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國文的創(chuàng)生(清季文學(xué)教育與知識(shí)衍變)(精)/鳴沙 版權(quán)信息
- ISBN：9787522800257
- 條形碼：9787522800257 ; 978-7-5228-0025-7
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國文的創(chuàng)生(清季文學(xué)教育與知識(shí)衍變)(精)/鳴沙 本書特色
清季新學(xué)堂驟興，以“國文”為名的新式文學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生。國文一科既是近代知識(shí)秩序、知識(shí)載體、知識(shí)傳播方式變動(dòng)的產(chǎn)物，又涵納了傳統(tǒng)蒙學(xué)和古文詞章之學(xué)的諸多經(jīng)驗(yàn)，負(fù)有培養(yǎng)讀寫技能與脈延國族文化的雙重使命。本書聚焦于“國文”的創(chuàng)生時(shí)刻，旨在從教育實(shí)踐角度切入“文學(xué)”古今之變，進(jìn)而試探近代知識(shí)形成的普遍機(jī)制。
國文的創(chuàng)生(清季文學(xué)教育與知識(shí)衍變)(精)/鳴沙 內(nèi)容簡(jiǎn)介
清季新學(xué)堂驟興，以“國文”為名的新式文學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生。國文一科既是近代知識(shí)秩序、知識(shí)載體、知識(shí)傳播方式變動(dòng)的產(chǎn)物，又涵納了傳統(tǒng)蒙學(xué)和古文詞章之學(xué)的諸多經(jīng)驗(yàn)，負(fù)有培養(yǎng)讀寫技能與脈延國族文化的雙重使命。本書聚焦于“國文”的創(chuàng)生時(shí)刻，旨在從教育實(shí)踐角度切入“文學(xué)”古今之變，進(jìn)而試探近代知識(shí)形成的普遍機(jī)制。
國文的創(chuàng)生(清季文學(xué)教育與知識(shí)衍變)(精)/鳴沙 目錄
●緒論
**章 文字難易與教法新舊
——新式文學(xué)教育的思想起源
一 作為變法本原的“文字”
二 幼學(xué)論框架下的“識(shí)字作文”
三 新教法的舊資源
第二章 試探一種“國文”
——學(xué)制醞釀期“蒙學(xué)讀本”的文體意識(shí)
一 《蒙學(xué)報(bào)》的文體試驗(yàn)
二 “讀書科”與“讀本書”
三 “一用淺近文言”
四 通向“國文”
第三章 國家與文辭
——清季文學(xué)教育的制度化
一 外來的“本國文”
二 “理勝”與“辭勝”
三 癸卯學(xué)制稿本所見的國文學(xué)科
四 從“不屑不暇”到“不可不講”
第四章 作為文學(xué)門徑的“文法”
——語法學(xué)、修辭學(xué)與近代文章學(xué)的刷新
一 東西知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的“文法書”
二 “文典”與“文章”
三 “修辭”與“美辭”
余論 “我法”與“彼法”
第五章 古文門類的脈延
——從國文選本到文學(xué)講義
一 選本與門類
二 “論說入門”還是“記敘為先”
三 “義法”與“聲氣”
四 “情、事、理三種統(tǒng)系”
余論 斷裂與脈延
第六章 文教制度與詩教習(xí)俗
——清季新教育中的古詩歌
一 “修身科”下的“古詩歌”
二 “其失在不學(xué)作詩”
三 蒙學(xué)詩課的延續(xù)
余論 詩教的歧路
第七章 “實(shí)用”與“虛文”之間
——近代新編尺牘教本的源流
一 學(xué)堂尺牘的先聲
二 教科書中的尺牘課
三 新題材與舊程式
四 從“白話尺牘”到“白話書信”
余論 程式與禮俗
第八章 從“記誦”到“講授”
——文教轉(zhuǎn)型中的“讀書革命”
一 讀書現(xiàn)場(chǎng)中的“記誦”
二 “念”與“講”
三 “記性”與“悟性”
四 從“無法”到“有法”
余論 漫長(zhǎng)的讀書革命
附表
附表1 壬寅、癸卯兩學(xué)制國文類課程學(xué)時(shí)占總課時(shí)比例
附表2 真、儲(chǔ)、姚、曾四家選本門類序次對(duì)照
附表3 民元以后作文分類舉例
征引文獻(xiàn)
人名索引
后記
**章 文字難易與教法新舊
——新式文學(xué)教育的思想起源
一 作為變法本原的“文字”
二 幼學(xué)論框架下的“識(shí)字作文”
三 新教法的舊資源
第二章 試探一種“國文”
——學(xué)制醞釀期“蒙學(xué)讀本”的文體意識(shí)
一 《蒙學(xué)報(bào)》的文體試驗(yàn)
二 “讀書科”與“讀本書”
三 “一用淺近文言”
四 通向“國文”
第三章 國家與文辭
——清季文學(xué)教育的制度化
一 外來的“本國文”
二 “理勝”與“辭勝”
三 癸卯學(xué)制稿本所見的國文學(xué)科
四 從“不屑不暇”到“不可不講”
第四章 作為文學(xué)門徑的“文法”
——語法學(xué)、修辭學(xué)與近代文章學(xué)的刷新
一 東西知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的“文法書”
二 “文典”與“文章”
三 “修辭”與“美辭”
余論 “我法”與“彼法”
第五章 古文門類的脈延
——從國文選本到文學(xué)講義
一 選本與門類
二 “論說入門”還是“記敘為先”
三 “義法”與“聲氣”
四 “情、事、理三種統(tǒng)系”
余論 斷裂與脈延
第六章 文教制度與詩教習(xí)俗
——清季新教育中的古詩歌
一 “修身科”下的“古詩歌”
二 “其失在不學(xué)作詩”
三 蒙學(xué)詩課的延續(xù)
余論 詩教的歧路
第七章 “實(shí)用”與“虛文”之間
——近代新編尺牘教本的源流
一 學(xué)堂尺牘的先聲
二 教科書中的尺牘課
三 新題材與舊程式
四 從“白話尺牘”到“白話書信”
余論 程式與禮俗
第八章 從“記誦”到“講授”
——文教轉(zhuǎn)型中的“讀書革命”
一 讀書現(xiàn)場(chǎng)中的“記誦”
二 “念”與“講”
三 “記性”與“悟性”
四 從“無法”到“有法”
余論 漫長(zhǎng)的讀書革命
附表
附表1 壬寅、癸卯兩學(xué)制國文類課程學(xué)時(shí)占總課時(shí)比例
附表2 真、儲(chǔ)、姚、曾四家選本門類序次對(duì)照
附表3 民元以后作文分類舉例
征引文獻(xiàn)
人名索引
后記
展開全部
國文的創(chuàng)生(清季文學(xué)教育與知識(shí)衍變)(精)/鳴沙 作者簡(jiǎn)介
陸胤，1982年生于江蘇蘇州，2001年考入北京大學(xué)中文系，2011年獲文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任北京大學(xué)中國語言文學(xué)系副教授。專研晚清文學(xué)及相關(guān)學(xué)術(shù)文化史，出版有《政教存續(xù)與文教轉(zhuǎn)型——近代學(xué)術(shù)目前的張之洞學(xué)人圈》（北京大學(xué)出版社2015年）、《變風(fēng)變雅——清季民初的詩文、學(xué)術(shù)與政教》（上海人民出版社2021年）等著作，并在《中國社會(huì)科學(xué)》《文學(xué)評(píng)論》《文學(xué)遺產(chǎn)》等專業(yè)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
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