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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀
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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787567511705
- 條形碼：9787567511705 ; 978-7-5675-1170-5
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀 本書特色
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀《大夏書系：案例式解讀》為幼兒教師量身定做的培訓(xùn)用書！洞笙臅担喊咐浇庾x》將《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，與一線幼兒園教師的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、摸索融會(huì)貫通，通過呈現(xiàn)實(shí)踐中那些需要回應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和鮮活典型的案例，為一線幼兒園教師提供問題發(fā)現(xiàn)、問題分析和問題解決的具體場(chǎng)景。 本書有助于一線幼兒園教師全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《大夏書系：〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉案例式解讀》案例式解為了深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。為了真正貫徹《指南》中的要求，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，一線幼兒園園長(zhǎng)、教師以及幼兒家長(zhǎng)需要進(jìn)行科學(xué)的解讀。 《大夏書系：〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉案例式解讀》選取了大量案例，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，值得幼兒園園長(zhǎng)、教師和幼兒家長(zhǎng)研讀。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀 目錄
**章 解讀《指南》“健康”領(lǐng)域
（一）身心狀況
目標(biāo)1具有健康的體態(tài)
目標(biāo)2情緒安定愉快
目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力
（二）動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
目標(biāo)2具有一定的力量和耐力
目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)
（三）生活習(xí)慣與生活能力
目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
目標(biāo)2具有基本的生活自理能力
目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力
第二章 解讀《指南》“語(yǔ)言”領(lǐng)域
（一）傾聽與表達(dá)
目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言
目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)
目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備
目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書
目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力
目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能
第三章 解讀《指南》“社會(huì)”領(lǐng)域
（一）人際交往
目標(biāo)1愿意與人交往
目標(biāo)2能與同伴友好相處
目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)
目標(biāo)4關(guān)心尊重他人
（二）社會(huì)適應(yīng)
目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活
目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范
目標(biāo)3具有初步的歸屬感
第四章 解讀《指南》“科學(xué)”領(lǐng)域
（一）科學(xué)探究
目標(biāo)1親近自然，喜歡探究
目標(biāo)2具有初步的探究能力
目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系
第五章 解讀《指南》“藝術(shù)”領(lǐng)域
（一）感受與欣賞
目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物
目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造
目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)
目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力
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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀 節(jié)選
要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，成人首先要真誠(chéng)、耐心地傾聽幼兒的講話，培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說的興趣。當(dāng)孩子主動(dòng)與你交流時(shí)，要用眼神或直接用贊賞的話語(yǔ)，告訴孩子你在認(rèn)真傾聽，你喜歡聽他說話；當(dāng)發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的孩子產(chǎn)生訴說的愿望時(shí)，要用體態(tài)動(dòng)作、眼神等表示你很樂于傾聽，給予及時(shí)的鼓勵(lì)；當(dāng)孩子表達(dá)不準(zhǔn)確、有錯(cuò)誤時(shí)，不打斷，不譏笑，而是巧妙地給予糾正……總之，“發(fā)自內(nèi)心的話，就能深入人心”。成人要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，在傾聽中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。 “孩子就像花蕾一樣，有不同的花期。*后開的花，與*早開的花一樣美麗！庇绕涫墙處，要考慮到孩子之間的差異性，對(duì)發(fā)展較快的孩子增加閱讀書寫的內(nèi)容，提出更高的要求，對(duì)發(fā)展速度較慢的孩子進(jìn)行目標(biāo)的調(diào)整，盡可能地鼓勵(lì)他們，既要保護(hù)孩子的自尊心，又要激發(fā)他們的聰明才智，使每個(gè)孩子都有閱讀的興趣、書寫的興趣，都能體驗(yàn)成功，充滿自信，實(shí)現(xiàn)自身的潛能。以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納全部的學(xué)生，更要接納學(xué)生的全部，關(guān)注每個(gè)個(gè)體，因材施教，要以各種各樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)材料來促進(jìn)每個(gè)孩子的有意義的、積極的學(xué)習(xí)。 游戲是兒童*普遍的語(yǔ)言，也是兒童存在的*重要方式，兒童以游戲的形式擁有世界，與人交往，與世界對(duì)話。所有兒童，不論年齡、地區(qū)，都是通過游戲體現(xiàn)并確證著自己的存在。游戲的目的是內(nèi)在的，非功利性的，游戲追求的是過程而不是結(jié)果。作為幼兒教師和家長(zhǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒盡情游戲，讓幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)。在游戲中，幼兒有著豐富的想象、充沛的情感、濃厚的興趣、自發(fā)的意愿；在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)與人交往，理解他人，建立規(guī)則意識(shí)，往往有超乎尋常的表現(xiàn)，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。 教師和家長(zhǎng)應(yīng)找準(zhǔn)自己的角色位置，很多時(shí)候需要主動(dòng)站到后面。往后站，并不代表著不負(fù)責(zé)任與放任自流，而是一種引領(lǐng)的方法與策略。教師和家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)靜靜的觀察者，觀察孩子的興趣點(diǎn)在哪里，他是如何提問的，他需要什么，什么時(shí)候適合給出建議和幫助，了解孩子獨(dú)特的想法和成長(zhǎng)中的各種能力，及時(shí)激發(fā)他們的想象。站到后面，還要求教師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽幼兒的聲音，捕捉*有價(jià)值的信息。教師要耐心傾聽，賦予幼兒*大的權(quán)利，讓幼兒確定玩什么，怎么玩，和誰一起玩，在什么地方玩等，讓幼兒真正成為游戲的主人。幼兒感興趣的，教師和家長(zhǎng)也同樣要參與，與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的、心靈的交流。不要輕易打斷幼兒的游戲，而應(yīng)以協(xié)商的方式支持幼兒的需求和發(fā)展，而不是急迫地把知識(shí)和答案告訴幼兒。 孩子如果從小就善于感受大自然的美、生活的美，并主動(dòng)欣賞，自愿去表現(xiàn)，便會(huì)擁有美麗的未來。自然界里的高山流水、草長(zhǎng)鶯飛，在孩子的眼里都是那么的生動(dòng)、有趣，蘊(yùn)涵了秘密，吸引孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感受。美麗的景色，動(dòng)聽的聲音，讓孩子們充滿了好奇。好奇心驅(qū)使幼兒去探索，幼兒在探索過程中豐富和積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。“對(duì)于自然美的真實(shí)的愛護(hù)心，尤為美的教育上的要?jiǎng)?wù)。自然是美的源泉，藝術(shù)的源泉，亦可以說是人生的源泉！贝笞匀辉诤⒆拥膬A聽、觀察中展開神奇的一面，開闊了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活，同時(shí)也激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)、音樂表現(xiàn)的向往與追求，幼兒感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力就能得到提高。 ……
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀 作者簡(jiǎn)介
管旅華,《幼兒100》雜志主編，副編審。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育課程開發(fā)、語(yǔ)文教育。 發(fā)表過《解決小學(xué)化的突破口是“化小學(xué)”》等論文10多篇，出版過《導(dǎo)讀》等專著4部。
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