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拓荒牛:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實踐研究 版權信息
- ISBN：9787519463953
- 條形碼：9787519463953 ; 978-7-5194-6395-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
拓荒牛:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實踐研究 內(nèi)容簡介
《拓荒牛——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實踐研究》，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，以體系構建為線，以高等院校為面，以生動鮮活的案例為點，做到點線面體有機結合，實現(xiàn)思想邏輯、理論邏輯、實踐邏輯有機統(tǒng)一。本書從問題入手，分測試支持、師資隊伍、課程建設、保障體系、文化培育幾方面，建構醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；精選50個真實案例，從不同視角展示醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真實圖景。
拓荒牛:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實踐研究 目錄
章緒論
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本含義
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的源流探析
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代意義
第四節(jié)醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系梳理 第二章高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設
節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設概述
第二節(jié)師資隊伍建設的重要性
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下師資隊伍建設原則
第四節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設的理論基礎
第五節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設重點
第六節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設的對策與建議 第三章醫(yī)學院校課程雙創(chuàng)的總體布局與融合發(fā)展
節(jié)課程雙創(chuàng)的總體布局
第二節(jié)課程雙創(chuàng)與課程思政相融合
第三節(jié)課程雙創(chuàng)與專業(yè)教育相融合
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與第二課堂相融合 第四章厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的機理與對策
第二節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)的涵育與建設
第三節(jié)厚植醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)友好校園文化 第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障體系
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織機構
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施載體
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會支持
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機制 第六章醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例研究
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
第二節(jié)教育教學篇
第三節(jié)學術素養(yǎng)篇
第四節(jié)社會實踐篇
第五節(jié)多元發(fā)展篇 第七章醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評
節(jié)MBTI性格測試
第二節(jié)MBTI性格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關系 參考文獻后記
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本含義
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的源流探析
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代意義
第四節(jié)醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系梳理 第二章高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設
節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設概述
第二節(jié)師資隊伍建設的重要性
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下師資隊伍建設原則
第四節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設的理論基礎
第五節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設重點
第六節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設的對策與建議 第三章醫(yī)學院校課程雙創(chuàng)的總體布局與融合發(fā)展
節(jié)課程雙創(chuàng)的總體布局
第二節(jié)課程雙創(chuàng)與課程思政相融合
第三節(jié)課程雙創(chuàng)與專業(yè)教育相融合
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與第二課堂相融合 第四章厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的機理與對策
第二節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)的涵育與建設
第三節(jié)厚植醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)友好校園文化 第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障體系
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織機構
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施載體
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會支持
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機制 第六章醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例研究
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
第二節(jié)教育教學篇
第三節(jié)學術素養(yǎng)篇
第四節(jié)社會實踐篇
第五節(jié)多元發(fā)展篇 第七章醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評
節(jié)MBTI性格測試
第二節(jié)MBTI性格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關系 參考文獻后記
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拓荒牛:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實踐研究 作者簡介
郝明揚， 男，1964年生人，研究生學歷，濰坊醫(yī)學院教授。深耕大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育三十多年，完成校級、市級、省部級課題研究十余項，主編參編國家規(guī)劃教材等四部，發(fā)表論文三十余篇。曾榮獲2015年山東省人力資源和社會保障廳理論成果三等獎。 李 良， 男，1970年生人，研究生學歷，就職于學生工作處。主要研究領域：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育。 李篤武 ，男，1966年生人，濰坊醫(yī)學院馬克思主義學院院長、教授、法學博士。山東省示范馬克思主義學院建設項目負責人，山東省高校思政課名師工作室項目主持人，山東省思政課“金課”負責人，2021年度山東學校思政課教師年度人物，濰坊市社科聯(lián)兼職副主席，濰坊市專業(yè)技術拔尖人才。主要研究領域：馬克思主義中國化、國際政治與國際關系。
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