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名師名校名校長書系:語文懸念教學法 版權信息
- ISBN：9787568173933
- 條形碼：9787568173933 ; 978-7-5681-7393-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名師名校名校長書系:語文懸念教學法 內容簡介
本書作者從06年開始致力于教與學方式的轉變，致力于懸念課堂教學模式的研究，通過近十幾年的實踐探索，終于構建了懸念教學法體系。懸念教學法能讓語文課堂生動起來，能夠喚起學生的求知，點燃學生的智慧火花，讓學生手舞足蹈地(身體自由)、浮想聯(lián)翩地(精神自由)、興趣盎然地(生命自由)參與到教學過程中來。能大限度地讓學生在“活動”中學“主動”中發(fā)展，在“合作”步，在“探究”中創(chuàng)新。本書詳細闡述了懸念教學法的內涵解讀、理論依據(jù)、懸念類型、設置藝術，以及懸念教學素質的要求，后通過作者真實的教學實錄和教學反思加結。全書清晰地勾勒~了對“懸念教學法”研究的過程，這也為年輕教師從事研究提供了范例。
名師名校名校長書系:語文懸念教學法 目錄
懸念教學法的內涵解讀一、懸念教學法核心概念二、懸念教學法課堂標準三、懸念教學法模式結構四、懸念教學法四個特點懸念教學依據(jù)一、新課程理念依據(jù)二、接受美學理論依據(jù)三、人本主義心理學依據(jù)四、建構主義理論依據(jù)五、格式塔心理學依據(jù)懸念教學法的懸念類型一、從施教者的角度可分為預設懸念和生成懸念二、從教學環(huán)節(jié)的角度可分為導入型懸念、過渡型懸念、拓展型懸念三、從課堂教學的的角度可分為主題懸念和非主題懸念第凹章懸念教學呼喚教師素質、在知識儲備方面，要像孫悟空一樣具有非凡的本領二、在師生交往方面，要像觀音菩薩一樣擁有博大的胸懷三、在教學理念方面，要像如來一樣做麥田的守望者四、在教學方法方面，要像菩提祖師一樣注重啟發(fā)誘導五、在教學儀表方面，要像美麗的白骨精一樣引人入勝六、在教學生活方面，要像豬八戒一樣擁有陽光的心態(tài)第五章懸念教學法的設置藝術一、在文本處設置懸念二、用問題誘導法設置懸念三、用語言節(jié)奏法設置懸念四、用體態(tài)語言法設置懸念五、用模糊語言法設置懸念六、用情境體驗法設置懸念七、用倒敘法設置課堂懸念八、用抑揚法設置課堂懸念九、用姍姍來遲法設置懸念十、用開合教材法設置懸念十一、用故意延宕法設置懸念十二、用填空法設置課堂懸念十三、用隱藏法設置課堂懸念十四、用故意錯誤法設置懸念十五、用側面烘托法設置懸念十六、用教師示弱法設置懸念十七、用圖文對照法設置懸念十八、利用標題設置課堂懸念十九、利用逆反心理設置懸念二十、用故事法設置課堂懸念二十一、利用板書設置課堂懸念二十二、利用音響設置課堂懸念第六章 何泗忠懸念教學法實錄一、《虞美人》懸念教學實錄二、《荒原中的舞蹈》懸念教學實錄三、《春夜宴從弟桃花園序》懸念教學實錄四、《滕閣序》懸念教學實錄五、《一個文官的死》懸念教學實錄六、《青玉案·元夕》懸念教學實錄七、《再別康橋》懸念教學實錄八、《沁園春·長沙》懸念教學實錄九、《荊軻刺秦》懸念教學實錄十、《鴻門宴》懸念教學實錄十一、《記梁任公先生的一次演講》懸念教學實錄十二、《錦瑟》懸念教學實錄第七章何泗忠懸念教學法反思一、一堂“危險”的公開課二、我是這樣教柳永的《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的三、每次教《祝福》有新感覺四、出好自己手中的牌五、欲得周郎顧，時時誤拂弦六、留只眼睛看自己參考文獻·
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