中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
社會組織與教育共治研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519461751
- 條形碼：9787519461751 ; 978-7-5194-6175-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會組織與教育共治研究 內(nèi)容簡介
本書以四方協(xié)同治理機(jī)制為基礎(chǔ), 通過探索社會組織與地方教育行政部門、社會組織與研究院所、社會組織與中小學(xué)之間的互動, 深入研究四方合作的運(yùn)行機(jī)制, 分析社會組織作為教育共治的參與主體, 如何在共治結(jié)構(gòu)、資源供給、協(xié)作方式和成果產(chǎn)出中發(fā)揮更加重要的作用。
社會組織與教育共治研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景和意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二章 理論基礎(chǔ)與核心概念
**節(jié) 治理理論
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展理論
第三節(jié) 核心概念
第三章 社會組織參與教育協(xié)同治理的歷史與現(xiàn)狀
**節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理歷程回顧
第二節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 社會組織在教育協(xié)同治理中的角色演變
第四章 四方協(xié)同治理機(jī)制分析
**節(jié) 協(xié)同治理動因分析
第二節(jié) 協(xié)同治理過程分析
第三節(jié) 協(xié)同治理角色分析
第四節(jié) 四方協(xié)同治理的問題分析
第五節(jié) 四方協(xié)同治理的對策建議
第五章 社會組織如何參與學(xué)校課程體系建設(shè)
**節(jié) 社會組織參與教育治理的背景
第二節(jié) 社會組織參與教育治理現(xiàn)狀
第三節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理的意義
第四節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理的實(shí)例分析
第五節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理的問題與對策
第六章 社會組織如何促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展
**節(jié) 研究背景與意義
第二節(jié) 核心概念
第三節(jié) 研究基礎(chǔ)及相關(guān)理論
第四節(jié) u—s合作中A小學(xué)文化體系的構(gòu)建與實(shí)施
第五節(jié) u—s合作中的問題與對策
第七章 社會組織如何參與縣域教師培訓(xùn)
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 社會協(xié)同治理背景下的教師培訓(xùn)
第三節(jié) YH區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)協(xié)同治理模式分析
第四節(jié) 協(xié)同治理的作用機(jī)制分析
第五節(jié) 社會組織參與教師培訓(xùn)存在的問題及對策
第八章 國際視野：社會組織與教師培訓(xùn)
**節(jié) 治理理論
第二節(jié) 芬蘭中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展背景及演進(jìn)
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展多元協(xié)同共治主體的行為與實(shí)踐
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同治理的定位分工
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 研究背景和意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二章 理論基礎(chǔ)與核心概念
**節(jié) 治理理論
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展理論
第三節(jié) 核心概念
第三章 社會組織參與教育協(xié)同治理的歷史與現(xiàn)狀
**節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理歷程回顧
第二節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 社會組織在教育協(xié)同治理中的角色演變
第四章 四方協(xié)同治理機(jī)制分析
**節(jié) 協(xié)同治理動因分析
第二節(jié) 協(xié)同治理過程分析
第三節(jié) 協(xié)同治理角色分析
第四節(jié) 四方協(xié)同治理的問題分析
第五節(jié) 四方協(xié)同治理的對策建議
第五章 社會組織如何參與學(xué)校課程體系建設(shè)
**節(jié) 社會組織參與教育治理的背景
第二節(jié) 社會組織參與教育治理現(xiàn)狀
第三節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理的意義
第四節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理的實(shí)例分析
第五節(jié) 社會組織參與教育協(xié)同治理的問題與對策
第六章 社會組織如何促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展
**節(jié) 研究背景與意義
第二節(jié) 核心概念
第三節(jié) 研究基礎(chǔ)及相關(guān)理論
第四節(jié) u—s合作中A小學(xué)文化體系的構(gòu)建與實(shí)施
第五節(jié) u—s合作中的問題與對策
第七章 社會組織如何參與縣域教師培訓(xùn)
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 社會協(xié)同治理背景下的教師培訓(xùn)
第三節(jié) YH區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)協(xié)同治理模式分析
第四節(jié) 協(xié)同治理的作用機(jī)制分析
第五節(jié) 社會組織參與教師培訓(xùn)存在的問題及對策
第八章 國際視野：社會組織與教師培訓(xùn)
**節(jié) 治理理論
第二節(jié) 芬蘭中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展背景及演進(jìn)
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展多元協(xié)同共治主體的行為與實(shí)踐
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同治理的定位分工
參考文獻(xiàn)
展開全部
社會組織與教育共治研究 作者簡介
楊海燕，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院攻讀碩士、博士，專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理。 2006年至今，中國人民大學(xué)教育學(xué)院。 2011年3月-2012年3月，在美國密歇根州立大學(xué)教育學(xué)院做訪問學(xué)者。 2013年1月-2015年1月，擔(dān)任教育學(xué)院院長助理，負(fù)責(zé)教學(xué)科研助理工作和對外合作助理工作。
書友推薦
- >
我與地壇
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
我從未如此眷戀人間
- >
山海經(jīng)
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
二體千字文
- >
自卑與超越
- >
唐代進(jìn)士錄
本類暢銷
