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自主學習視域下教師信念比較研究 版權信息
- ISBN：9787307233393
- 條形碼：9787307233393 ; 978-7-307-23339-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
自主學習視域下教師信念比較研究 內容簡介
教師是自主學習教學改革的重要支持者和參與者。教師信念是教師關于教與學的本質認識。不少學者通過對教師信念的研究來了解教師教學行為背后的思想。由于教師信念具有內隱性，本書立足自主學習視域，嘗試引導某“雙一流”大學和某外國語高中的英語教師對有關教與學的隱喻句進行描述和評論，主要從教師對教學、教師角色、學生、學生學習、自主學習教學的促進和阻礙因素這五個維度，探討高中和大學這兩階段的英語教師信念并進行對比分析。本書主要運用了文獻法、案例法、訪談法和問卷調查法。 本書一方面可以充實有關教師信念以及教育教學的理論研究，另一方面書中得出的結論和建議可以為教育工作者提供參照，并帶來一定的啟示，有利于促進學生從高中到大學英語銜接學習的適應。本書的創新之處在于從自主學習的視角出發，運用隱喻的方法對高中和大學兩階段英語教師的教師信念進行探究。
自主學習視域下教師信念比較研究 目錄
**章 英語教學與教師信念
**節 英語教學改革帶來的挑戰
第二節 目的思路與研究設計
第三節 相關概念界定
第四節 研究意義
本章小結
第二章 自主學習與教師信念的理論闡釋
**節 自主學習研究
第二節 教師信念研究
本章小結
第三章 自主學習視域下的高中英語教師信念
**節 相關背景
第二節 教師對自主學習內涵的認識
第三節 教師對教學及自身角色的認識
第四節 教師對學生及學生學習的認識
第五節 教師對自主學習教學促進和阻礙因素的認識
本章小結
第四章 自主學習視域下的大學英語教師信念
**節 相關背景
第二節 教師對自主學習內涵的認識
第三節 教師對教學及自身角色的認識
第四節 教師對學生及學生學習的認識
第五節 教師對自主學習教學促進和阻礙因素的認識
本章小結
第五章 自主學習視域下高中和大學英語教師信念的異同與促進學生自主學習的方法
**節 自主學習視域下高中和大學英語教師信念的異同
第二節 自主學習視域下高中和大學英語教師信念的異同分析
第三節 高中和大學英語教師促進學生自主學習的方法
本章小結
第六章 研究結論、建議與展望
**節 研究結論
第二節 相關建議
第三節 本研究的創新與展望
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
參考文獻
后記
**節 英語教學改革帶來的挑戰
第二節 目的思路與研究設計
第三節 相關概念界定
第四節 研究意義
本章小結
第二章 自主學習與教師信念的理論闡釋
**節 自主學習研究
第二節 教師信念研究
本章小結
第三章 自主學習視域下的高中英語教師信念
**節 相關背景
第二節 教師對自主學習內涵的認識
第三節 教師對教學及自身角色的認識
第四節 教師對學生及學生學習的認識
第五節 教師對自主學習教學促進和阻礙因素的認識
本章小結
第四章 自主學習視域下的大學英語教師信念
**節 相關背景
第二節 教師對自主學習內涵的認識
第三節 教師對教學及自身角色的認識
第四節 教師對學生及學生學習的認識
第五節 教師對自主學習教學促進和阻礙因素的認識
本章小結
第五章 自主學習視域下高中和大學英語教師信念的異同與促進學生自主學習的方法
**節 自主學習視域下高中和大學英語教師信念的異同
第二節 自主學習視域下高中和大學英語教師信念的異同分析
第三節 高中和大學英語教師促進學生自主學習的方法
本章小結
第六章 研究結論、建議與展望
**節 研究結論
第二節 相關建議
第三節 本研究的創新與展望
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
參考文獻
后記
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自主學習視域下教師信念比較研究 作者簡介
陳春梅，福建廈門人，廈門大學教育研究院與美國哥倫比亞大學師范學院聯合培養博士。現在集美大學師范學院任教，主要從事教育基本理論、教師專業發展、職業教育研究。2015年以來，先后在《清華大學教育研究》《中國高教研究》《中國職業技術教育》等刊物上發表核心論文20余篇。論文《高職院校混合所有制內部治理存在的問題及其對策建議》被人大復印資料全文轉載并于2021年獲福建省第十四屆社會科學優秀成果獎；2021年7月獲集美大學“南順獎教金”。
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