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會計專業翻轉課堂與業財融合教學范式改革研究 版權信息
- ISBN：9787509687529
- 條形碼：9787509687529 ; 978-7-5096-8752-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
會計專業翻轉課堂與業財融合教學范式改革研究 內容簡介
本書主要圍繞翻轉課堂和業財融合的教學范式改革展開研究，充分考慮到受教育的會計人員*終要面對社會復雜多變的需求，克服傳統教育模式存在的缺陷，在推動教學范式改革的道路上引入翻轉課堂的教學新型模式，通過對翻轉課堂的教學研究與業財融合推動素質教育的發展進程。在教育現代化背景下“互聯網+”翻轉課堂顛覆以往學歷與分數為重的教育理念，真正發揮學生的主觀能動性，融入到企業的每一個業務環節當中，從社會實際需求出發，考慮到各種類型的會計人員社會需求，在充分認識到翻轉課堂的真正本質的基礎上革新業財融合的跨越式教學，利用互聯網思維與技術優勢，結合實際企業實際業務活動，開拓出一種創新的教學模式。
會計專業翻轉課堂與業財融合教學范式改革研究 目錄
1 緒論
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究意義
1．4 研究框架
1．5 研究的創新點
2 相關概念界定和文獻綜述
2．1 相關概念界定
2．1．1 教育現代化
2．1．2 翻轉課堂
2．1．3 業財融合
2．2 國內外文獻綜述
2．2．1 國外文獻回顧
2．2．2 國內文獻回顧
2．2．3 文獻綜述小結
3 中國會計專業教學現狀和國內外傳統課堂教學模式經驗借鑒
3．1 中國會計專業教學及存在的問題
3．1．1 教學設置不規范
3．1．2 教學方法單
3．1．3 綜合能力培養不足
3．1．4 教學資源有限，師資力量薄弱
3．2 國外會計專業傳統課堂教學模式的經驗借鑒
3．2．1 注重綜合能力培養
3．2．2 知識雙向傳遞
3．2．3 學習方式：課內和課外相結合
4 教育現代化背景下會計專業翻轉課堂教學模式的構建
4．1 教師實施會計專業翻轉課堂教學構成要素的方式
4．1．1 確定核心教學任務
4．1．2 制定教學目標
4．1．3 明確教學評價標準
4．1．4 整合教學資源
4．1．5 制定科學的教學策略
4．2 翻轉課堂教學模式構建的理論依據
4．2．1 深度學習理論
4．2．2 多元智力理論
4．2．3 獨立學習理論與交互學習理論
4．2．4 建構主義學習理論
4．3 國外高等教育現代化的教育經驗借鑒
4．3．1 哈薩克斯坦開展系統化和制度化校企合作
4．3．2 俄羅斯圍繞“普及、質量、效益”展開
4．3．3 美國從精英化轉向大眾化
4．3．4 英國呈現民主化和法治化特征
4．3．5 德國呈現學徒制和雙元制特征
4．4 教育現代化背景下國內外翻轉課堂教學模式路徑演化
4．4．1 國外教育現代化背景下翻轉課堂教學模式的演化路徑
4．4．2 國內教育現代化背景下翻轉課堂教學模式的演化路徑
……
5 會計專業翻轉課堂與業財融合教學模式改革
6 教育現代化背景下會計專業翻轉課堂與業財融合教學模式改革實施建議
7 總結與展望
參考文獻
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究意義
1．4 研究框架
1．5 研究的創新點
2 相關概念界定和文獻綜述
2．1 相關概念界定
2．1．1 教育現代化
2．1．2 翻轉課堂
2．1．3 業財融合
2．2 國內外文獻綜述
2．2．1 國外文獻回顧
2．2．2 國內文獻回顧
2．2．3 文獻綜述小結
3 中國會計專業教學現狀和國內外傳統課堂教學模式經驗借鑒
3．1 中國會計專業教學及存在的問題
3．1．1 教學設置不規范
3．1．2 教學方法單
3．1．3 綜合能力培養不足
3．1．4 教學資源有限，師資力量薄弱
3．2 國外會計專業傳統課堂教學模式的經驗借鑒
3．2．1 注重綜合能力培養
3．2．2 知識雙向傳遞
3．2．3 學習方式：課內和課外相結合
4 教育現代化背景下會計專業翻轉課堂教學模式的構建
4．1 教師實施會計專業翻轉課堂教學構成要素的方式
4．1．1 確定核心教學任務
4．1．2 制定教學目標
4．1．3 明確教學評價標準
4．1．4 整合教學資源
4．1．5 制定科學的教學策略
4．2 翻轉課堂教學模式構建的理論依據
4．2．1 深度學習理論
4．2．2 多元智力理論
4．2．3 獨立學習理論與交互學習理論
4．2．4 建構主義學習理論
4．3 國外高等教育現代化的教育經驗借鑒
4．3．1 哈薩克斯坦開展系統化和制度化校企合作
4．3．2 俄羅斯圍繞“普及、質量、效益”展開
4．3．3 美國從精英化轉向大眾化
4．3．4 英國呈現民主化和法治化特征
4．3．5 德國呈現學徒制和雙元制特征
4．4 教育現代化背景下國內外翻轉課堂教學模式路徑演化
4．4．1 國外教育現代化背景下翻轉課堂教學模式的演化路徑
4．4．2 國內教育現代化背景下翻轉課堂教學模式的演化路徑
……
5 會計專業翻轉課堂與業財融合教學模式改革
6 教育現代化背景下會計專業翻轉課堂與業財融合教學模式改革實施建議
7 總結與展望
參考文獻
展開全部
會計專業翻轉課堂與業財融合教學范式改革研究 作者簡介
劉陽，男，河南南陽人，2010年就職于河南財經政法大學，博士，副教授，研究生導師，河南省會計領軍人才、河南省管理會計協會會員、河南省資產評估協會會員、河南省省級現代服務業協同中心研究員，主持并參與7項教育部、河南省科技廳軟科學等省部級課題，共計發表6篇核心論文，其中3篇CSSCI論文；主編《高級財務管理》《財務管理》《中級財務會計》《經濟法概論》等5本“十三五”規劃教材，共計達43萬字，全國發行上萬余冊，出版2本專著。曾指導學生參加河南省子遙杯案例大賽、全國大學生挑戰杯大賽、大學生創新創業大賽以及全國MPACC案例大賽，并取得優秀成績。作為一名教師扎根于工作崗位，傳道授業解惑，以學生為中心，教會學生學以致用，樹立正確的人生觀和價值觀，培養其成為復合型人才。長期致力于翻轉課堂和財會專業教學范式改革的研究和實踐，擁有較為豐富的理論與實務操作經驗。
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