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新時代教師專業發展的八項修煉 版權信息
- ISBN：9787554568460
- 條形碼：9787554568460 ; 978-7-5545-6846-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代教師專業發展的八項修煉 本書特色
本書是河北省教育科學研究“十三五”規劃重點資助課題結題成果。內容主要研究新時代教師專業發展面臨的新形勢、新任務、新挑戰，解決教師專業發展目標定位問題。提出并建構“以發展謀幸福”的理念和理論體系，指出教師專業發展是提升教師職業歸屬感、職業幸福感的源泉，提出“新時代教師專業發展的八項修煉”主張和策略體系，構建教師能力結構與發展路徑模型，完善并豐富了教師教育理論體系，為教師加快專業發展指明有效路徑，對于促進新時代教師專業發展具有重要指導意義。
新時代教師專業發展的八項修煉 內容簡介
本書共八章，書中很多觀點、方法，具有獨到見解，值得肯定。書中強調了教師信仰修煉的意義，建構了教師專業信仰體系，明確了教師發展的方向；對于師愛的修煉，從全面理解愛、專業詮釋愛、理性踐行愛的角度進行了系統解析；論述了教師的哲學修養、寫作能力的修煉；關于學習習慣與研究能力的修煉，給出的方法、路徑，緊貼基層教師實際，實用性、操作性很強；首倡教師要詩意的棲居，指明了新時代教師應有的職業樣態，貼近教師生活，為教師規劃了一個美好的職業未來，對提升教師的職業勇氣、職業尊嚴和職業幸福具有很強的指導意義。
新時代教師專業發展的八項修煉 目錄
**章 信仰之光
信仰是為師的燈塔
教師要建構專業的信仰體系
教師的專業信仰需要終生修煉
第二章 愛的情懷
全面理解“愛”
專業詮釋“愛”
理性踐行“愛”
第三章 學習的習慣
學習是新時代教師的立教之源
教師選擇學習內容的要領
養成學習習慣的有效策略
第四章 哲學的修養
哲學離我們遠嗎
教師應有怎樣的哲學修養
把握好“度”，是教改成敗的關鍵
教師哲學修養的修煉法則
第五章 研究的精神
研究，是新時代教師的重要職業屬性
選準教育教學中的“真問題”
通過研究行動，實現自我超越
第六章 寫作的能力
寫作，助推教師發展的力量
教師應該寫什么，怎么寫
提升寫作水平的五個錦囊
第七章 堅持的品格
堅持，改變人生
堅持，需要智慧
新時代教師應該堅持的10個好習慣
第八章 詩意的棲居
新時代呼喚教師新生活
追尋詩意與遠方
活出好樣子
后記 以發展謀幸福
參考文獻
信仰是為師的燈塔
教師要建構專業的信仰體系
教師的專業信仰需要終生修煉
第二章 愛的情懷
全面理解“愛”
專業詮釋“愛”
理性踐行“愛”
第三章 學習的習慣
學習是新時代教師的立教之源
教師選擇學習內容的要領
養成學習習慣的有效策略
第四章 哲學的修養
哲學離我們遠嗎
教師應有怎樣的哲學修養
把握好“度”，是教改成敗的關鍵
教師哲學修養的修煉法則
第五章 研究的精神
研究，是新時代教師的重要職業屬性
選準教育教學中的“真問題”
通過研究行動，實現自我超越
第六章 寫作的能力
寫作，助推教師發展的力量
教師應該寫什么，怎么寫
提升寫作水平的五個錦囊
第七章 堅持的品格
堅持，改變人生
堅持，需要智慧
新時代教師應該堅持的10個好習慣
第八章 詩意的棲居
新時代呼喚教師新生活
追尋詩意與遠方
活出好樣子
后記 以發展謀幸福
參考文獻
展開全部
新時代教師專業發展的八項修煉 作者簡介
劉洪興，男，1962年生人，F任唐山市教育局調研員。 多年從事基礎教育、教育督導、教師教育管理和研究，具有比較豐富的管理經驗。主要學術成就：承擔多項國家、省重點研究課題，取得一批有價值成果。主編、參編出版十幾部理論書籍，發表幾十篇文章，撰寫大量重要的政策文件。曾應邀到清華大學、東北師范大學等高校和各地中小學講座。 被教育部選為全國普通高等學校師范類專業認定專家；河北省首批督學，河北省教師教育指導專家。
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