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亞洲史的研究方法:以近世東部亞洲海域為中心(葛兆光講義系列) 版權信息
- ISBN：9787100209458
- 條形碼：9787100209458 ; 978-7-100-20945-8
- 裝幀：80g純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
亞洲史的研究方法:以近世東部亞洲海域為中心(葛兆光講義系列) 本書特色
適讀人群 ：文史研究者、愛好者1.本書是“葛兆光講義系列”的一種，是葛兆光教授打磨多年的“亞洲史的研究方法”課程講義； 2.本書“以近世東部亞洲海域為中心”，從亞洲史研究的可能性，講到亞洲史研究的學術史，再到研究東部亞洲史的意義，以及如何研究東部亞洲史； 3.本書每一單元以一個問題開始，以討論和建議閱讀書目結尾，深入淺出循循善誘，作者在講授自己的研究心得的同時，可以引導讀者進一步去思考。
亞洲史的研究方法:以近世東部亞洲海域為中心(葛兆光講義系列) 內容簡介
本書為“葛兆光講義系列”之一，是作者2011年后為博士生開設“亞洲史的研究方法”課程的講稿，經過十年以上的講述，并反復修訂增補后成書。 全書分為四單元十三講，從亞洲史研究的可能性，東西方有關亞洲史的學術史，重點講到近世東部亞洲海域史的研究，并且詳細介紹近世環東部亞洲海域歷史的相關文獻。本書的重點，是通過案例討論亞洲史研究的途徑，也討論如何既把中國史放在亞洲史的大背景中，又從中國角度觀察周邊，進一步通過中國、東部亞洲海域、整個亞洲，理解歷史的交錯、聯系和融匯。每個單元都以“問題”開始，討論亞洲史研究的必要性，以“討論”結尾，作為進一步研究的起點，*后給出建議閱讀的論著目錄。可以說，這不僅僅是一門針對研究生的歷史課，而且是有關區域史研究的方法論。
亞洲史的研究方法:以近世東部亞洲海域為中心(葛兆光講義系列) 目錄
開場白：“亞洲史研究的方法”課程要旨
**單元：亞洲史/東部亞洲史研究的可能性
【問題：亞洲作為一個歷史世界，可能嗎？】
**講 從“元寇/蒙古襲來”事件說起
引言：同一個歷史事件，在不同的區域、角度和影響
一、“元寇/蒙古襲來”的前前后后
二、“蒙古襲來”及其對東北亞諸國的直接沖擊
三、“元寇”事件的歷史意義：世界史的開端？
第二講 亞洲史研究的可能性
引言：不要畫地為牢：把中國放進亞洲
一、“亞洲”或“東部亞洲”，憑什么成為一個歷史世界？
二、所謂亞洲或東部亞洲海域：它與歐洲的不同歷史與文明
三、近世的東部亞洲海域：幾個故事
四、超越國境：交錯與糾纏的區域史
第三講 亞洲/東部亞洲史的研究方法
引言：1990年以來歷史學的變化趨勢
一、仍然是歷史、考古與語言：亞洲史研究在中國
二、物品：物質文化史的途徑
三、人物：族群與文化融合的歷史
四、書籍：圖書中的亞洲史
五、事件：涉及亞洲不同國家的歷史事件研究
【討論：文獻、歷史和語言】
【建議閱讀論著】
第二單元：亞洲史的學術史：歐洲東方學、日本東洋學與中國的亞洲史研究
【問題：為什么要討論學術史？亞洲研究與日本東洋學的興起】
**講 從歐洲東方學、日本東洋學到亞洲史研究
引言：趨向現代：明治以來的東洋學
一、何為東洋？明治大正時代日本對中國周邊之研究
二、“與歐人爭勝”：歐洲東方學之刺激
三、“有如國土”：明治大正時代日本的侵略野心與學術取向之關系
四、明治大正時代：東洋史研究領域的重要日本學者
五、二十世紀中國歷史諸領域所受日本之影響
第二講 個案：近代東西學術中之南中國海及東南亞研究
引言：關于環南海或東南亞的歷史研究
一、東西學術史上的“南海”
二、法國東方學家的南海研究：以費瑯、馬司帛羅和伯希和為例
三、日本東洋學家的南海研究：以藤田豐八和石田干之助兩部著作為中心
四、東西學術影響下的二十世紀上半葉中國學界：以馮承鈞為例
五、“南海”：歷史課題與政治問題
六、有關南海的歷史文獻，以及《塞爾登地圖》
【討論：通向亞洲史或東部亞洲史的途徑】
【建議閱讀論著】
第三單元：環東海南海作為一個歷史世界：十五世紀以后的東部亞洲海域史
【問題：為什么十五世紀之后，要談論“東部亞洲海域”？】
**講 蒙古時代以后：東部亞洲海域史的一個關鍵時代（1368—1420）
引言：歷史的“關鍵時期”
一、妥協：亞洲東部局勢的暫時穩定（1368—1405）
二、對峙：東部亞洲國際秩序的一段曲折（1403—1419）
三、沖突：“應永外寇”或“己亥東征”（1419）
四、再平衡：朝鮮通信使出使日本（1419—1420年及以后）
五、小結：蒙古時代之后的東部亞洲海域
第二講 十五至十九世紀的環東海南海海域
引言：從一部文獻與一幅地圖說起
一、“蒙古時代”之后：東部亞洲海域成為一個歷史世界
二、海道超越了陸路：十五世紀后歷史重心從西北轉向東南
三、自西徂東：東部亞洲海域的秩序在十九世紀面臨挑戰
四、小結：對“中央歐亞”與“東亞”概念的反省：重提環東海南海海域研究之必要
【討論：有關“東部亞洲海域”，我們該做什么？能做什么？】
【建議閱讀論著】
第四單元：域外有關近世東部亞洲的歷史文獻舉例
【問題：就算你研究中國史，是否中國史料就已足夠？】
**講 攬鏡自鑒：為什么要關注這些域外史料？
引言：為什么有關中國的域外史料開始引起注意？
一、域外漢文史料的意義：舉幾個例子
二、域外漢文史料的意義（續）：繼續舉例說明
三、為什么中國學界對此關注不夠？
四、現代學術變化可能的又一波？
第二講 有關東部亞洲與中國的日本文獻舉例
引言：且向東瀛尋逸史？
一、《華夷變態》
二、《唐通事會所日錄》【附：《清俗紀聞》】
三、《通航一覽》
四、《善鄰國寶記》
五、《入明記》
【附說：明清中國有關日本的文獻舉例】
第三講 有關東亞與中國的朝鮮史料舉例
引言：*近的“鄰居”，*“漢”的文獻
一、《韓國文集叢刊》
二、《承政院日記》及《同文匯考》
三、《通文館志》
【附說：明清中國有關朝鮮的文獻舉例】
第四講 有關朝鮮日本之間交往的通信使漢文文獻
引言：什么是“通信使”？日朝之間的往來
一、朝鮮通信使的三類使命：修好睦鄰、刺探情報、吊喪慶賀
二、通信使的影響：東亞文化的交流
三、現存朝鮮通信使文獻：兩種叢刊與《朝鮮通信使文獻選編》
第五講 有關琉球的漢文文獻
引言：十五、十六世紀亞洲東部海上貿易的中心
一、古琉球??琉球王國??納入日本：琉球歷史的簡介
二、《歷代寶案》
三、明清中國有關琉球歷史的文獻
四、注意朝鮮文獻中的琉球
第六講 有關越南與中國的漢文文獻舉例
引言：通過北寇敘述塑造認同：越南的歷史文獻
一、掙脫中原王朝的羈縻與控制：安南的獨立史
二、《大越史記全書》的歷史書寫
三、其他史料：碑銘以及北使或燕行文獻
【討論：從各種漢文文獻中看東亞的歷史】
課程總結
展開全部
亞洲史的研究方法:以近世東部亞洲海域為中心(葛兆光講義系列) 節選
近年來，歷史學變化很大，有人曾經預言，未來歷史學研究的趨勢，可能是“文化接觸”，也就是不同文化間的相互影響、接受與轉移、邊緣對中心的影響，以及從邊緣重思世界史，強調聯系、互動、影響的全球史，也許就是這個趨勢的表現之一。這話說的很對，也很有預見性。過去，我們都習慣了所謂“就中國講中國”，只是在中國范圍內以中國史料談論中國，但這是不夠的，可能要大大改變。所以，盡管大家將來要做的，也許只是個別國家的宗教、藝術和歷史研究，但你一定要考慮，它與周邊——具體到中國，就是亞洲——的文化背景和互動可能。 如果我們能把這種超越個別國家的歷史背景和文化聯系，作為自己的研究視野，我們一定會看到一些過去孤立地研究某個國家宗教、藝術和歷史的時候，可能發現不了的線索和被遮蓋了的現象。
亞洲史的研究方法:以近世東部亞洲海域為中心(葛兆光講義系列) 作者簡介
葛兆光，北京大學中文系古典文獻學專業本科、研究生畢業，曾任清華大學歷史系教授，現任復旦大學文史研究院及歷史學系文科資深教授。主要研究領域是東亞與中國的宗教、思想和文化史。主要著作有《中國思想史》（兩卷本，1998，2000）、《宅茲中國——重建有關“中國”的歷史論述》（2011）、《想象異域：讀李朝朝鮮漢文燕行文獻札記》（2014）等。
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