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團體沙盤游戲輔導/心靈花園沙盤游戲與藝術心理治療叢書 版權信息
- ISBN：9787300310831
- 條形碼：9787300310831 ; 978-7-300-31083-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
團體沙盤游戲輔導/心靈花園沙盤游戲與藝術心理治療叢書 內容簡介
《團體沙盤游戲輔導》是國內**部全面、系統地論述團體沙盤游戲輔導的著作，來源于作者團隊20余年團體沙盤游戲輔導的寶貴經驗。全書共分六章，在詳細地闡釋團體沙盤游戲輔導的理論基礎、核心概念的基礎上，對團體沙盤游戲輔導的工作環節、工作任務、團體設置、團體規則等方面進行了清晰的界定；通過在不同群體中操作團體沙盤活動的真實案例，引導讀者理解和感受團體沙盤游戲的具體操作過程以及團體沙盤游戲帶領者在其中所起的作用；在*后一部分，討論了團體沙盤游戲輔導工作倫理問題，這也是專業人員進行工作的道德邊界。 本書結構清晰、案例豐富、操作性強，適合作為心理咨詢與治療臨床工作者的參考用書，也適合所有對沙盤游戲感興趣的讀者閱讀使用。
團體沙盤游戲輔導/心靈花園沙盤游戲與藝術心理治療叢書 目錄
**章 團體沙盤游戲輔導的理論基礎
**節 沙盤游戲療法
第二節 團體心理輔導
第三節 團體心理輔導的理論
第二章 團體沙盤游戲輔導的界定
**節 團體沙盤游戲輔導的內涵
第二節 團體沙盤游戲輔導的特點
第三節 團體沙盤游戲輔導的作用
第三章 團體沙盤游戲輔導基本設置
**節 團體沙盤游戲輔導帶領者的核心素質
第二節 團體沙盤游戲輔導參與者的篩選
第三節 團體沙盤游戲輔導室的設置
第四節 團體沙盤游戲輔導的活動規則
第五節 團體沙盤游戲輔導的階段特點與任務
第四章 團體沙盤游戲輔導應用
**節 團體沙盤游戲輔導在教育系統中的應用
第二節 團體沙盤游戲輔導在社會、公共系統中的應用
第五章 團體沙盤游戲輔導案例
**節 有宿舍矛盾的大學生團沙輔導
第二節 單身青年人際交往團沙輔導
第三節 “六人行”團沙輔導
第六章 團體沙盤游戲輔導工作倫理
**節 團體沙盤游戲輔導倫理的重要功能
第二節 團沙輔導專業倫理標準
附錄 團體沙盤游戲輔導工作倫理守則（試行）
參考文獻
**節 沙盤游戲療法
第二節 團體心理輔導
第三節 團體心理輔導的理論
第二章 團體沙盤游戲輔導的界定
**節 團體沙盤游戲輔導的內涵
第二節 團體沙盤游戲輔導的特點
第三節 團體沙盤游戲輔導的作用
第三章 團體沙盤游戲輔導基本設置
**節 團體沙盤游戲輔導帶領者的核心素質
第二節 團體沙盤游戲輔導參與者的篩選
第三節 團體沙盤游戲輔導室的設置
第四節 團體沙盤游戲輔導的活動規則
第五節 團體沙盤游戲輔導的階段特點與任務
第四章 團體沙盤游戲輔導應用
**節 團體沙盤游戲輔導在教育系統中的應用
第二節 團體沙盤游戲輔導在社會、公共系統中的應用
第五章 團體沙盤游戲輔導案例
**節 有宿舍矛盾的大學生團沙輔導
第二節 單身青年人際交往團沙輔導
第三節 “六人行”團沙輔導
第六章 團體沙盤游戲輔導工作倫理
**節 團體沙盤游戲輔導倫理的重要功能
第二節 團沙輔導專業倫理標準
附錄 團體沙盤游戲輔導工作倫理守則（試行）
參考文獻
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團體沙盤游戲輔導/心靈花園沙盤游戲與藝術心理治療叢書 節選
自20世紀80年代至今的40年間，中國的臨床與學校心理學進入一個極其重要的歷史時期，臨床與學校心理學家們在學生與大眾的生活中顯現出愈加重要的角色和使命，即理解個人與社會的發展，支持人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意。這與過往的近一個世紀有著顯著的不同，心理學不局限在對人類心理問題、心理疾病的診斷與治療上，而開始關注研究人類的積極心理品質，關注人類的生存與發展，并以全新的理念、開放的姿態、科學的行動詮釋與實踐心理學。團體沙盤游戲是一種通過身體的活動，以象征化為中介，在團體情境下所進行的積極主動的探索，以促進自我認識、體驗人際態度、發展人際適應的心理教育與心理輔導活動。 有這樣一個通俗的故事，或許可以讓我們更好地理解面對兒童、青少年和大眾進行心理教育與輔導的深刻內涵。故事是這樣的:有三個打魚人聚在一個水潭邊釣魚，發現有人從上游被沖進水潭掙扎著求救。于是，有一個打魚人便跳入水中把落水者救了上來，并用人工呼吸等方法予以搶救。但在這時，他們又見到另一個被沖下來的落水者，另一個打魚人又跳入水中把他救了上來……可是，他們同時又發現了第三個、第四個和第五個落水者，這三個打魚人已經是手忙腳亂，難以兼顧和應付了。此時，有一個打魚人似乎想到了什么，他離開現場去了上游，想去做一種性質不同但目的一致的工作，想去勸說人們不要在這里游泳，并且想在人們入水處插上一塊木牌以示警告。他這樣做了。可是，仍有無視警告者被沖進水潭，三個打魚人身處其中，仍然要忙于從水中救人的工作。后來，其中有一個打魚人似乎是*終醒悟了，他說這樣仍然不能從根本上解決問題，他要去做另一項工作———去教人們游泳。這似乎是問題的關鍵，因為有了好的水性，像他們三個打魚人那樣，那么即使是被沖進深水或急流中，也能夠獨立應付，不至于深陷危險甚至付出生命了。 這個故事可以給我們很多的啟發，并讓我們更好地體會心理教育與輔導的意義。如果以此來比喻臨床心理學，那么**步跳入水中搶救落水者的工作就好比“心理治療”，一項艱巨而充滿意義的工作。心理治療往往需要花費相當的時間和精力，“被治療者”也往往會感受到深刻的痛苦和不安。第二步有一個打魚人去上游對人們進行勸說，這就好比“心理咨詢與輔導”，也是一項充滿意義的工作。但一般來說，它也只對“來咨詢者”或接受咨詢者發生作用和影響。那么第三步，那位*終醒悟了的打魚人，那位要去教人們游泳的打魚人所做的工作，就好比“心理教育”。他找到了落水者需要搶救的根本原因———水性不好，并著眼于落水者水性不佳這一根本原因來解決問題。
團體沙盤游戲輔導/心靈花園沙盤游戲與藝術心理治療叢書 作者簡介
高嵐，教育心理學博士，華南師范大學、澳門城市大學教授。中國心理學會首批認證心理督導師、中國心理衛生學會首批認證心理督導師，廣東東方心理分析研究院創辦人，廣東省心理分析研究會會長，國內首位女性國際心理分析師、國內首位女性國際沙盤游戲治療師，心靈花園公益項目總執行長。擁有30多年心理健康教育與臨床咨詢經驗，著述豐富，策劃并主編有《榮格文集》（9卷本共9冊），出版著作《學前教育學》《理解心理學》《心理教育》《蒙臺梭利教育法：理論與實踐》《幼兒自主性活動課程方案》《幼兒心理教育與輔導》《沙盤游戲療法》《為何爸媽看不見我：揭秘兒童問題的心理真相，奠定人格底色》等。
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