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初中物理教學策略創新 版權信息
- ISBN：9787576807936
- 條形碼：9787576807936 ; 978-7-5768-0793-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中物理教學策略創新 內容簡介
本書在新課改背景下，以初中物理線，從多個角度對初中物理教學及其教學策行探討，并在不同程度上通過鮮活的實行了補充說明，理論聯系實際，以此為基一步加深對初中物理教學策略的實踐研究，同時指出初中物理教師要善于采取有效的教學策略，提高學生在物理學主動性，讓學生對物理學濃厚的興趣，這樣不但可以保障學生的物理學，而且有利于提高初中物理教學工作開展的有效性。本書旨在讀者對物理教學相關知識的了解，力求對相關從業者提供有效的借鑒。
初中物理教學策略創新初中物理教學策略創新 前言
初中物理學科是學行物理學一階段，學生正是在這一階段的學物理學科形成體系化、系統化、科學化的認知。隨著我國教學發展的不斷完善，開始要求教師在教學過程中著重培養學生的學。因此，初中物理教師不能繼續沿用以往的教學模式，必然要對初中物理學科教學策行更新與改良，只有這樣才能夠有效地發展初中物理教學。
好的教學策略可以讓教學工作倍，是對于初中物理教學而言，初中物理是初中階段難度相對較大的學科，教師們更要采取正確的教學策略，將側從教師的“教”轉移到學生的“學”上來，更好地調動學生的學性和學，從而達到更佳的教學效果。在新課改背景下，初中物理教師要善于采取有效的教學策略，提高學生在物理學主動性，讓學生對物理學濃厚的興趣，這樣不但可以保障學生的物理學，而且有利于提高初中物理教學工作開展的有效性。
鑒于此，筆者撰寫了《初中物理教學策略創新》一書，在內容編排上共設
置六章，分別為：理論基礎、思維模式、課程設計、教學過程、策略創新、“活動、問題導學”策略。
本書有以的：
，結構清晰。本書從物理教學的特點、課程類型、教學技能等基本理論知識出發，從多個方面和角度對初中物理教學及其策行探討，以讀者對相關知識的了解。
第二，實用性強。本書的專業內容在不同程度上通過鮮活的實行了補充說明，理論聯系實際，并以此為基一步加深對初中物理教學策略的實踐研究，力求對初中物理教師提供有效的借鑒。
筆者在撰寫本書的過程中，得到了許多專家學者的幫助和指導，在此表示誠摯的謝意。由于筆者水平有限，加之時間倉促，書中所涉及的內容難免有疏漏之處，希望各位讀者多提寶貴意見，以便筆一步修改，使之更加完善。
初中物理教學策略創新 目錄
章理論基礎…
節物理教學及其特點
第二節物理教學的課程類型
第三節物理教學的基本技能
第二章思維模式
節物理的觀念教學
第二節 物理教學模式及其類型
第三節 物理教學的科學思維培養
第三章課程設計
節物理教學設計及其理論
第二節 物理課程資源開發與利用
第三節物理的實驗教學設計
第四章教學過程
節物理教學的備課與過程
第二節物理教學過程中素質培養
第三節 物理教學整合與教師評價
第五章策略創新
節物理教學情境創設對策
第二節 物理的科學探究式教學
第三節物理教學中基于項目學學
第六章“活動、問題導學”策略…
節物理教學中的活動任務設計
第二節物理教學中的問題導學法
第三節物理課堂的問題情境導學策略
第四節“活動、問題導學”策略
第五節“學生為中心、活動為載體、問題為導向”
單元整體課程
結束語
參考文獻
節物理教學及其特點
第二節物理教學的課程類型
第三節物理教學的基本技能
第二章思維模式
節物理的觀念教學
第二節 物理教學模式及其類型
第三節 物理教學的科學思維培養
第三章課程設計
節物理教學設計及其理論
第二節 物理課程資源開發與利用
第三節物理的實驗教學設計
第四章教學過程
節物理教學的備課與過程
第二節物理教學過程中素質培養
第三節 物理教學整合與教師評價
第五章策略創新
節物理教學情境創設對策
第二節 物理的科學探究式教學
第三節物理教學中基于項目學學
第六章“活動、問題導學”策略…
節物理教學中的活動任務設計
第二節物理教學中的問題導學法
第三節物理課堂的問題情境導學策略
第四節“活動、問題導學”策略
第五節“學生為中心、活動為載體、問題為導向”
單元整體課程
結束語
參考文獻
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初中物理教學策略創新 作者簡介
郭寶江，高級教師，全國優秀教師、山東省特級教師、日照市有突出貢獻的中青年專家、日照市優秀教師、日照名師、莒州之星、莒縣初中物理學科帶頭人。以活動為引領，讓課堂煥發生命活力；以問題為導向，讓課堂產生學生思想；以學生為中心，讓課堂展示教學個性；以課程為載體，讓課堂承載教學相長是他的教學主張。曾獲山東省物理優質課展評二等獎，省物理課件比賽一等獎，多篇論文在《人民教育》《新課程教學》《教育》《莒州教苑》等期刊上發表。
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