始終。 ——華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博導(dǎo)、人才發(fā)展研究中心主任 黃健 該書在理論和實(shí)踐結(jié)合上，充分體現(xiàn)了老年教育主體性，深化了自主性老年教育研究，兼有學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，值得一讀。 ——華東師范大學(xué)教授、上海老年教育研究院首席專家 葉忠海 新時(shí)代給老年生活創(chuàng)造了豐富多彩的內(nèi)涵。該專著通過6個(gè)典型案例，從倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、心理價(jià)值、教育價(jià)值等視角對退休精神做了豐富、深刻和有創(chuàng)見的揭示，對于促進(jìn)老年人終身學(xué)習(xí)、豐富我國成人教育理論有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。 ——西北師范大學(xué)博導(dǎo)、教授 劉旭東 老年教育是終身教育體系的一個(gè)重要組成部分，它不僅是一項(xiàng)新興事業(yè)，還是一門新的學(xué)科與新的課題。本書聚焦老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同，通過對老年人退休精神的闡釋，從理論與實(shí)踐層面深化老年教育理論及提出如何推動(dòng)老年學(xué)習(xí)和老年教育發(fā)展，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和引導(dǎo)價(jià)值。 ——上海開放大學(xué)普陀分校，上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué)書記、校長 徐文清 “老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”是為適應(yīng)上海老齡化社會(huì)快速發(fā)展，破解老年教育資源不足的瓶頸應(yīng)運(yùn)而生，是上海老年教育發(fā)展的創(chuàng)新之舉。該書從一個(gè)側(cè)面反映了上海老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)10年來建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐成果，具有鮮明的時(shí)代感，也較好地詮釋了上海老年人“老有所學(xué)、老有所為”的精神風(fēng)貌。 ——上海開放大學(xué)普陀分校原校長、教授，上海老教授協(xié)會(huì)直屬分會(huì)會(huì)長 金德瑯 為老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人塑造群像，為中國老年人退休精神謳唱頌歌。岳燕博士的這本學(xué)術(shù)力作視角新、視野廣、視點(diǎn)深，將為老年教育理論工作者和實(shí)際工作者帶來思想啟迪和理論滋養(yǎng)，為老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)及其帶領(lǐng)人帶來理念引領(lǐng)和實(shí)踐激勵(lì)。 ——上海開放大學(xué)普陀分校原副校長、教授、全國模范教師、 上海市勞動(dòng)模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家 岑詠霆 老年人自組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展與遍布城鄉(xiāng)、深入街鎮(zhèn)社區(qū)的老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)交相輝映，成為上海學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的靚麗風(fēng)景。老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的涌現(xiàn)是老年教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)高度發(fā)展的重要現(xiàn)象。直觀看，這是一個(gè)教育領(lǐng)域的現(xiàn)象，但結(jié)合社會(huì)老齡化的背景，這項(xiàng)研究同時(shí)具有了教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的價(jià)值。岳燕博士的研究跨越了學(xué)科界限，為老年教育的實(shí)踐和研究提出了新穎的、極有價(jià)值的視角。透過老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人成長的生動(dòng)案例，我們看到了中國老年人的心靈追求和新時(shí)代精神。所以，我們要感謝岳燕博士的苦心研究，讓全社會(huì)對老年人有了更新、更深的理解與關(guān)注，讓積極老齡化有了更加動(dòng)人的生命律動(dòng)和更加濃郁的時(shí)代氣息。 ——上海市終身教育研究會(huì)副會(huì)長、上海開放大學(xué)發(fā)展研究部部長 楊晨 祝賀岳燕博士新書即將出版。對岳燕博士的研究，我是外行，不敢過多評(píng)論，但對岳燕博士本人，作為老同學(xué)，我則很有發(fā)言權(quán)。她為人真誠，執(zhí)著學(xué)術(shù)，有問題意識(shí)，視角犀利獨(dú)到。相信該書作為她多年的嘔心之作，一定會(huì)在構(gòu)建終身教育體系、應(yīng)對我國老齡化問題中發(fā)揮積極的作用。 ——中國教育科學(xué)研究院教育評(píng)價(jià)與督導(dǎo)研究所所長、副研究員張寧娟
中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺 內(nèi)容簡介
本書以上海老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人為例，以斯特賴克（Stryker）角色認(rèn)同理論為視野，運(yùn)用質(zhì)性研究方法，通過訪談、參與式觀察收集所甄選六位老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人個(gè)案的數(shù)據(jù)資料并進(jìn)行編碼，從身份承諾、他人支持、內(nèi)外獎(jiǎng)賞、角色投入四個(gè)維度敘事帶領(lǐng)人建構(gòu)“老年教育者”角色認(rèn)同顯著性的圖景，再結(jié)合帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的分析框架即角色認(rèn)知、角色情感、角色互動(dòng)三個(gè)層面跨個(gè)例詮釋不同帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的特征，形塑老年教育者、終身學(xué)習(xí)者、組織活動(dòng)者、團(tuán)隊(duì)管理者、志愿服務(wù)者、智慧長者等多重角色身份，形成帶領(lǐng)人自我標(biāo)定內(nèi)在化即自我角色認(rèn)同與社會(huì)角色認(rèn)同的一致，回應(yīng)了帶領(lǐng)人通過角色認(rèn)同占據(jù)某一社會(huì)位置的角色認(rèn)知、角色扮演、角色執(zhí)行過程。由此進(jìn)一步揭示帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的機(jī)理與本質(zhì)，詮釋了老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的定義和退休精神的內(nèi)涵。
中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺 目錄
章 緒論
節(jié) 研究緣起
一、現(xiàn)實(shí)背景：我國已呈現(xiàn)快速老齡化趨勢
二、個(gè)人感情：老年階段是必經(jīng)的人生歷程
三、工作實(shí)踐：老年群體是主要的服務(wù)對象
四、專業(yè)使命：老年教育是成人教育的組成部分
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、角色認(rèn)同研究的基礎(chǔ)
二、角色認(rèn)同研究的三種取向
三、角色認(rèn)同應(yīng)用的相關(guān)研究
四、基于文獻(xiàn)綜述的啟示
第三節(jié) 研究問題、思路與意義
一、研究問題
二、研究思路
三、研究意義
第四節(jié) 核心概念
一、老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
二、老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人
三、角色認(rèn)同
四、社會(huì)認(rèn)同
五、退休精神
第二章 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)
節(jié) 多元化視角的角色認(rèn)同研究
一、結(jié)構(gòu)功能論與角色認(rèn)同
二、批判論與角色認(rèn)同
三、符號(hào)互動(dòng)論與角色認(rèn)同
第二節(jié) 斯特賴克角色認(rèn)同理論
一、個(gè)體與社會(huì)
二、相關(guān)理論統(tǒng)合
第三節(jié) 老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同分析框架
一、帶領(lǐng)人的老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同
二、帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
第四節(jié) 多個(gè)案研究方法與研究設(shè)計(jì)
一、個(gè)案選定依據(jù)
二、個(gè)案情況概覽
三、資料搜集方法
四、研究調(diào)研實(shí)況
五、調(diào)研資料編碼
第三章 個(gè)案一： 瓷刻帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同圖景
節(jié) 稟賦和愛好滋生終身學(xué)習(xí)瓷刻的土壤
一、角色投入——個(gè)體學(xué)習(xí)：畢生精研瓷刻技藝
二、身份承諾——組團(tuán)學(xué)習(xí)：組建團(tuán)隊(duì)傳承非遺文化
三、內(nèi)外獎(jiǎng)賞——團(tuán)隊(duì)成員互助，肯定學(xué)習(xí)價(jià)值
第二節(jié) 瓷刻帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
一、角色認(rèn)知：個(gè)體層面
二、角色情感：工作層面
三、角色互動(dòng)：與團(tuán)隊(duì)、社區(qū)學(xué)校互動(dòng)
第四章 個(gè)案二：形體舞帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同圖景
節(jié) 學(xué)習(xí)是福命的根源
一、角色投入——個(gè)體學(xué)習(xí)：活到老學(xué)到老
二、身份承諾——組建團(tuán)隊(duì)：心靈舞者的樂園
三、他人支持——交口稱贊，情感融洽
第二節(jié) 形體舞帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
一、角色認(rèn)知：個(gè)體層面
二、角色情感：角色自尊與幸福感
三、角色互動(dòng)：與團(tuán)隊(duì)、家庭、社區(qū)互動(dòng)
第五章 個(gè)案三：推進(jìn)員帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同圖景
節(jié) 做老年學(xué)習(xí)的宣傳者
一、角色投入——個(gè)體學(xué)習(xí)：自我學(xué)習(xí)帶動(dòng)他人學(xué)習(xí)
二、身份承諾——組團(tuán)學(xué)習(xí)：組織運(yùn)行虛擬網(wǎng)上學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
三、內(nèi)外獎(jiǎng)賞——內(nèi)外力驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展
第二節(jié) 推進(jìn)員帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
一、角色認(rèn)知：個(gè)體層面
二、角色情感：工作使命感與責(zé)任感
三、角色互動(dòng)：與團(tuán)隊(duì)、機(jī)構(gòu)互動(dòng)
第六章 個(gè)案四：編織團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同圖景
節(jié) 編織退休的學(xué)習(xí)生活
一、角色投入——個(gè)體學(xué)習(xí)：愛好是好的老師
二、身份承諾——組建團(tuán)隊(duì)：團(tuán)員擁戴，擔(dān)任領(lǐng)頭雁
三、他人支持——組團(tuán)得法，調(diào)和矛盾
第二節(jié) 編織團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
一、角色認(rèn)知：個(gè)體層面
二、角色情感：角色歸屬感與自信感
三、角色互動(dòng)：與團(tuán)員、家庭、機(jī)構(gòu)互動(dòng)
第七章 個(gè)案五：山水畫帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同圖景
節(jié) 丹青妙筆繪人生
一、角色投入——個(gè)體學(xué)習(xí)：自我堅(jiān)持學(xué)習(xí)書畫
二、身份承諾——組建團(tuán)隊(duì)：無私奉獻(xiàn)，服務(wù)團(tuán)隊(duì)
三、他人支持——分組學(xué)習(xí)，書畫協(xié)調(diào)共進(jìn)步
第二節(jié) 山水畫帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
一、角色認(rèn)知：個(gè)體層面
二、角色情感：角色歸屬感與自尊感
三、角色互動(dòng)：與團(tuán)員、家庭、社區(qū)互動(dòng)
第八章 個(gè)案六：老年男聲合唱團(tuán)帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同圖景
節(jié) 合唱團(tuán)的起伏全記錄
一、角色投入——一波三折，堅(jiān)持學(xué)習(xí)
二、身份承諾——教學(xué)齊鳴
三、他人支持與內(nèi)外獎(jiǎng)賞——合唱業(yè)績推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展
第二節(jié) 老年男聲合唱團(tuán)帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同
一、角色認(rèn)知：個(gè)體層面
二、角色情感：角色使命與責(zé)任感
三、角色互動(dòng)：與機(jī)構(gòu)互動(dòng)及意義協(xié)商
第九章 跨個(gè)案分析帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的建構(gòu)過程
節(jié) 帶領(lǐng)人角色認(rèn)知
一、帶領(lǐng)人學(xué)習(xí)力分析
二、帶領(lǐng)人性別分析
三、帶領(lǐng)人退休前職業(yè)分析
第二節(jié) 帶領(lǐng)人“工作”角色情感
一、帶領(lǐng)人“工作領(lǐng)導(dǎo)力”分析
二、帶領(lǐng)人領(lǐng)導(dǎo)力管理風(fēng)格分析
三、帶領(lǐng)人團(tuán)隊(duì)管理力分析
第三節(jié) 帶領(lǐng)人角色互動(dòng)
一、夫妻關(guān)系更趨于和睦
二、代際關(guān)系更趨于互補(bǔ)
三、增進(jìn)社區(qū)參與的黏合力
四、增強(qiáng)個(gè)體對社區(qū)的認(rèn)同度
第十章 帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的本質(zhì)
節(jié) 帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的機(jī)理
一、角色認(rèn)知是角色認(rèn)同的基礎(chǔ)
二、角色情感是角色認(rèn)同的依據(jù)
三、角色互動(dòng)是角色認(rèn)同的動(dòng)力
第二節(jié) 角色認(rèn)同的個(gè)體主體性
一、角色認(rèn)同促進(jìn)老年人的終身學(xué)習(xí)
二、角色認(rèn)同彰顯人的全面發(fā)展
三、角色認(rèn)同體現(xiàn)退休精神的倫理價(jià)值
第三節(jié) 角色認(rèn)同的社會(huì)結(jié)構(gòu)性
一、角色認(rèn)同昭示老年教育的外因內(nèi)化作用
二、角色認(rèn)同彌合老年教育的價(jià)值沖突
三、角色認(rèn)同挖掘老年教育的智慧價(jià)值
結(jié) 語
節(jié) 研究基本結(jié)論
一、帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的建構(gòu)過程
二、帶領(lǐng)人角色認(rèn)同具有共通性特征與各異性特色風(fēng)格
三、形成帶領(lǐng)人角色認(rèn)同社會(huì)化的角色集合
四、挖掘帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的機(jī)理
五、帶領(lǐng)人角色認(rèn)同具有個(gè)體主體性和社會(huì)結(jié)構(gòu)性
六、詮釋帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的定義
七、重釋退休精神的內(nèi)涵
第二節(jié) 實(shí)踐啟示
一、政府推動(dòng)與老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)自我發(fā)展相協(xié)同
二、培育老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)與培訓(xùn)帶領(lǐng)人相同步
三、知識(shí)技能與老年學(xué)習(xí)者資源化主張相互補(bǔ)
四、老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)與全年齡段學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相融合
第三節(jié) 突破與反思
一、研究突破
二、反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 致受訪對象的研究事項(xiàng)說明
后記
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中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺 相關(guān)資料
名人推薦： 岳燕是我的博士，她懷揣對學(xué)術(shù)的敬畏，躬耕于科研與實(shí)踐的沃土。她這本著作通過多個(gè)案的質(zhì)性研究展現(xiàn)了中國老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的退休精神風(fēng)采，對于深化老年教育的理論內(nèi)涵有了一定的突破。她能夠在科研領(lǐng)域不忘初心，方得始終。 ——華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博導(dǎo)、人才發(fā)展研究中心主任 黃健 該書在理論和實(shí)踐結(jié)合上，充分體現(xiàn)了老年教育主體性，深化了自主性老年教育研究，兼有學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，值得一讀。 ——華東師范大學(xué)教授、上海老年教育研究院首席專家 葉忠海 新時(shí)代給老年生活創(chuàng)造了豐富多彩的內(nèi)涵。該專著通過6個(gè)典型案例，從倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、心理價(jià)值、教育價(jià)值等視角對退休精神做了豐富、深刻和有創(chuàng)見的揭示，對于促進(jìn)老年人終身學(xué)習(xí)、豐富我國成人教育理論有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。 ——西北師范大學(xué)博導(dǎo)、教授 劉旭東 老年教育是終身教育體系的一個(gè)重要組成部分，它不僅是一項(xiàng)新興事業(yè)，還是一門新的學(xué)科與新的課題。本書聚焦老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的角色認(rèn)同，通過對老年人退休精神的闡釋，從理論與實(shí)踐層面深化老年教育理論及提出如何推動(dòng)老年學(xué)習(xí)和老年教育發(fā)展，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和引導(dǎo)價(jià)值。 ——上海開放大學(xué)普陀分校，上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué)書記、校長 徐文清 “老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”是為適應(yīng)上海老齡化社會(huì)快速發(fā)展，破解老年教育資源不足的瓶頸應(yīng)運(yùn)而生，是上海老年教育發(fā)展的創(chuàng)新之舉。該書從一個(gè)側(cè)面反映了上海老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)10年來建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐成果，具有鮮明的時(shí)代感，也較好地詮釋了上海老年人“老有所學(xué)、老有所為”的精神風(fēng)貌。 ——上海開放大學(xué)普陀分校原校長、教授，上海老教授協(xié)會(huì)直屬分會(huì)會(huì)長 金德瑯 為老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人塑造群像，為中國老年人退休精神謳唱頌歌。岳燕博士的這本學(xué)術(shù)力作視角新、視野廣、視點(diǎn)深，將為老年教育理論工作者和實(shí)際工作者帶來思想啟迪和理論滋養(yǎng)，為老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)及其帶領(lǐng)人帶來理念引領(lǐng)和實(shí)踐激勵(lì)。 ——上海開放大學(xué)普陀分校原副校長、教授、全國模范教師、 上海市勞動(dòng)模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家 岑詠霆 老年人自組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展與遍布城鄉(xiāng)、深入街鎮(zhèn)社區(qū)的老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)交相輝映，成為上海學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的靚麗風(fēng)景。老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人的涌現(xiàn)是老年教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)高度發(fā)展的重要現(xiàn)象。直觀看，這是一個(gè)教育領(lǐng)域的現(xiàn)象，但結(jié)合社會(huì)老齡化的背景，這項(xiàng)研究同時(shí)具有了教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的價(jià)值。岳燕博士的研究跨越了學(xué)科界限，為老年教育的實(shí)踐和研究提出了新穎的、極有價(jià)值的視角。透過老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人成長的生動(dòng)案例，我們看到了中國老年人的心靈追求和新時(shí)代精神。所以，我們要感謝岳燕博士的苦心研究，讓全社會(huì)對老年人有了更新、更深的理解與關(guān)注，讓積極老齡化有了更加動(dòng)人的生命律動(dòng)和更加濃郁的時(shí)代氣息。 ——上海市終身教育研究會(huì)副會(huì)長、上海開放大學(xué)發(fā)展研究部部長 楊晨 祝賀岳燕博士新書即將出版。對岳燕博士的研究，我是外行，不敢過多評(píng)論，但對岳燕博士本人，作為老同學(xué)，我則很有發(fā)言權(quán)。她為人真誠，執(zhí)著學(xué)術(shù)，有問題意識(shí)，視角犀利獨(dú)到。相信該書作為她多年的嘔心之作，一定會(huì)在構(gòu)建終身教育體系、應(yīng)對我國老齡化問題中發(fā)揮積極的作用。 ——中國教育科學(xué)研究院教育評(píng)價(jià)與督導(dǎo)研究所所長、副研究員張寧娟
中國老年人的退休精神——基于老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人角色認(rèn)同的視覺 作者簡介
岳燕，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，上海開放大學(xué)普陀分校首席教師、副教授、社區(qū)教育bu副主任。科研方面，在CSSCI（擴(kuò)）及核心等期刊發(fā)表論文50多篇，其中2篇被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文收錄，主持或主要參與國家青年社科子課題、中國成人教育協(xié)會(huì)等科研規(guī)劃課題10余項(xiàng)，參編（著）書籍6本。獲中國成人教育協(xié)會(huì)第十一屆全國成人教育科研成果優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、全國首屆社區(qū)教育（青年）研究成果二等獎(jiǎng)、中國成人教育協(xié)會(huì)第三屆中青年學(xué)術(shù)新秀、上海市社區(qū)教育優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)、上海開放大學(xué)系統(tǒng)科研成果獎(jiǎng)、科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。教學(xué)方面，獲中國成人教育協(xié)會(huì)首屆中青年社區(qū)教育教學(xué)新秀、上海市第二屆女性教育教學(xué)能力評(píng)選十佳教學(xué)能手、社區(qū)教育教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)及校青年教學(xué)研究課比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
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