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2016版《幼兒園工作規程》的理解與運用 版權信息
- ISBN：9787576006230
- 條形碼：9787576006230 ; 978-7-5760-0623-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2016版《幼兒園工作規程》的理解與運用 本書特色
幼兒園園長、教師勝任力培訓**！ ★從發展的角度梳理《幼兒園工作規程》，詳細解析對比修訂前后的內容發展變化，更加深刻地理解2016版修訂的意義 ★不脫離整個系統框架，更重視其與即將出臺的《學前教育法》的紐帶關系
2016版《幼兒園工作規程》的理解與運用 內容簡介
本書既適用于幼兒園園長、骨干教師，也適用于學前教育的師范生。全書基于新的2016年頒布的《幼兒園工作規程》修訂版，對規程進行新舊變化的比照、內容解讀，并結合幼兒園園長、教師具體工作場景和內容對幼兒入園和編班、幼兒園的衛生保健、幼兒園的教育、幼兒園的園舍及設備、幼兒園的工作人員、幼兒園的經費、幼兒園的管理等方面進行詳細的解讀，協助老師和學生對于規程的理解和運用。本書的編排精心設計，按照《規程》文本對應地優選行文本結構分析與新舊內容介紹，接下來做重點難點的研析和解讀，*后圍繞主題相關的鏈接做進一步聯系幼兒園老師實際工作中有可能遇到的情況的探討。
2016版《幼兒園工作規程》的理解與運用 目錄
緒 論
**節 中華人民共和國成立以來學前教育事業的發展歷程與趨勢
第二節 新舊《幼兒園工作規程》出臺的背景與特點比較
**章 總則： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第二章 幼兒入園和編班： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第三章 幼兒園的安全： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第四章 幼兒園的衛生保健： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第五章 幼兒園的教育： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第六章 幼兒園的園舍、設備： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第七章 幼兒園的教職工： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第八章 幼兒園的經費： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第九章 幼兒園、家庭和社區： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第十章 幼兒園的管理： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第十一章 《幼兒園工作規程》總體特點與學前教育立法進程
**節 《幼兒園工作規程》的總體特點
第二節 《幼兒園工作規程》與學前教育立法進程
主要參考文獻
**節 中華人民共和國成立以來學前教育事業的發展歷程與趨勢
第二節 新舊《幼兒園工作規程》出臺的背景與特點比較
**章 總則： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第二章 幼兒入園和編班： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第三章 幼兒園的安全： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第四章 幼兒園的衛生保健： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第五章 幼兒園的教育： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第六章 幼兒園的園舍、設備： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第七章 幼兒園的教職工： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第八章 幼兒園的經費： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第九章 幼兒園、家庭和社區： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第十章 幼兒園的管理： 理解與運用
**節 基本結構與內容變化
第二節 重難點研究與解讀
第三節 拓展觀點資料鏈接
第十一章 《幼兒園工作規程》總體特點與學前教育立法進程
**節 《幼兒園工作規程》的總體特點
第二節 《幼兒園工作規程》與學前教育立法進程
主要參考文獻
展開全部
2016版《幼兒園工作規程》的理解與運用 節選
任何社會事業的健康、可持續發展都應有堅實的政策法規體系予以保障。《幼兒園工作規程》作為學前教育政策法規體系中規范幼兒園管理、引領幼兒園發展的權威性文件，是幼兒園管理者、從業者和研究者等應當重點研究和探討的對象。以下將從基本定位與目標、整體架構與重點、重要原則與方法等方面對本書進行整體介紹與說明。 本書的基本思路與目標 《幼兒園工作規程》不是一份獨立存在的政策文本，而是隨著學前教育事業發展不斷調整的、處于整個教育政策法規體系中的重要一環，有著較為清晰的目標定位。 從發展觀來看，《幼兒園工作規程》是在政治、經濟、社會、文化等大環境不斷演進的背景下，為滿足學前教育事業發展不同階段對幼兒園管理提出的挑戰和要求而誕生、并不斷修訂完善的。從1952年教育部頒布《幼兒園暫行規程（草案）》，到1989年國家教育委員會發布、1990年開始試行的《幼兒園工作規程（試行）》，到1996年正式實施，再到2016年的*新修訂，《幼兒園工作規程》本身的演進正是教育政策制定與執行這一動態過程的縮影。因此，從發展的角度理解《幼兒園工作規程》，就應當不僅研究與學習現行法規，更應將現行法規與修訂前的法規進行內容比較，從發展變化中更加深刻地理解現行法規修訂的意義。這也是本書的每一章均從新舊《幼兒園規程》的比較角度進行探討的主要原因。更進一步講，為深入了解不同歷史發展時期《幼兒園工作規程》為何如此規定，在促進學前教育事業發展中扮演了怎樣的角色、發揮了怎樣的作用，就應當跳出政策文本的框架，探討整個學前教育事業的發展脈絡，并在歷史背景中審視《幼兒園工作規程》。這也是本書在緒論中首先著重梳理了中華人民共和國成立以來學前教育事業發展階段，并重點對比分析新舊《幼兒園工作規程》出臺背景的重要原因。 從系統觀來看，《幼兒園工作規程》作為整個學前教育政策法規體系的重要組成部分，與其他政策法規一起，共同起到保障與促進事業發展的重要作用。學前教育政策法規體系是一個由多種政策、法規、規章、制度相互聯系、相互作用的有機系統，既有從教育教學角度引領與帶動事業發展的重要政策，如《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發展指南》，又有從管理角度規范與保障事業發展的諸多文件。而管理范疇的政策法規又可分為宏觀行政管理類政策，如《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》，以及相對微觀的幼兒園管理層面的政策，如本書重點探討的《幼兒園工作規程》。與此同時，需要特別指出的是，經過多年的實踐探索，基于多地的立法實踐，我國各學段中唯一的立法空白——學前教育也即將迎來《學前教育法》。作為該領域具有*高效力的法律，《學前教育法》在各項政策法規基礎上誕生，也是各項政策法規所應依據的準繩。從這一意義上說，對學前教育領域任何一項政策法規的學習，均不應脫離整個系統框架，更不應忽視其與即將出臺的《學前教育法》的紐帶關系。本書*后一章正是從這一系統觀的角度探討《幼兒園工作規程》在整個政策法規體系中的位置，及其與相應法律的關系。當然，幼兒園管理并不僅僅受到學前教育領域政策法規的規范與制約，更與大教育領域、民法領域等諸多政策法規有密切聯系，本書各章均有具體體現。 基于發展觀和系統觀的兩條思路，本書通過對《幼兒園工作規程》進行研究性分析與解讀，重點服務于幼兒園園長和行政管理人員以更規范有效地開展幼兒園管理與行政指導工作，服務于幼兒園教師和其他從業者以了解幼兒園的基本運作與工作職責，服務于學前教育研究者以探討幼兒園管理層面的核心問題及相關法律問題等，以期實現以下目標： **，了解我國學前教育事業的歷史階段和發展趨勢，熟悉學前教育政策法規體系以及《幼兒園工作規程》在其中的地位與作用。 第二，通過與1996年版法規的比較，準確而又深入地理解新版《幼兒園工作規程》對幼兒園管理和運行各方面的具體規定。 第三，通過關鍵點分析與案例闡釋，幫助管理者和實踐者在實際工作中進一步建立健全管理制度體系，更科學有效地將《幼兒園工作規程》精神落到實處。 本書的整體架構與重點 從整體架構來看，本書主要分為三個組成部分。**部分為“緒論”，重點闡述了中華人民共和國成立以來學前教育事業的發展歷程與主要階段，并重點就新舊兩版《幼兒園工作規程》的出臺背景進行了比較，為深入分析該規程的各項主要規定提供了重要的背景與前提。第二部分從“**章至第十章”，對應著新版《幼兒園工作規程》的各個章節進行研究性解讀，是本書的重點與核心。第三部分為“第十一章”，總結性地闡述了新版《幼兒園工作規程》的主要特點，并再次將其置于學前教育政策法規體系中，重點探討了其與即將出臺的《學前教育法》的關系。 作為全書的重點與核心，為幫助學習者和研究者更加全面系統而又方便地了解新版《幼兒園工作規程》，第二部分將各章內容均分為相互聯系的三節呈現。 **節為“基本結構與內容變化”。本節首先從內容維度的角度簡要呈現了該章的基本結構，繼而依循發展觀的思路，將新版《幼兒園工作規程》與舊版規程進行了詳細比較。這里的比較不僅僅停留在內容和表述上的增刪變化，更在此基礎上梳理出新版《幼兒園工作規程》與舊版不同的特點，并進行簡要闡釋。 第二節為“重難點研究與解讀”。如果說**節是對新舊《幼兒園工作規程》在內容上面面俱到的詳細比對，那么第二節則是對新版《幼兒園工作規程》的重難點進行專門的研究性解讀。這里的“重難點”可以從**節新舊版規程對比的觀點中析出，進行更進一步的闡釋，也可以是新舊版規程均特別注重和強調的、對我國學前教育事業發展具有重要指導與借鑒意義的內容。該部分是整章的重點和難點。 第三節為“拓展觀點資料鏈接”。本節主要對應著第二節重點分析的關鍵點，選取了國內外實踐案例、政府或非政府研究報告、學者觀點以及補充性政策法規條文等進行拓展性闡釋，每一例鏈接后均結合《幼兒園工作規程》的相應部分進行了深入分析，以幫助學習者深入了解，并更好應用于實踐。 基于以上三節的內容，*后還辟出“本章問題與思考”，主要針對該章的核心內容，提出具有啟發性或反思性的問題，以供學習者思考、討論或培訓使用。
2016版《幼兒園工作規程》的理解與運用 作者簡介
李琳，教育學博士，華東師范大學教育學部學前教育學系教師，基礎教育質量監測協同創新中心華東師大分中心研究人員，中國學前教育研究會學前教育評價專業委員會副秘書長，羅格斯大學美國國家早期教育研究所訪問學者。主要研究方向為學前教育政策與評估、農村學前教育、學前教育質量評價等。
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