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全球工程教育情景掃描與未來展望 版權信息
- ISBN：9787308206709
- 條形碼：9787308206709 ; 978-7-308-20670-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全球工程教育情景掃描與未來展望 內容簡介
2018年3月，教育部發布了《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》，認定了612個項目為首批“新工科”研究與實踐項目，正式開啟了我國“新工科”教育改革計劃！靶鹿た啤苯ㄔO是我國高等工程教育主動應對新一輪科技革命與產業變革的戰略性行動，其戰略目標是深化教育教學模式改革，探索“新工科”建設的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術和新文化，實現從學科導向轉向產業需求導向、從專業分割轉向跨界交叉融合、從適應社會服務轉向科技支撐引領。本研究報告中所總結的優選現有工程教育和新興工程教育的很好實踐經驗，將從制度文化、組織結構、課程設置、學習方式、職業能力發展等多維視角對我國工程教育改革和“新工科”建設再深化提供系統性借鑒。
全球工程教育情景掃描與未來展望 目錄
第1章 研究簡介
1．1 研究內容
1．2 研究方法
1．3 報告結構與重點
第2章 全球一流工程課程計劃
2．1 誰是工程教育領域的現任領導者？
2．2 誰是工程教育領域的新興領導者？
2．3 教育質量應該如何評估？
第3章 工程教育“新興領導者”的案例研究
3．1 案例研究的介紹
3．2 四個案例研究的概要
第4章 全球工程教育：挑戰與未來方向
4．1 全球一流工程課程計劃的差異性特征是什么？
4．2 制約工程教育領域發展的挑戰是什么？
4．3 工程教育領域的未來發展方向是什么？
附錄A **階段背景信息和反饋結果
附錄B 新加坡科技與設計大學案例研究
附錄C 倫敦大學學院工程學院案例研究
附錄D 查爾斯特大學工程學院案例研究
附錄E 代爾夫特理工大學案例研究
附錄F 全球工程教育領導者名錄
1．1 研究內容
1．2 研究方法
1．3 報告結構與重點
第2章 全球一流工程課程計劃
2．1 誰是工程教育領域的現任領導者？
2．2 誰是工程教育領域的新興領導者？
2．3 教育質量應該如何評估？
第3章 工程教育“新興領導者”的案例研究
3．1 案例研究的介紹
3．2 四個案例研究的概要
第4章 全球工程教育：挑戰與未來方向
4．1 全球一流工程課程計劃的差異性特征是什么？
4．2 制約工程教育領域發展的挑戰是什么？
4．3 工程教育領域的未來發展方向是什么？
附錄A **階段背景信息和反饋結果
附錄B 新加坡科技與設計大學案例研究
附錄C 倫敦大學學院工程學院案例研究
附錄D 查爾斯特大學工程學院案例研究
附錄E 代爾夫特理工大學案例研究
附錄F 全球工程教育領導者名錄
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