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教育哲學 版權信息
- ISBN：9787564947439
- 條形碼：9787564947439 ; 978-7-5649-4743-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育哲學 內容簡介
本教材的課堂教學要求把理論知識的講授植根于現實的教育問題之中，培養學生從根本上審視、分析和思考教育問題的能力：并嘗試進行不斷的教學改革，變一言堂的課堂講授教學模式為閱讀經典、學術討論、讀書指導等多種教學方式。加強教學中的過程性評價，關注學生的學習體驗，注重學生問題意識和獨立思考能力的培養，進而達到書本知識的“教育理念”真正內化為學生個體的思想觀念。 本書作者力求在汲取國內外現有“教育哲學”教材精華的基礎上，針對本科高校師范生培養的特殊需要，并依據“教育哲學”特有的學科性質及育人價值，編寫出一本幫助學生樹立起正確的教育理念以及良好的教育思維方式的“教育哲學”教材。
教育哲學 目錄
緒論/pan>節教育哲學的產展/2節教育哲學的范疇與價值/9第三節教育哲學的學究/13章教育哲學與教育理念/17節教育哲學的本質內涵及質/17節教育理念及其意義/28第三節教育哲學與教育理念的關系/36章教育本質與教育觀 /43節教育的原典精神探尋/43節教育的本質/48第三節教育目的與教能/6pan>第四節教育觀及其確立/70第五節古今中外教育觀的分析與批判/79第三章人的本質與學生觀/9pan>節教育對象的人假設/9pan>節人的身心發展與教育/10pan>第三節學生的本質特點及經典學生觀/11pan>第四節基于人的本質的學生觀/120第五節古今中外學生觀的分析與批判/129第四章 知識質與課程觀 /140節知識的質與類型/14pan>節 知識與課程建構 /15pan>第三節基于知識價值的課程觀/168第四節古今中外課程觀的分析與批判第五章教學本質與教學觀/186節“教學”概述/187節教學過程的實質/193第三節基于教學本質的教學觀/209第四節古今中外教學觀的分析與批判第六章教師職業與教師觀/226節教師職業質與教師專業發展節教師角色與存在狀態/240第三節教師職業信念與教師觀的確立第四節古今中外教師觀的分析與批判第七章價值教育與價值觀 /267節價值理論概述/268節價值教育及其意義/284第三節學校教育中的價值觀教育
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