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湖南省留守兒童心理輔導規范指南 版權信息
- ISBN：9787571014889
- 條形碼：9787571014889 ; 978-7-5710-1488-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
湖南省留守兒童心理輔導規范指南 內容簡介
本書分為理論篇與實踐篇, 理論篇首先指出了留守兒童在身心成長與心理健康方面存在的問題, 然后闡述了留守兒童心理輔導的八個目標, 包括一個終極目標 (培養幸福的兒童) 和七個具體目標 (幫助留守兒童擁有健康的人生、智慧的人生、快樂的人生、成功的人生、和諧的人生、自信的人生、高尚的人生) , 并進而提出了留守兒童心理輔導的三大任務 (發展、預防和矯正) 。實踐部分介紹了湖南省農村留守兒童心理健康輔導中心“知心屋”項目的經驗以及一些常用的留守兒童心理輔導實踐方法。
湖南省留守兒童心理輔導規范指南 目錄
上篇留守兒童心理輔導的理論與方法第1章留守兒童的心理需求與規范指南的對象一、本規范指南的適用對象|003二、留守兒童的常見心理問題及影響因素|003第2章留守兒童心理輔導的目標、任務、原則與要求一、留守兒童心理輔導的目標|007二、留守兒童心理教育與輔導的任務|007三、留守兒童心理輔導的原則|008四、留守兒童心理教育與輔導的|011五、留守兒童心理輔導工作者應具備的素質|012六、留守兒童心理健康的學校、家庭和社會因素|014第3章留守兒童的成長：發展任務與因材施教一、各個年齡階段的發展任務|016二、措施：對優生優育的建議|017三、多元智能理論|019四、多元智能發展的建議|0五、如何做到因材施教|021第4章提高認知與學一、早期環境和經驗對兒童大腦的影響|022二、嬰幼兒認知發展的建議|024三、建立有利于留守兒童身心發展的托兒所和幼兒園|025四、提高學齡前留守兒童的讀寫能力|026五、如何讓中小學生愛上閱讀和寫作|027六、提高留守兒童學的建議|028七、有學的兒童的識別、輔導與轉介|029第5章情緒健康：提升積極情緒一、依戀理論|034二、如何建立型依戀|037三、情緒對留守兒童的影響|038四、情緒的分類|039五、培養樂觀態度|040六、培養感恩之心|042七、學會寬容和寬恕|045八、擁有敬畏之心|046九、積極情緒養成訓練|049第6章情緒健康：減少消極情緒一、恐懼|051二、擔憂與焦慮|051三、留守兒童常見的情緒困擾|052四、情緒困擾的輔導技術|054五、留守兒童抑郁與自殺的|055六、壓力事件及創傷反應|056七、克服情緒脆弱的力量：心理韌|057第7章建立積極的關系一、正確對待不同意見與批評|060二、培養助人之心和善意之行|061三、用心培育友誼|061四、防范校園霸凌|062五、與應對兒童侵|062六、兒童情緒與社會技能|064七、留守兒童情緒與社會技能輔導方法|065第8章建立良好行為：提升執能與自控力一、留守兒童的執能|067二、提升留守兒童執能的方法|070三、留守兒童的自控力|077四、提升留守兒童自控力的方法|082第9章建立良好行為：和減少行為偏差一、兒童青少年偏差行為的類型|086二、兒童青少年偏差行為的成因|090三、留守兒童偏差行為的與矯正工作|090四、行為偏差兒童的輔導方法|092第10章培養積極自我與健康人格一、自我概念及自尊|094二、自我概念與自尊的輔導方法|095三、自我關懷|097四、如何提升自我關懷水平|101五、實踐案例|105第11章培養高尚道德與品格優勢一、兒童青少年的道德發展階段|107二、兒童青少年道德發展的特點|109三、留守兒童道德教育與輔導的建議|109四、留守兒童生命意義教育|111五、幫助留守兒童提升生命意義感的方法|112六、品格優勢與美德|114七、品格優勢與美德的測量和培養|117第12章留守兒童的家庭教育一、家庭環境對兒童的影響|1二、兒童期的虐待和忽視對兒童的影響|121三、養育風格|124四、管教方式|125五、留守兒童母親的心理健康|128六、離婚家庭的留守兒童|129七、家長養育技能培訓|130下篇留守兒童心理輔導的實踐指南—基于湖南省留守兒童知心屋項目的實踐第13章留守兒童心理教育與輔導的陣地建設一、知心屋用房建設|133二、知心屋隊伍建設|136三、知心屋運行考評|140第14章留守兒童個體心理輔導與危機干預一、學校個體心理輔導的目標、原則與工作規范|152二、學校心理危機干預高危個體的識別與應對|154三、學校心理輔導臺賬及個案記錄表|156第15章留守兒童團體心理輔導一、班級團體心理輔導的組織與實施|158二、班級團體心理輔導的原則與注意事項|159三、班級團體心理輔導活動示范方案|162第16章留守兒童心理健康課外教育活動一、心理健康主題班會|170二、戶外心理素質拓展|173三、校園心理情景劇|175參考文獻附錄：編著專家簡介
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