包郵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐

作者：姜淑鳳,王世剛

出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時間：2022-08-01

開本： 16開 頁數(shù)： 256

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐版權(quán)信息

ISBN：9787568079082
條形碼：9787568079082 ; 978-7-5680-7908-2
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
各級教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐本書特色

1.本教材推動“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結(jié)合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學(xué)方法。重點增加實踐訓(xùn)練與知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化等應(yīng)用內(nèi)容；重點強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會需求對接平臺。該書每章節(jié)將增加課程思政元素，讓課程思政元素貫穿始終，力爭編寫出一本包含融匯課程思政內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。2.經(jīng)過大數(shù)據(jù)調(diào)研，本教材適合大中專院校新版（2019）版培養(yǎng)方案，根據(jù)19年修訂后的大綱安排章節(jié)內(nèi)容，編寫的重點是理論與實踐的銜接，通過“大創(chuàng)項目指導(dǎo)”實踐方法、創(chuàng)新比賽案例、創(chuàng)業(yè)案例、知識產(chǎn)權(quán)保護等案例教學(xué)法的引入，發(fā)揮中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽引領(lǐng)推動作用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。3.本書按照《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等文件精神，結(jié)合作者多年開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”指導(dǎo)教育和實踐的經(jīng)驗編寫而成。意在把通識教育滲透于本科教育的知識與能力結(jié)構(gòu)之中，把“四創(chuàng)”（創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）的教育理論與實踐融合各學(xué)科專業(yè)教育之中，這樣才能從根本上實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。4.縮減教學(xué)的學(xué)時基礎(chǔ)上，提出和倡導(dǎo)“創(chuàng)意無限、創(chuàng)造光榮、創(chuàng)新偉大、創(chuàng)業(yè)崇高”、“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)改革和創(chuàng)新的一個主要方向，面向每一位學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。5.作為實踐與理論并存的教科書，針對不同專業(yè)、不同類型、不同個性特點的大學(xué)生開展分層次、多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即在通識性創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生不同專業(yè)特性進行差異性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐內(nèi)容簡介

本書按照《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，結(jié)合編著者多年開展創(chuàng)新設(shè)計工作內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”經(jīng)驗編寫而成。全書共分8章，主要內(nèi)容包括：緒論、創(chuàng)造學(xué)概論、創(chuàng)新思維與實踐、創(chuàng)造技法與實踐、創(chuàng)新理論與實踐、TRIZ理論與實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造成果保護與價值實現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)理論與實踐。本書堅持以“理論與實踐緊密結(jié)合”為編寫的指導(dǎo)思想，每章均由本章重點內(nèi)容、理論知識點、實際案例、訓(xùn)練項目等環(huán)節(jié)組成，較好地反映出當前高校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育類課程改革的發(fā)展方向，符合高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才的要求。本書適合作為高等學(xué)校各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的基本教材，也可供廣大創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練人員參考使用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐目錄

第1章緒論1
1.1 研究對象1
1.2 學(xué)科內(nèi)涵與研究意義3
1.3 應(yīng)用領(lǐng)域5
1.4 發(fā)展趨勢6

第2章創(chuàng)造學(xué)概論10
2.1 創(chuàng)造及創(chuàng)造學(xué)10
2.2 創(chuàng)造性活動16
2.3 創(chuàng)造力18
2.4 創(chuàng)造的基本原理30
2.5 發(fā)明創(chuàng)造的原則38

第3章創(chuàng)新思維與實踐43
3.1 創(chuàng)新思維概述43
3.2 創(chuàng)新思維的障礙49
3.3 方向性思維與實踐53
3.4 形象思維與實踐65
3.5 動態(tài)性思維與實踐80
3.6 邏輯性思維與實踐84

第4章創(chuàng)造技法與實踐87
4.1 創(chuàng)造技法概述87
4.2 智力激勵法與實踐89
4.3 列舉法與實踐93
4.4 設(shè)問法與實踐98
4.5 組合分解法與實踐103
4.6 類比法與實踐106
4.7 信息交合法與實踐109

第5章創(chuàng)新理論與實踐113
5.1 理論創(chuàng)新113
5.2 制度創(chuàng)新115
5.3 技術(shù)創(chuàng)新116
5.4 教育創(chuàng)新122
5.5 知識創(chuàng)新124
5.6 文化創(chuàng)新125

第6章 TRIZ理論與實踐128
6.1 TRIZ理論概述128
6.2 TRIZ的基本原理與方法130
6.3 TRIZ的矛盾及其解決方法148
6.4 TRIZ的實踐155

第7章成果保護與價值實現(xiàn)158
7.1 創(chuàng)新創(chuàng)造成果的呈現(xiàn)形式158
7.2 知識產(chǎn)權(quán)保護概述163
7.3 專利166
7.4 專利的申請173
7.5 專利申請的案例分析175
7.6 創(chuàng)新創(chuàng)造成果的價值轉(zhuǎn)化179

第8章創(chuàng)業(yè)理論與實踐181
8.1 創(chuàng)業(yè)概述181
8.2 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)187
8.3 創(chuàng)業(yè)資源的整合194
8.4 創(chuàng)業(yè)計劃書199

第9章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與實踐分析208
9.1 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽208
9.2 全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽215
9.3 全國TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽223
9.4 全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽232
9.5 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽235
9.6 全國大學(xué)生機器人大賽237

附錄239
附錄A 40個發(fā)明原理239
附錄B 矛盾矩陣表242
附錄C 技術(shù)轉(zhuǎn)讓(專利權(quán))合同模板244
附錄D 技術(shù)轉(zhuǎn)讓(專利實施許可)合同模板249
附錄E 著錄項目變更申報書255
附錄F 專利實施許可合同備案申請表257

參考文獻258

展開全部

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐作者簡介

姜淑鳳，博士，副教授，任教于齊齊哈爾大學(xué)機電工程學(xué)院。學(xué)習(xí)經(jīng)歷：2001年-2004年，本科畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)；2008年-2011年，碩士畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)；2018年–2021年，攻讀博士研究生于東北林業(yè)大學(xué)。主要科研成果：[1]齊齊哈爾市科學(xué)技術(shù)計劃項目(GYGG-2014020). 基于逆向和快速成型的工件重建及特性分析, 2014-2016, 主持人。[2]齊齊哈爾市科學(xué)技術(shù)計劃項目（GYGG-201912）.基于 SVM 特征識別提取的數(shù)字化印模重構(gòu)及生物力學(xué)分析,2019-2020,主持人。[3]齊齊哈爾大學(xué)青年教師科研啟動項目(2014K-M04). 基于RE的點云數(shù)據(jù)精簡及曲面三維重建技術(shù)的研究, 2014-2016, 主持人。[4]黑龍江省教育廳基本科研業(yè)務(wù)專項 (135109225). 基于 RE-tru的樹木缺陷圖像分形及三維重建研研究, 2019-2021, 主持人。[5]2017年黑龍江省教育廳科研專項面上項目(135209230)，基于RE和3DP的人體骨骼三維重建及生物力學(xué)特性研究，2017-2019，主持人。主要著作：《JAVA EE 開發(fā)技術(shù)》, 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社；《工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐（第二版）》, 機械工業(yè)出版社；《汽車底盤構(gòu)造與維修教程》, 電子科技大學(xué)出版社；《數(shù)字化設(shè)計與制造方法》, 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社；《汽車電控新技術(shù)》, 人民交通出版社；《汽車服務(wù)信息系統(tǒng)》, 人民交通出版社。

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