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嗜思認知者 本書特色
嗜思認知者會想什么： ◆是做聾啞人好還是做盲人好? ◆為什么人有羞恥感而動物沒有? ◆都說熱空氣向上運動，那么為什么山上反而 冷呢? ◆當我仰望天空的時候，天際在何處?天空何時變藍了? ◆為什么我的意識存在于我的身體之中，而不是存在于其他人的身體里? ◆為什么我自己發出的噪聲不會打擾到我（如掰手指），而別人發出的噪聲就會打擾到我呢？ ◆在遇到饑荒的時候，肥胖的人是會因為在身體里存儲了大量脂肪而幸存下來，還是會因為身體不習慣挨餓反而面臨 大的死亡威脅? 現實中存在各種各樣的智力形式，嗜思認知者的大腦和思維系統究竟是什么樣的？本書作者帶領我們走進他們的“世界”，幫助他們在自身 高層次的“優勢認知”的基礎之上，擁有 加優異的表現。
嗜思認知者 內容簡介
本書既是基于臨床經驗，同時也建立在神經科學基礎之上，首次分類了不同類型的嗜思認知者。本書旨在通過闡述嗜思認知者為什么會思人所未思，不斷自我否定，不斷追問世界，以探索人類的智力運作方式，闡釋可塑的大腦，構建全新的認知模型。
嗜思認知者 目錄
【目錄】
引言
章 從高潛能到嗜思認知
用于描述嗜思認知者的字詞
天賦超常、聰穎早慧、高潛能……
科學的評判
獨特思維方式的三個重要特征
我在，故我思：超常思辨
就像第六感：超常敏銳
觀念的持續重組：超常遷移
三倍的優勢！
如何稱呼這類非典型沉思者？
兩種類型
紊流型嗜思認知者和層流型嗜思認知者
既非完全一樣，又非完全不同
第二章 拓荒者：紊流型嗜思認知者
生動的比喻
如果是一種動物，那么它可能是狨猴
如果是一種能量，那么它可能是自由的、湍急的
如果是一種姿態，那么它可能是追求極致
紊流型嗜思認知者的腦海中想的是……
闡釋世界
失控的認知過載
無休止的運動
從自我到自我
自尊心弱，自信心強
太有同情心了！
自毀傾向
面對世界
聽從本能！
與他人的關系：天大的誤會
與權威的關系： 反對、否認和違抗
紊流型嗜思認知者的痛苦：復合障礙
第三章 瑞士軍刀：層流型嗜思認知者
生動的比喻
如果是一種動物，那么它可能是熊
如果是一種能量，那么它可能是受到抑制的， 是太陽能
如果是一種姿態，那么它可能是堅韌、耐心、節制
層流型嗜思認知者腦海中想的是……
全方位探索世界
超常意識：他“明白”！
自然晉升
從自我到自我
自尊心比自信心更強
很有同理心！
自衛的傾向
面對世界
聽從直覺！
可靠的和適應的
面對權威，尊重但是回避
層流型嗜思認知者的痛苦：復合障礙
第四章 探索未知大腦
智力的神經科學
大腦：智力中心
智力，一個處于適應前沿的大腦組織
里昂研究的發現：嗜思認知者的大腦令人嘆為觀止
結構連接：更密集
大腦活動：更尖端
功能連接：更高效
嗜思認知者融入社會的情況如何？
智力新模型
作為更高水平的推理素質的優勢認知
作為在偏好領域更優表現的優勢認知
作為一切智力顯現的超級認知
智力、天才和成功
是否可以定義天才？
成功在其中的地位如何？
結束語
參考書目
引言
章 從高潛能到嗜思認知
用于描述嗜思認知者的字詞
天賦超常、聰穎早慧、高潛能……
科學的評判
獨特思維方式的三個重要特征
我在，故我思：超常思辨
就像第六感：超常敏銳
觀念的持續重組：超常遷移
三倍的優勢！
如何稱呼這類非典型沉思者？
兩種類型
紊流型嗜思認知者和層流型嗜思認知者
既非完全一樣，又非完全不同
第二章 拓荒者：紊流型嗜思認知者
生動的比喻
如果是一種動物，那么它可能是狨猴
如果是一種能量，那么它可能是自由的、湍急的
如果是一種姿態，那么它可能是追求極致
紊流型嗜思認知者的腦海中想的是……
闡釋世界
失控的認知過載
無休止的運動
從自我到自我
自尊心弱，自信心強
太有同情心了！
自毀傾向
面對世界
聽從本能！
與他人的關系：天大的誤會
與權威的關系： 反對、否認和違抗
紊流型嗜思認知者的痛苦：復合障礙
第三章 瑞士軍刀：層流型嗜思認知者
生動的比喻
如果是一種動物，那么它可能是熊
如果是一種能量，那么它可能是受到抑制的， 是太陽能
如果是一種姿態，那么它可能是堅韌、耐心、節制
層流型嗜思認知者腦海中想的是……
全方位探索世界
超常意識：他“明白”！
自然晉升
從自我到自我
自尊心比自信心更強
很有同理心！
自衛的傾向
面對世界
聽從直覺！
可靠的和適應的
面對權威，尊重但是回避
層流型嗜思認知者的痛苦：復合障礙
第四章 探索未知大腦
智力的神經科學
大腦：智力中心
智力，一個處于適應前沿的大腦組織
里昂研究的發現：嗜思認知者的大腦令人嘆為觀止
結構連接：更密集
大腦活動：更尖端
功能連接：更高效
嗜思認知者融入社會的情況如何？
智力新模型
作為更高水平的推理素質的優勢認知
作為在偏好領域更優表現的優勢認知
作為一切智力顯現的超級認知
智力、天才和成功
是否可以定義天才？
成功在其中的地位如何？
結束語
參考書目
展開全部
嗜思認知者 作者簡介
范妮?尼斯博姆（Fanny Nusbaum）是一名心理學家，是法國里昂大學心理學和神經科學的副研究員。她是PSYRENE中心的創始人和主任，該中心專門從事潛能的評估、診斷和開發。奧利維耶?雷沃爾（Olivier Revol）是一位兒童精神病學家，他發表了許多關于高潛力、注意力缺陷、多動癥、語言障礙以及由此導致的學業困難的科學著作。他是法國里昂神經病醫院學習障礙中心的主任，三十多年來一直致力于確保每個孩子都能享受學習過程。多米尼克?薩佩-馬里尼耶（Dominic Sappey-Marinier）是法國里昂大學里昂-東部醫學院生物物理學、醫學圖像和神經科學方面的教師、研究人員。
毛靜，字攖寧，1988年生，河南南陽桐柏人，畢業于北京第二外國語學院法語系和跨文化研究院，獲文學學士、哲學碩士學位，現專業從事法語翻譯工作。
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