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大學生職業規劃與就業指導 版權信息
- ISBN：9787030720528
- 條形碼：9787030720528 ; 978-7-03-072052-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生職業規劃與就業指導 內容簡介
為適應高等醫學教育發展新趨勢，本書將大學生職業生涯規劃與就業指導融為一體，構建全程化教育體系。本書由就業形勢與就業政策、職業定位與職業生涯規劃、就業觀念與就業心理、求職準備與擇業技巧、就業類型與相關法律保障幾個部分組成。
大學生職業規劃與就業指導 目錄
目錄
**章 就業形勢與就業政策 1
**節 大學生就業形勢及就業現狀 2
一、大學生就業形勢概述 2
二、當前大學生就業現狀 3
三、大學生就業困難的對策 7
第二節 大學生就業政策 9
一、國家鼓勵大學生基層就業創業的政策 9
二、遼寧省吸引畢業生就業創業的政策 11
三、醫藥衛生行業相關政策和規定 13
四、大學畢業生擇業相關流程、注意事項與年歷 15
第二章 職業定位與職業生涯規劃 20
**節 大學生的職業定位 21
一、大學生職業定位的必要性 21
二、大學生在職業定位過程中出現的問題 22
三、大學生職業定位的原則和方法 24
第二節 大學生職業生涯規劃 27
一、大學生職業生涯規劃的意義 27
二、自我認知 27
三、職業世界認知 38
四、職業決策 41
五、職業生涯規劃書的制定及實施 46
第三章 就業觀念與就業心理 60
**節 就業概念 60
一、大學生就業觀念概述與現狀 61
二、大學生應樹立正確的就業觀念 64
第二節 就業心理 68
一、大學生應具備的就業心理素質 68
二、大學生就業中常見的心理問題 70
三、造成大學生就業中心理問題的原因分析 75
四、大學生應培養積極的就業心理 79
第四章 求職準備與擇業技巧 83
**節 就業信息的準備 83
一、就業信息的特點 83
二、就業信息的搜集 84
三、就業信息的整理 88
四、就業信息的利用 91
第二節 求職材料的準備 93
一、求職信 93
二、簡歷 96
三、其他求職材料 103
第三節 面試應對技巧 104
一、面試的基本程序 105
二、面試技巧 111
三、面試禮儀 116
第四節 筆試應對技巧 124
一、常見的筆試種類 124
二、筆試的方法及技巧 126
第五章 就業類型與相關法律保障 128
**節 就業程序 128
一、當前大學生就業的主要途徑 128
二、應屆畢業生就業流程 137
第二節 就業類型 141
一、大學生就業的主要形式 141
二、就業協議和勞動合同 142
三、簽訂勞動合同與就業協議的原則 144
四、簽訂勞動合同與就業協議的程序 145
五、違約及違約責任 146
第三節 大學生就業權益及保護 150
一、大學生就業求職活動的法律法規 150
二、大學生享有的主要就業權益 154
三、大學生求職過程中常見的被侵權行為 158
四、維護大學生就業權益的方法及措施 162
附錄1 《中華人民共和國勞動法》 165
附錄2 《中華人民共和國勞動合同法》 173
附錄3 《中華人民共和國就業促進法》 182
**章 就業形勢與就業政策 1
**節 大學生就業形勢及就業現狀 2
一、大學生就業形勢概述 2
二、當前大學生就業現狀 3
三、大學生就業困難的對策 7
第二節 大學生就業政策 9
一、國家鼓勵大學生基層就業創業的政策 9
二、遼寧省吸引畢業生就業創業的政策 11
三、醫藥衛生行業相關政策和規定 13
四、大學畢業生擇業相關流程、注意事項與年歷 15
第二章 職業定位與職業生涯規劃 20
**節 大學生的職業定位 21
一、大學生職業定位的必要性 21
二、大學生在職業定位過程中出現的問題 22
三、大學生職業定位的原則和方法 24
第二節 大學生職業生涯規劃 27
一、大學生職業生涯規劃的意義 27
二、自我認知 27
三、職業世界認知 38
四、職業決策 41
五、職業生涯規劃書的制定及實施 46
第三章 就業觀念與就業心理 60
**節 就業概念 60
一、大學生就業觀念概述與現狀 61
二、大學生應樹立正確的就業觀念 64
第二節 就業心理 68
一、大學生應具備的就業心理素質 68
二、大學生就業中常見的心理問題 70
三、造成大學生就業中心理問題的原因分析 75
四、大學生應培養積極的就業心理 79
第四章 求職準備與擇業技巧 83
**節 就業信息的準備 83
一、就業信息的特點 83
二、就業信息的搜集 84
三、就業信息的整理 88
四、就業信息的利用 91
第二節 求職材料的準備 93
一、求職信 93
二、簡歷 96
三、其他求職材料 103
第三節 面試應對技巧 104
一、面試的基本程序 105
二、面試技巧 111
三、面試禮儀 116
第四節 筆試應對技巧 124
一、常見的筆試種類 124
二、筆試的方法及技巧 126
第五章 就業類型與相關法律保障 128
**節 就業程序 128
一、當前大學生就業的主要途徑 128
二、應屆畢業生就業流程 137
第二節 就業類型 141
一、大學生就業的主要形式 141
二、就業協議和勞動合同 142
三、簽訂勞動合同與就業協議的原則 144
四、簽訂勞動合同與就業協議的程序 145
五、違約及違約責任 146
第三節 大學生就業權益及保護 150
一、大學生就業求職活動的法律法規 150
二、大學生享有的主要就業權益 154
三、大學生求職過程中常見的被侵權行為 158
四、維護大學生就業權益的方法及措施 162
附錄1 《中華人民共和國勞動法》 165
附錄2 《中華人民共和國勞動合同法》 173
附錄3 《中華人民共和國就業促進法》 182
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大學生職業規劃與就業指導 節選
**章就業形勢與就業政策 【學習目標】 熟悉大學生目前的就業形勢和就業現狀，分析國家宏觀經濟形勢，幫助大學生了解就業背景。了解大學生當前就業形勢嚴峻問題產生的原因，通過分析大學生當前的就業形勢，激發大學生求職的自主意識。通過介紹國家、遼寧省的就業政策和醫藥行業相關政策，幫助學生樹立科學的就業觀，實現全方位、多途徑就業。 【案例分析1-1】 2019年6月國務院辦公廳發布的《關于促進家政服務業提質擴容的意見》中指出，近年來，我國家政服務業快速發展，但仍存在有效供給不足、行業發展不規范、群眾滿意度不高等問題。 三百六十行，行行出狀元。隨著社會的發展進步，越來越多的傳統行業需要高素質、高技能，甚至是高學歷的人才加入其中。大學生雖然以專業錄取進入大學，但是畢業后從事什么行業則是根據自身的興趣愛好、理想目標、專業特長、價值觀念等綜合因素決定的。保姆、月嫂這些看似不夠“高大上”的職業，實際上卻需要很高的綜合素質，不僅是簡單地做飯、打掃衛生、照顧孩子。在筆者看來，這不僅不是人才的浪費，反而是社會發展進步、就業價值觀念進步的顯著標志。職業不分貴賤，只要選擇的職業是自己喜歡的，更是適合自己的，就應該積極鼓勵。 有人說大學生從事家政行業，既沒有經驗，也沒有技能，很難做好這份工作。然而，任何行業所需要的專業技能都不可能通過學校三四年的學習就徹底掌握，都需要在工作實踐中繼續學習、磨煉。大學生從事家政行業，受到更多來自家庭和社會的不解或歧視，此與社會中普遍存在的較為傳統、保守的就業價值觀念有關。2014年，英國的喬治小王子隨父母出訪新西蘭，展開“尿布外交”，隨行的西班牙保姆，畢業于英國著名的保姆學校諾蘭德學院，精通跆拳道等多種技能，是一位世界一流的保姆。我們的大學生為何不能從事這一行業？為什么不能成為世界一流的家政行業人才？ 大學生從事類似于保姆這樣的職業本身不應該以身份或專業來定義，只要具備從事該行業所需的基本技能，都可以從事。在高校不斷強化人才綜合素質培養的大前提下，應加強對學生職業素養和職業操守的教育，不斷培養大學生正確的就業擇業觀念，突破傳統價值觀念中的“學以成士”的擇業取向，鼓勵大學生按照自己的興趣愛好和技能特長進行職業選擇。 專家點評不是每個人都有理想的職業，但每個人都必須要有職業的理想，大學生選擇何種職業應該以“愿意做，能做好”為前提，不應用大學生的身份去定義和評價這種職業選擇。只有做到“人盡其才，各盡其能”，才能真正發揮大學生人才的優勢，不能讓大學生當“保姆”到底值不值這樣的討論再影響當代大學生的職業選擇了。 【案例分析1-2】 據《黑龍江晨報》報道，2013年1月4日，哈爾濱面向全國招聘的448名事業編制環衛工人中有7名研究生，在進行了為期5天的封閉式集中培訓后，這些工人正式走上清掃保潔作業一線。據了解，招聘期間共有29名研究生學歷的考生報考該崗位。公開招聘的448名環衛工人培訓內容包括公共知識、市容環境衛生、安全教育、職業道德、交通法規等。 此次環衛工人公開招聘分為汽車駕駛員、汽車維修員和清掃員三類崗位，計劃共招錄丨I457人，其中，汽車駕駛員崗位307人、汽車維修員崗位30人、清掃員崗位120人。其間共有11539人報名，*終通過資格審核并繳費的有7186人。其中，有29名研究生學歷的考|i生報考，本科學歷2954人，大專學歷4203人。 2010年3月2曰，山東濟南市城肥清運管理二處招聘的5名大學生清運工，經過半年的試用期正式簽訂聘用合同并上崗。據了解，5名大學生清運工是從391名應聘大學生中經過嚴格考核脫穎而出的。 專家點評 以上案例如同一面明鏡，折射出大學生就業選擇的多樣性。在此情況下，大學生應充分認識就業指導的意義所在，科學把握就業形勢，及時關注就業政策，從容應對求職擇業，同時應該認識到職業不分高低貴賤。充分了解我國當前的就業形勢及其未來發展方向，客觀分析新形勢下大學生的就業現狀，準確理解我國積極就業政策的內涵，找準個人職場定位，適當降低擇業標準，努力提升自身職業能力，以積極的心態面對職場，主動、理智;;地迎接就業的挑戰，是時代賦予當代大學生的必然選擇。 **節大學生就業形勢及就業現狀 一、大學生就業形勢概述 。ㄒ唬┐髮W生由“精英”走向“大眾” 從世界各國高等教育的發展歷程看，高等教育包括三個發展階段，即精英化教育階段、大眾化教育階段和普及化教育階段。近年來，隨著經濟社會的不斷發展，我國的高等教育已經從精英化向普及化階段轉變。2002年，我國高等教育毛入學率首次達到15%，這標志著我國的高等教育進入了大眾化階段。2019年，我國高等教育毛入學率達51.6%，標志著我國已從高等教育大眾化階段正式進入普及化階段。2020年我國高等教育毛入學率達54.4%，在學規模達4183萬人。大學生不再是鳳毛麟角的“精英”大學生就業也不再統包統分，而是要公平地參與社會競爭，實行雙向選擇、自主擇業。 （二）就業市場由“賣方”走向“買方” 高等教育處在精英化教育階段時，高校畢業生供給小于社會需求，是畢業生就業的“賣方市場”主要在社會較高層次的“精英”崗位就業。當高等教育進入普及化教育階段，畢業生供給緊缺的時代一去不復返，畢業生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”直至“供大于求”大學生就業基本趨于市場化，供需機制在就業市場中的調節作用越來越大。在今后相當長的時間內，高校畢業生就業仍將處于“買方市場”在社會需求總量增幅不大的一段時間內，畢業生層次間的擠占效應將是一個較強的趨勢，同層次、同專業畢業生的培養質量和特色競爭將格外激烈，畢業生求職的整體成本和時間將擴大和延長，在一部分大學生通過競爭進入社會精英崗位的同時，也必然會有一部分大學生從事與普及化教育階段相適應的其他各種工作。 （三）用人標準由“重學歷”走向“重能力” 長期以來，我國大部分用人單位都會對求職者的學歷做出硬性要求，求職者學歷越高，就業往往越容易，求職者學歷的高低成為用人單位選才用人的重要影響因素。2021年10月22日中華人民共和國人力資源和社會保障部印發《關于職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知》，要求事業單位招聘要樹立正確的選人用人理念，不能唯名校論、唯學歷論，日益淡化學歷因素對求職的影響。隨著用人單位淡化學歷要求以及就業群體自身結構和數量的調整，不同文化程度求職者的就業狀況也發生了相應的變化，本科生、碩士生的學歷優勢不再明顯，動手能力強的技校生、高職生更容易找到工作。 。ㄋ模┚蜆I形式由“單一化”走向“多樣化” 高等教育步入普及化教育階段，已不僅僅是數量的變化，入學起點、社會需求、培養模式、教學方式、培養目標等都發生了一系列的改變。培養目標和社會需求的多樣化必然導致畢業生就業取向、就業形式的多樣化。從工作時間看，有全日制就業、計時就業等；從就業地點看，有東部地區、中部地區、西部地區；從就業單位屬性看，有黨政機關、事業單位、國有企業、民營企業、部隊等；從就業途徑看，有參加招聘會、學校推薦、親友推薦、網上求職等；從實現方式看，可分一次性就業、創業、暫時待業（含繼續深造，如準備考研、留學）等。 二、當前大學生就業現狀 高校畢業生是我國人力資源的重要組成部分，是社會中*有朝氣、活力和創造性的群體。我國的人力資源強國建設和創新型國家建設，需要數以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創新人才提供有力的人才支撐和智力支持。近年來，隨著我國高等教育規模的逐漸擴大，高校畢業生人數逐年增加，這在相當程度上滿足了我國社會發展的人才需求，但高校畢業生就業難的問題也引起了全社會的普遍關注。新形勢下，高校畢業生就業面臨著新的發展機遇與挑戰。 （一）大學生就業面臨的現狀 1.勞動力供大于求的局面短期不會改變我國是世界**人口大國，截止到2021年末人口總量達14.13億人，勞動年齡人口8.8億人，預計到2030年之前，勞動力規模都將保持在8億人以上，勞動力供大于求的就業總量壓力將長期存在。與此同時，隨著經濟發展方式轉變、產業結構調整、技術革新步伐和城鎮化進程的加快，勞動者技能水平與崗位需求不匹配的就業結構性矛盾將越來越突出。近年來，技能勞動者的求人倍率（崗位空缺與求職人數的比率）一直在1.5以上，高級技工的求人倍率甚至達到2以上的水平，技工緊缺現象逐步從東部地區擴散至中西部地區，從季節性演變為經常性。職業培訓是化解就業結構性矛盾、提升就業質量的根本途徑。無論是解決就業總量矛盾還是結構性矛盾，都必須堅定不移地廣泛開展職業培訓，積極推動與經濟轉型相適應的培訓轉型，不斷提高勞動者技能水平，全面加強人力資源開發。 2.就業結構性矛盾仍然突出高校畢業生就業結構性矛盾是當前我國高校畢業生就業中存在的主要問題之一。這種結構性矛盾突出體現為區域和行業分布的不平衡，即大量畢業生過于集中在東部地區，集中于熱門行業和領域，著眼于機關事業單位、國有企業及其他競爭數量和增量有限的就業崗位。中西部地區、廣大基層及非公有制企業卻面臨著人才匱乏又難以吸引畢業生的局面，加之畢業生急功近利、期望值過高等不良就業心態，導致“無業可就”和“有業不就”并存的狀況十分明顯。中央和地方政府制定了一系列鼓勵畢業生到西部、基層就業的政策，并取得了顯著成效，但社會保障制度、戶籍制度、人才發展環境等方面的障礙，使得畢業生在基層的成長成才以及服務期滿后的安置問題仍有待進一步解決，長效機制有待進一步健全。 3.高校人才培養機制與社會需求不相適應從高等學校辦學的現實狀況來看，人才培養的社會適應性問題是我國高等學校改革發展過程中的一個突出問題。隨著經濟社會的迅猛發展和產業鏈的快速更新，當前我國高校人才培養機制與社會需求不完全適應，高校畢業生素質、能力與用人單位要求不相符合的現象依然存在。一方面，我國高校對社會需求變化的預測能力較差，難以適應瞬息萬變的社會市場需求，人才培養還處于被動跟進的尷尬境地。另一方面，我國高等教育中，知識教育占較大比重，理論功底及其相應的分析、解決問題能力的構建仍然薄弱，致使畢業生在求職過程中乃至從學生到職業者的角色轉換中由于缺乏相應的能力而不能順利就業或者完成工作任務。 4.就業指導服務的水平須進一步提升高校畢業生就業能力不足是影響高校畢業生就業的主要因素之一。近年來，隨著我國高校畢業生就業指導服務工作的不斷深入，大學生就業指導服務工作取得了明顯的成效，但與形勢發展的要求還有較大差距，主要表現在畢業生的就業觀仍存在偏差；職業生涯規劃的意識和能力欠缺；獲取和辨別就業信息的能力不強；就業挫折承受力較差，就業心理有待調整；創業意識和創業能力須進一步提升等方面。因此，進一步提升就業指導服務的質量和水平，仍是高校亟待解決的重要問題之一。 。ǘ┐髮W生就業呈現出的特點 1.畢業生總量壓力依然較大，結構矛盾依然突出高校畢業生就業規模大，數量逐年 增多，且這種情況有可能在較長一段時期內存在。一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。調查中發現，本科畢業生*多的5個專業為會計、英語、法學、土木工程、計算機科學與技術。根據2021年10月國家發展和改革委員會發布的《關于推動生活性服務業補短板上水平提高人民生活品質的若干意見》可知，我國在養老、育幼、家政、物業服務等生活性服務相關專業本科層次人才出現巨大缺口。許多崗位需大于供。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況表明，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現了部分工科類大學生在校期間到勞動部門開設的技工培訓學校學習，以取得技能等級證書的現象。
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