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阿德勒兒童教育心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787117339391
- 條形碼：9787117339391 ; 978-7-117-33939-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
阿德勒兒童教育心理學(xué) 本書特色
沒有教育不好的孩子，只是缺少懂教育的人。 一站式“解憂答惑”，全方位“破解教育難題”，引導(dǎo)父母和老師及時發(fā)現(xiàn)兒童不良行為表現(xiàn)，揭曉孩子行為背后的問題根源，幫助孩子塑造健全人格。 兒童教育的難點(diǎn)在于自我認(rèn)知和理性的自我指導(dǎo)，兒童尚不成熟，因此需要有人指導(dǎo)。該書分析了兒童為補(bǔ)償自卑感不斷追求優(yōu)越的行為表現(xiàn),展示其成長中可能遭遇的困難和心理狀況。既有心理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)探討，也有典型問題兒童案例的點(diǎn)評與分析。
阿德勒兒童教育心理學(xué) 內(nèi)容簡介
這本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力。培養(yǎng)健全的人格，才是教育孩子的首要目標(biāo)。全書分為14章，系統(tǒng)而全面地闡述了兒童教育心理學(xué)導(dǎo)論、人格具有統(tǒng)一性和整體性、兒童都有對很好和成功的追求、很好的教育：培養(yǎng)兒童的社會情感、兒童都有不同程度的自卑感、正視兒童思維和行為上的偏差、人格具有發(fā)展的聯(lián)系性、學(xué)校教育是糾正家庭教育失誤的關(guān)鍵場所、外在環(huán)境對兒童的影響、青春期教育、如何給孩子面對困難的勇氣、陪伴孩子共同成長。
阿德勒兒童教育心理學(xué) 目錄
**章引言/1
第二章人格的整體性/15
第三章追求優(yōu)越及其在教育上的意義/25
第四章正確引導(dǎo)兒童對優(yōu)越的追求/41
第五章自卑情結(jié)/53
第六章兒童的成長：如何避免自卑情結(jié)/65
第七章社會情感及其養(yǎng)成障礙/79
第八章兒童在家庭中的地位：其處境的心理分析與對策/93
第九章新處境是對兒童人格準(zhǔn)備狀況的測試/103
第十章兒童的學(xué)校生活/117
第十一章來自外部的影響/133
第十二章青春期與性教育/147
第十三章教育方法的錯誤/161
第十四章對兒童父母的教育/171
附錄一個體心理調(diào)查問卷/181
附錄二五個典型案例及分析點(diǎn)評/191
譯后記/225
展開全部
阿德勒兒童教育心理學(xué) 作者簡介
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937年），奧地利人，內(nèi)科醫(yī)生和精神病學(xué)家，以創(chuàng)立個體心理學(xué)學(xué)派而聞名于世。他影響世人的主要思想觀點(diǎn)就是人的自卑感和自卑情結(jié)，他認(rèn)為自卑感和自卑情結(jié)在人格的形成中發(fā)揮著最主要的作用。 阿德勒最初與西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856—1939年）是同事也是同道，他們共同創(chuàng)立了精神分析學(xué)派，他是維也納精神分析學(xué)會的創(chuàng)始成員并曾擔(dān)任會長。阿德勒的研究專注于把每個個體都看作是一個整體，這也是他把自己的理論體系稱之為個體心理學(xué)的原因。 阿德勒最終與弗洛伊德的精神分析學(xué)派分道揚(yáng)鑣，但他的思想和研究探索繼續(xù)對精神療法的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。阿德勒的思想還影響了許多其他偉大的思想家和心理學(xué)家，包括亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Maslow）和阿爾伯特·埃利斯（Albert Ellis）等。
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