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多元文化互動與民族和諧、社區發展研究——以西南邊疆四縣市為例 版權信息
- ISBN：9787010237916
- 條形碼：9787010237916 ; 978-7-01-023791-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多元文化互動與民族和諧、社區發展研究——以西南邊疆四縣市為例 本書特色
多元文化互動的內涵主要包括兩個方面：一是指不同類型文化在社會發展過程中的相互作用與相互推動；二是指多民族聚居地的地域空間內民族成員的個人行為選擇。所以，多元文化互動研究包括對文化接觸、交流、融合與創新的關注，也包括對個體行為的關注。本書抓住了既把多元文化當作邊疆發展的應有之義，又把多元文化當作邊疆發展的資源和手段。
多元文化互動與民族和諧、社區發展研究——以西南邊疆四縣市為例 內容簡介
本書在構建“五層空間”多元文化互動理論的基礎上，自主編制了多元文化互動調查問卷，綜合運用問卷調查、田野調查、個案研究等方法，對西南邊疆集多民族聚居地和邊境口岸為一體的耿馬縣、河口縣、瑞麗市和勐臘縣進行了較深入的研究；基于“五層空間”多元文化互動理論的視角，對西南邊疆多元文化互動狀況展開綜合分析，并從宏觀層面對以多元文化互動促進邊疆民族和諧、社區發展的理論和實踐進行了初步探討。
多元文化互動與民族和諧、社區發展研究——以西南邊疆四縣市為例 目錄
引論
**章 歷史回顧：多元文化互動研究的學術史梳理
**節 理論梳理：多元文化互動典型理論
第二節 實踐探索：多元文化互動典型案例
第三節 地域考察：西南邊疆多元文化互動與民族和諧、社區發展相關研究
第二章 理論建構：“五層空間”多元文化互動理論
**節 內涵分析：“五層空間”多元文化互動內涵
第二節 時空觀照：“五層空間”多元文化互動時空
第三節 模型建構：“五層空間”多元文化互動“玲瓏塔”模型
第三章 多元共生：研究區域的文化生態概況
**節 豐富的自然資源
第二節 斑斕璀璨的民族文化
第三節 崛起的民族教育
第四章 調查工具：問卷的設計與編制
**節 多元文化互動調查問卷的設計
第二節 多元文化互動標準問卷的編制
第三節 多元文化互動非標準問卷的編制
第五章 調查研究：研究區域多元文化互動現狀
**節 調查對象概況
第二節 多元文化互動素養狀況
第三節 多元文化互動的目標、內容和方法
第六章 困境與出路：研究區域多元文化互動的問題、原因及對策
**節 多元文化互動存在的問題
第二節 多元文化互動存在問題的原因探析
第三節 多元文化互動問題的對策建議
第七章 和諧之根：人類學視野下幼兒家庭多元文化互動的個案研究
**節 走近W家：打開一扇多元文化互動之窗
第二節 生活活動：播下多元文化的種子
第三節 藝術活動：體悟多元文化之美
第四節 節慶活動：彰顯多元文化的魅力
第五節 傳承與超越：關于幼兒家庭多元文化互動的思考
第八章 包容和合：耿馬縣M小學多元文化互動的實踐探索
**節 M小學的基本情況
第二節 M小學多元文化互動的現狀
第三節 M小學多元文化互動的特色及成效分析
第四節 M小學多元文化互動的問題及原因探析
第五節 促進M小學多元文化互動的策略
第九章 不忘初心：瑞麗市M中學多元文化互動的個案研究
**節 M中學多元文化互動的基本情況
第二節 M中學多元文化互動的現狀
第三節 M中學多元文化互動的特色、成效及存在的問題
第四節 構建多元文化互動的生態系統
第十章 開放與封閉：社會空間理論視域下邊疆城鄉社區多元文化互動的比較研究
**節 研究的分析框架
第二節 河口縣樣本社區概況
第三節 河口縣城鄉社區多元文化互動的現狀
第四節 河口縣城鄉社區多元文化互動面臨的問題及原因分析
結語
主要參考文獻
附錄
后記
**章 歷史回顧：多元文化互動研究的學術史梳理
**節 理論梳理：多元文化互動典型理論
第二節 實踐探索：多元文化互動典型案例
第三節 地域考察：西南邊疆多元文化互動與民族和諧、社區發展相關研究
第二章 理論建構：“五層空間”多元文化互動理論
**節 內涵分析：“五層空間”多元文化互動內涵
第二節 時空觀照：“五層空間”多元文化互動時空
第三節 模型建構：“五層空間”多元文化互動“玲瓏塔”模型
第三章 多元共生：研究區域的文化生態概況
**節 豐富的自然資源
第二節 斑斕璀璨的民族文化
第三節 崛起的民族教育
第四章 調查工具：問卷的設計與編制
**節 多元文化互動調查問卷的設計
第二節 多元文化互動標準問卷的編制
第三節 多元文化互動非標準問卷的編制
第五章 調查研究：研究區域多元文化互動現狀
**節 調查對象概況
第二節 多元文化互動素養狀況
第三節 多元文化互動的目標、內容和方法
第六章 困境與出路：研究區域多元文化互動的問題、原因及對策
**節 多元文化互動存在的問題
第二節 多元文化互動存在問題的原因探析
第三節 多元文化互動問題的對策建議
第七章 和諧之根：人類學視野下幼兒家庭多元文化互動的個案研究
**節 走近W家：打開一扇多元文化互動之窗
第二節 生活活動：播下多元文化的種子
第三節 藝術活動：體悟多元文化之美
第四節 節慶活動：彰顯多元文化的魅力
第五節 傳承與超越：關于幼兒家庭多元文化互動的思考
第八章 包容和合：耿馬縣M小學多元文化互動的實踐探索
**節 M小學的基本情況
第二節 M小學多元文化互動的現狀
第三節 M小學多元文化互動的特色及成效分析
第四節 M小學多元文化互動的問題及原因探析
第五節 促進M小學多元文化互動的策略
第九章 不忘初心：瑞麗市M中學多元文化互動的個案研究
**節 M中學多元文化互動的基本情況
第二節 M中學多元文化互動的現狀
第三節 M中學多元文化互動的特色、成效及存在的問題
第四節 構建多元文化互動的生態系統
第十章 開放與封閉：社會空間理論視域下邊疆城鄉社區多元文化互動的比較研究
**節 研究的分析框架
第二節 河口縣樣本社區概況
第三節 河口縣城鄉社區多元文化互動的現狀
第四節 河口縣城鄉社區多元文化互動面臨的問題及原因分析
結語
主要參考文獻
附錄
后記
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多元文化互動與民族和諧、社區發展研究——以西南邊疆四縣市為例 作者簡介
曹能秀，女，福建順昌人，教育學博士，云南師范大學教授、博士生導師，云南省中青年學術與技術帶頭人。現任中國教育學會學前教育專業委員會副理事長，中國教育學會比較教育分會理事，中國人類學民族學研究會教育人類學專業委員會理事。長期從事學前教育、民族農村教育、比較教育和道德教育等的教學與科研工作。獨撰或以第一作者身份出版學術專著5部、教材4部，發表論文110余篇；主持國家社科課題2項、省部級課題3項；研究成果獲云南省哲學社會科學優秀成果二等獎2項、三等獎2項。
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