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初中寫作教學(xué)探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787570327409
- 條形碼：9787570327409 ; 978-7-5703-2740-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中寫作教學(xué)探索 本書特色
★中原名師，張君占營。孔雀南飛，執(zhí)教杭城。 文海實(shí)驗(yàn)，語文衷情。求索創(chuàng)新，著述頗豐。 初中仿寫，為文捷徑。讀寫結(jié)合，重在運(yùn)用。 創(chuàng)意實(shí)踐，渾然天成。滋蘭樹蕙，鑄魂工程。 立德樹人，啟智增聰。新著付梓，嚶嚶齊鳴。 ——人民教育出版社編審、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)，顧之川 ★《初中寫作教學(xué)探索》以“表現(xiàn)本位”為宗旨，以美育為導(dǎo)向，以優(yōu)文仿寫、創(chuàng)意導(dǎo)寫等激發(fā)言語生命內(nèi)生動(dòng)力，達(dá)成讀寫互動(dòng)、轉(zhuǎn)化目標(biāo)，符合語文素養(yǎng)教育方向，可資教學(xué)實(shí)操推廣、借鑒。 ——福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，潘新和 ★《初中寫作教學(xué)探索》是占營老師多年辛勤耕耘的成果。有理論觀照，有實(shí)踐研究；有仿寫，有創(chuàng)新。常規(guī)寫作、考試寫作均涵蓋其中，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。相信廣大初中語文教師能從中得到啟發(fā)。 ——語文特級(jí)教師、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，程翔 ★一線語文名師闡述核心素養(yǎng)時(shí)代寫作課堂教學(xué)的實(shí)操指南，兼顧寫作的實(shí)用性與審美性，突出教學(xué)的傳承性與創(chuàng)新性，令人敬佩。 ——杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，葉黎明 ★教研共進(jìn)，事半功倍；讀寫相融，豐厚積淀。一個(gè)普通老師倘能學(xué)習(xí)占營老師，邊教學(xué)實(shí)踐邊總結(jié)研究，并通過寫作來反哺教學(xué)，便可自我進(jìn)階，成為師之大者——比普通人大一點(diǎn)就很了不起。這本書，可置案頭端正來讀，作者對(duì)教學(xué)實(shí)踐與研究的回顧總結(jié)很嚴(yán)謹(jǐn)，可作為寫作教學(xué)的參考、教師寫作的范本，助力語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 ——《語文報(bào)·中考版》主編，王海燕 ★對(duì)寫作過程的關(guān)注和持續(xù)跟蹤，確實(shí)是經(jīng)常被簡(jiǎn)單帶過的。張老師教作文，注重創(chuàng)設(shè)情境、建構(gòu)知識(shí)、生成量表、編擬提綱、修改提升，指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷寫作的過程。讀這本書，我真正學(xué)習(xí)到了把學(xué)生的一個(gè)個(gè)“小念想”慢慢長(zhǎng)成一篇篇“大文章”的好方法。 ——浙江省麗水市蓮都外國語學(xué)校教師，陶江洪
初中寫作教學(xué)探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書分為初中仿寫指導(dǎo)理論、寫作教學(xué)創(chuàng)意實(shí)踐、寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三編，主要內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)時(shí)代對(duì)初中寫作指導(dǎo)的要求、初中語文教材寫作內(nèi)容編排分析、寫作教例研究、寫作教學(xué)設(shè)計(jì)、主題作文指導(dǎo)、文體創(chuàng)新指導(dǎo)等。
初中寫作教學(xué)探索 目錄
上編初中仿寫指導(dǎo)理論
章核心素養(yǎng)時(shí)代對(duì)初中寫作指導(dǎo)的要求/3
節(jié)初中寫作指導(dǎo)的時(shí)代使命/4
第二節(jié)初中寫作“目標(biāo)要求”闡釋/10
第三節(jié)學(xué)群中的寫作內(nèi)容及評(píng)價(jià)/16
第四節(jié)國內(nèi)外仿寫指導(dǎo)理論研究/19
第二章 初中語文教材寫作內(nèi)容編排分析/27
節(jié)初中語文統(tǒng)編教材寫作內(nèi)容編排/28
第二節(jié)初中語文統(tǒng)編教材寫作內(nèi)容分析/34
第三章 初中寫作學(xué)中的審美教育/43
節(jié)初中文學(xué)寫作的現(xiàn)狀及思考/44
第二節(jié) 初中語文課文中的仿寫與審美因素/49
第三節(jié)初中文學(xué)作品仿寫的審美價(jià)值/52
第四章初中文學(xué)作品仿寫的審美內(nèi)容/61
節(jié) 初中文學(xué)作品仿寫的形式美/62
第二節(jié) 初中文學(xué)作品仿寫的內(nèi)容美/70
第三節(jié) 形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一/76
第五章 在文學(xué)作品仿寫中滲透美育的策略/83
節(jié)適于仿寫的文學(xué)作品/84
第二節(jié) 借鑒文學(xué)審美圖行仿寫/88
第三節(jié)從仿寫走向創(chuàng)造的美育探索/97
中編 寫作教學(xué)創(chuàng)意實(shí)踐
章 寫作教例研究/111
節(jié) 設(shè)計(jì)指導(dǎo)程序：如何表現(xiàn)人物精神/112
第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)寫作情境：分享自己的探險(xiǎn)故事/118
第三節(jié) 設(shè)計(jì)讀寫項(xiàng)目：學(xué)校園景微寫作/125
第四節(jié)引入評(píng)價(jià)量表：“我和我的祖國”詩歌創(chuàng)作/132
第五節(jié) 實(shí)踐美讀美寫：《圍城》微劇本創(chuàng)編/139
第二章寫作教學(xué)設(shè)計(jì)/145
節(jié)“學(xué)寫游記”教學(xué)設(shè)計(jì)/146
第二節(jié)“論證要合理”教學(xué)設(shè)計(jì)/155
第三節(jié)“學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)/165
第四節(jié)“新聞寫作”教學(xué)設(shè)計(jì)/174
第三章寫作課堂實(shí)錄/189
節(jié)“學(xué)寫傳記”課堂實(shí)錄/190
第二節(jié)“學(xué)寫故事”課堂實(shí)錄/6
第三節(jié)“美讀美寫，段式學(xué)用”課堂實(shí)錄/219
第四節(jié)“‘一材多用’中考作文指導(dǎo)”課堂實(shí)錄/228
第四章寫作教學(xué)隨筆/239
節(jié)學(xué)生表達(dá)不細(xì)膩，怎么辦/240
第二節(jié)讓“畢業(yè)贈(zèng)言”真實(shí)發(fā)生/245
第三節(jié)讓學(xué)生自己評(píng)講作文吧/251
第四節(jié)寫作之美：作者與讀者的情語/256
第五章教師下水作文/263
節(jié)激活學(xué)生的生活體驗(yàn)：《立夏到了》/264
第二節(jié)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵的寫作知識(shí)：《春之樹》/269
第三節(jié)示范破解寫作難點(diǎn)：《真幸運(yùn)，我做了你的老師》/272
第四節(jié)涵養(yǎng)向善向美人格：《你是人間的四月天》/277
下編寫作學(xué)指導(dǎo)
章主題作文指導(dǎo)/283
節(jié) 家國情懷——歌詠赤子初心/284
第二節(jié)品味文化——享受文化滋潤(rùn)/288
第三節(jié)體驗(yàn)真情——觸摸人間溫暖/293
第四節(jié) 領(lǐng)悟真諦——沐浴思想光芒/297
第五節(jié)反思生活——關(guān)注身邊小事/302
第六節(jié)自我發(fā)現(xiàn)——回眸成長(zhǎng)足跡/307
第七節(jié) 青春閱讀——重溫翰墨書香/312
第二章 文體創(chuàng)新指導(dǎo)/317
節(jié)用書信的形式流淌心間柔情/318
第二節(jié) 用日記的形式真實(shí)地表達(dá)/325
第三節(jié) 用童話故事的形式闡釋生活哲理/329
第四節(jié)用演講稿的形式入情入理地表達(dá)/334
第五節(jié) 用讀后感的形式談人生感悟/341
第三章 寫作技法指導(dǎo)/345
節(jié) 標(biāo)題亮度：新穎奇妙 照亮眉宇/346
第二節(jié) 題材新穎：避開俗材 眼光獨(dú)到/349
第三節(jié)開篇崢嶸：下筆不凡 吸引眼球/354
第四節(jié) 精巧布局：詳略得當(dāng)凸凹有致/359
第五節(jié)行文速度：抓住關(guān)鍵 速擬提綱/366
第六節(jié) 首尾相顧：起承轉(zhuǎn)合
第七節(jié)錘煉語言：生動(dòng)形象 文采斐然/373
第四章 中考作文指導(dǎo)/377
節(jié)中考作文復(fù)“五策略”/378
第二節(jié) 以情境任務(wù)型命題為導(dǎo)向，提生寫作素養(yǎng)/384
第三節(jié)18年浙江省杭州市中考作文指導(dǎo)/391
第四節(jié)19年浙江省杭州市中考作文指導(dǎo)/398
第五節(jié)年浙江省杭州市中考作文指導(dǎo)/404
第六節(jié)21年浙江省杭州市中考作文指導(dǎo)/412
第七節(jié)22年浙江省杭州市中考作文指導(dǎo)/419
參考文獻(xiàn)/427
后記/432
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初中寫作教學(xué)探索 作者簡(jiǎn)介
張占營，任教于杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高級(jí)教師，教育碩士，從教30年。杭州師范大學(xué)研究生指導(dǎo)教師，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀教師，第六屆“語通杯”全國中語“教改新星”，2009中華語文網(wǎng)“年度人物”，河南省首屆名師，浙派名師，杭州市首期名師，杭州市錢塘區(qū)教育家型教師，曾榮獲教育部“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”課題組課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。倡導(dǎo)“立言立美”教學(xué)思想，踐行“美讀美寫”教學(xué)理念。在全國中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，參編教學(xué)著作20余部。有專著《張占營教閱讀》。
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