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初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787576807936
- 條形碼：9787576807936 ; 978-7-5768-0793-6
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)在新課改背景下，以初中物理線，從多個(gè)角度對(duì)初中物理教學(xué)及其教學(xué)策行探討，并在不同程度上通過(guò)鮮活的實(shí)行了補(bǔ)充說(shuō)明，理論聯(lián)系實(shí)際，以此為基一步加深對(duì)初中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究，同時(shí)指出初中物理教師要善于采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生在物理學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)濃厚的興趣，這樣不但可以保障學(xué)生的物理學(xué)，而且有利于提高初中物理教學(xué)工作開(kāi)展的有效性。本書(shū)旨在讀者對(duì)物理教學(xué)相關(guān)知識(shí)的了解，力求對(duì)相關(guān)從業(yè)者提供有效的借鑒。
初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新 前言
初中物理學(xué)科是學(xué)行物理學(xué)一階段，學(xué)生正是在這一階段的學(xué)物理學(xué)科形成體系化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的認(rèn)知。隨著我國(guó)教學(xué)發(fā)展的不斷完善，開(kāi)始要求教師在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)。因此，初中物理教師不能繼續(xù)沿用以往的教學(xué)模式，必然要對(duì)初中物理學(xué)科教學(xué)策行更新與改良，只有這樣才能夠有效地發(fā)展初中物理教學(xué)。
好的教學(xué)策略可以讓教學(xué)工作倍，是對(duì)于初中物理教學(xué)而言，初中物理是初中階段難度相對(duì)較大的學(xué)科，教師們更要采取正確的教學(xué)策略，將側(cè)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)性和學(xué)，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。在新課改背景下，初中物理教師要善于采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生在物理學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)濃厚的興趣，這樣不但可以保障學(xué)生的物理學(xué)，而且有利于提高初中物理教學(xué)工作開(kāi)展的有效性。
鑒于此，筆者撰寫(xiě)了《初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新》一書(shū)，在內(nèi)容編排上共設(shè)
置六章，分別為：理論基礎(chǔ)、思維模式、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、策略創(chuàng)新、“活動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”策略。
本書(shū)有以的：
，結(jié)構(gòu)清晰。本書(shū)從物理教學(xué)的特點(diǎn)、課程類型、教學(xué)技能等基本理論知識(shí)出發(fā)，從多個(gè)方面和角度對(duì)初中物理教學(xué)及其策行探討，以讀者對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。
第二，實(shí)用性強(qiáng)。本書(shū)的專業(yè)內(nèi)容在不同程度上通過(guò)鮮活的實(shí)行了補(bǔ)充說(shuō)明，理論聯(lián)系實(shí)際，并以此為基一步加深對(duì)初中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究，力求對(duì)初中物理教師提供有效的借鑒。
筆者在撰寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，得到了許多專家學(xué)者的幫助和指導(dǎo)，在此表示誠(chéng)摯的謝意。由于筆者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中所涉及的內(nèi)容難免有疏漏之處，希望各位讀者多提寶貴意見(jiàn)，以便筆一步修改，使之更加完善。
初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新 目錄
章理論基礎(chǔ)…
節(jié)物理教學(xué)及其特點(diǎn)
第二節(jié)物理教學(xué)的課程類型
第三節(jié)物理教學(xué)的基本技能
第二章思維模式
節(jié)物理的觀念教學(xué)
第二節(jié) 物理教學(xué)模式及其類型
第三節(jié) 物理教學(xué)的科學(xué)思維培養(yǎng)
第三章課程設(shè)計(jì)
節(jié)物理教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論
第二節(jié) 物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用
第三節(jié)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章教學(xué)過(guò)程
節(jié)物理教學(xué)的備課與過(guò)程
第二節(jié)物理教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)培養(yǎng)
第三節(jié) 物理教學(xué)整合與教師評(píng)價(jià)
第五章策略創(chuàng)新
節(jié)物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)策
第二節(jié) 物理的科學(xué)探究式教學(xué)
第三節(jié)物理教學(xué)中基于項(xiàng)目學(xué)學(xué)
第六章“活動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”策略…
節(jié)物理教學(xué)中的活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
第二節(jié)物理教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法
第三節(jié)物理課堂的問(wèn)題情境導(dǎo)學(xué)策略
第四節(jié)“活動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”策略
第五節(jié)“學(xué)生為中心、活動(dòng)為載體、問(wèn)題為導(dǎo)向”
單元整體課程
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
節(jié)物理教學(xué)及其特點(diǎn)
第二節(jié)物理教學(xué)的課程類型
第三節(jié)物理教學(xué)的基本技能
第二章思維模式
節(jié)物理的觀念教學(xué)
第二節(jié) 物理教學(xué)模式及其類型
第三節(jié) 物理教學(xué)的科學(xué)思維培養(yǎng)
第三章課程設(shè)計(jì)
節(jié)物理教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論
第二節(jié) 物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用
第三節(jié)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章教學(xué)過(guò)程
節(jié)物理教學(xué)的備課與過(guò)程
第二節(jié)物理教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)培養(yǎng)
第三節(jié) 物理教學(xué)整合與教師評(píng)價(jià)
第五章策略創(chuàng)新
節(jié)物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)策
第二節(jié) 物理的科學(xué)探究式教學(xué)
第三節(jié)物理教學(xué)中基于項(xiàng)目學(xué)學(xué)
第六章“活動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”策略…
節(jié)物理教學(xué)中的活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
第二節(jié)物理教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法
第三節(jié)物理課堂的問(wèn)題情境導(dǎo)學(xué)策略
第四節(jié)“活動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”策略
第五節(jié)“學(xué)生為中心、活動(dòng)為載體、問(wèn)題為導(dǎo)向”
單元整體課程
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
初中物理教學(xué)策略創(chuàng)新 作者簡(jiǎn)介
郭寶江，高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省特級(jí)教師、日照市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、日照市優(yōu)秀教師、日照名師、莒州之星、莒縣初中物理學(xué)科帶頭人。以活動(dòng)為引領(lǐng)，讓課堂煥發(fā)生命活力；以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想；以學(xué)生為中心，讓課堂展示教學(xué)個(gè)性；以課程為載體，讓課堂承載教學(xué)相長(zhǎng)是他的教學(xué)主張。曾獲山東省物理優(yōu)質(zhì)課展評(píng)二等獎(jiǎng)，省物理課件比賽一等獎(jiǎng)，多篇論文在《人民教育》《新課程教學(xué)》《教育》《莒州教苑》等期刊上發(fā)表。
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