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如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 版權(quán)信息
- ISBN：9787547056929
- 條形碼：9787547056929 ; 978-7-5470-5692-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 本書特色
未來 訓(xùn)練指南！ 每個(gè)孩子都有影響世界的潛在能力，關(guān)鍵是如何幫助孩子成就他的 人生！ 改變世界從 開始，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力從孩子開始。 讓孩子 有影響力，大幅提升孩子的決策能力、社交互動(dòng)能力以及影響他人的情商。 發(fā)現(xiàn)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)，在可塑性較強(qiáng)的階段，培養(yǎng)孩子成為德才兼?zhèn)涞?。
如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 內(nèi)容簡介
說起領(lǐng)導(dǎo)力，很多人的認(rèn)知或許還停留在“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的層面上。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力不是一個(gè)職位或一種權(quán)力，而是一種關(guān)鍵能力。如今，越開越多的人開始認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)力是未來個(gè)人的關(guān)鍵能力之一。一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，不僅具有強(qiáng)大的人格魅力，也更容易走向事業(yè)、人生的成功，成為未來受歡迎的人。從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們將來能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)。任何一個(gè)家長都希望自己的孩子成為佼佼者，那何不行動(dòng)起來呢？本書比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個(gè)問題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法。
如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 目錄
**章 培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，從獨(dú)立自主開始
擺脫依賴，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)............................... 3
多給孩子一些體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)................................. 7
給孩子選擇權(quán)，讓孩子自己做決定............................ 10
克服優(yōu)柔寡斷，培養(yǎng)孩子果斷的性格.......................... 14
真的愛孩子，就讓孩子吃點(diǎn)苦................................ 17
熱愛勞動(dòng)，讓孩子在勞動(dòng)中健康成長.......................... 21
第二章 孩子是否具有領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)鍵看他有沒有自信
有自信的孩子，人生不會(huì)太差................................ 29
引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂觀的性格.................................... 33
賞識(shí)教育，用表揚(yáng)增強(qiáng)孩子的自信............................ 37
克服自卑，活出自信從容的模樣.............................. 41
信任孩子，孩子才會(huì)做得更好................................ 46
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在肯定中長大...................... 49
讓孩子坦然接受自己的缺點(diǎn)和不足............................ 52
第三章 磨煉孩子的意志力，讓孩子更具領(lǐng)導(dǎo)力
沒有經(jīng)歷過挫折的孩子永遠(yuǎn)長不大............................ 59
無所畏懼，做一個(gè)勇敢的孩子................................ 62
意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，未來不可限量.............................. 65
善待失敗，做一個(gè)輸?shù)闷鸬暮⒆?............................. 70
堅(jiān)持就是勝利，教育孩子做事要有始有終...................... 73
自古成功在嘗試，鼓勵(lì)孩子勇于嘗試.......................... 76
第四章 真正有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，大都擁有良好的品德
擁有愛心是做人的基本品質(zhì).................................. 83
懂得感恩的孩子，將有一個(gè)美好的未來........................ 87
一諾千金，教孩子做一個(gè)誠實(shí)守信的人........................ 90
心存善意，讓孩子擁有一顆善良的心.......................... 95
坦坦蕩蕩，教孩子做一個(gè)正直的人............................ 99
戒驕戒躁，培養(yǎng)孩子的謙虛品格............................. 104
第五章 提升孩子的學(xué)習(xí)能力，就是提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境................................. 111
熱愛閱讀，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣............................. 115
激發(fā)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)................................. 120
讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣................................. 123
增強(qiáng)孩子的記憶力，讓學(xué)習(xí)更輕松........................... 126
讓孩子擁有獨(dú)立的思考能力................................. 130
培養(yǎng)自學(xué)能力，讓孩子快人一步............................. 134
第六章 提升交際能力，人際關(guān)系好的孩子更具領(lǐng)導(dǎo)力
孩子的交際協(xié)調(diào)能力很重要................................. 141
學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神............................. 146
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人....................................... 149
教孩子做一個(gè)樂于分享的人................................. 153
建立平等和諧的親子關(guān)系................................... 157
有幽默感的孩子，走到哪里都受歡迎......................... 161
心胸豁達(dá)，原諒他人的過錯(cuò)................................. 165
第七章 克服拖拉和低效，做高效率的領(lǐng)導(dǎo)者
讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃..................................... 173
惜時(shí)如金，教孩子管理好自己的時(shí)間......................... 176
讓孩子告別拖延的惡習(xí)..................................... 181
幫孩子克服馬虎、粗心的壞習(xí)慣............................. 184
目標(biāo)專一，培養(yǎng)孩子的專注力............................... 188
第八章 創(chuàng)造成就美好的未來，有創(chuàng)造力的孩子更具領(lǐng)導(dǎo)力
培養(yǎng)孩子非凡的創(chuàng)造力..................................... 195
訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力..................................... 198
培養(yǎng)孩子無限的想象力..................................... 203
鼓勵(lì)孩子多提問題......................................... 208
重視孩子的好奇心......................................... 211
鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐......................................... 215
第九章 學(xué)會(huì)自我管理，增強(qiáng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
孩子真正的成長，是學(xué)會(huì)反省自己........................... 221
孩子有多自律，就有多出眾................................. 225
勤能補(bǔ)拙，勤奮的孩子好成才............................... 229
情緒管理，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒....................... 232
用夢導(dǎo)航，幫助孩子從小樹立理想........................... 236
領(lǐng)導(dǎo)力就是責(zé)任，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感......................... 239
敢于競爭，讓孩子成為競爭高手............................. 243
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如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 節(jié)選
擺脫依賴，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) 培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，首先要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。所謂獨(dú)立性是指一個(gè)善于自我決策，能獨(dú)立地尋找解決問題的方法并實(shí)施解決問題行為的一種個(gè)性品質(zhì)。它伴隨勇敢、自信、認(rèn)真、專注、責(zé)任感和不怕困難的精神。 日本“經(jīng)營之神”松下幸之助說過這樣一段話：獅子故意把自己的小獅子一次次推到山谷里，讓它從危險(xiǎn)中學(xué)會(huì)獨(dú)立的能力，這樣的氣魄真是太大了。雖然這種行為在人類看來有點(diǎn)殘酷，但經(jīng)過這種殘酷的訓(xùn)練，小獅子在以后的生命過程中才一步步地堅(jiān)強(qiáng)起來，在它一次次從深谷爬上來時(shí)，它才真切地體會(huì)到獨(dú)立的重要性。 大自然的生存法則告訴我們：物競天擇。這是人類社會(huì)和動(dòng)物世界都遵循的真理。沒有獨(dú)立性就沒有參與競爭的條件。父母可以愛孩子，為孩子的成長創(chuàng)造盡可能多的有利條件，但是父母不能代替孩子去競爭。所以說，父母一方面要給予孩子愛，另一方面父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。 有這樣兩個(gè)事例： 某高校的一位研究生，學(xué)習(xí)成績特別好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮派他出國深造，找人和他談這事的時(shí)候，本以為他會(huì)高興得不得了——畢竟不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)出國的，可這位研究生聽了這個(gè)消息之后卻是愁眉緊鎖，后竟對領(lǐng)導(dǎo)說他不去了。領(lǐng)導(dǎo)感到非常驚奇，經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，原來這位學(xué)生雖然學(xué)習(xí)特別好，但其他的事情竟然一竅不通，以至于生活都不能自理。終只有選擇放棄。 一位母親為了讓考上美國某著名大學(xué)的“神童”兒子能衣食無憂，不惜一切代價(jià)要拿到美國綠卡，去陪兒子一起讀書。終于，兒子在母親的陪同下去了美國。她省吃儉用，變著花樣給兒子弄好吃的、好穿的。幾年后，兒子找到一家好公司去上班，母親卻因?yàn)檫^度勞累而重病不起。自從母親病倒后，兒子就因?yàn)樯畈粫?huì)自理而被公司解雇。兒子要另找東家卻連連碰壁，后落得淪落街頭這樣的悲慘命運(yùn)。 上面這兩個(gè)事例不能不引起我們的反思：在教育孩子的過程中，我們是否有意無意地包辦了孩子許多力所能及的事情？在重視孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)是否忽略了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？作為家長，我們是否在無意中剝奪了孩子成長的權(quán)利，限制了孩子的自我發(fā)展？ 意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“教育首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。”美國教育家羅伯特博士也提出，現(xiàn)代孩子教育有十大目標(biāo)，其中重要的便是獨(dú)立性。一個(gè)孩子在長大后要想有所成就，就必須具備獨(dú)立性，要具備能夠獨(dú)立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，只有以這些為基礎(chǔ)，才能應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn)，否則是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。 獨(dú)立性是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)能力的重要方面，其內(nèi)涵是：在生活上能自理，在學(xué)習(xí)工作中能獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，碰到問題和困難能獨(dú)立自主地做出決策并會(huì)實(shí)施，不輕易接受他人的暗示、意見而改變主意，F(xiàn)在很多父母反映孩子的生活自理能力差，過分依賴父母，不少孩子上高中了還沒有洗過衣服。缺乏獨(dú)立性對孩子的成長是極為不利的，父母應(yīng)從小注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。 作家畢淑敏曾經(jīng)做過許多年醫(yī)生。為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，她忍著內(nèi)心的折磨，堅(jiān)持讓兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。有一次，在兒子感冒發(fā)燒的時(shí)候，狠了狠心，讓兒子自己去醫(yī)院看病。她在《教你生病》一文中，記述了當(dāng)時(shí)的經(jīng)過： “你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病。”我說。“生病還得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦。”我說。 “我早就知道生病以后怎么辦，找你！彼芍裨谛！凹偃缥也辉谀兀俊薄澳俏揖痛螂娫捳夷。”“假如……你終找不到我呢？” “那我就……就找我爸！币苍S這樣逼問一個(gè)生病的男孩是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。 “假如你終也找不到爸呢？”“那我就忍著。你們早晚都會(huì)回家！眱鹤诱f。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后，應(yīng)該做的事是上醫(yī)院！薄皨寢，你的意思是讓我今天獨(dú)自到醫(yī)院去看病？”雖然在病中，男孩依然聰明。“正是！蔽乙ба溃伦约簳(huì)改變主意！澳呛冒伞彼鲋X門說，不知是虛弱還是在思考！澳愕酵饷嫒ァ虻摹，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，買一個(gè)本……”我說。“什么本？”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。量體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)?zāi)憔偷交?yàn)室去，先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候要豎起耳朵聽，不要叫到你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著！皨寢，你不要說了！眱鹤由硢≈ぷ诱f。 兒子搖搖晃晃地走了。我內(nèi)心里經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過程，我后悔、責(zé)怪自己，忍耐著時(shí)間慢慢地向前滑動(dòng)。 終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我立刻開了門，倚在門上。“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。真是件麻煩的事。不過，也沒有什么！眱鹤域湴恋匦，又補(bǔ)充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對！笨粗，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。 在孩子的成長過程中，有一樣?xùn)|西是必不可少的——那就是獨(dú)立。只有獨(dú)立才有可能讓孩子成長得更好。美國商業(yè)領(lǐng)袖羅伯特·湯森說：“人終要獨(dú)立地走向社會(huì)，就必須擁有自主獨(dú)立的能力。因此從小就要培養(yǎng)自我意識(shí)，培養(yǎng)自主、自立、自強(qiáng)的精神，認(rèn)知和實(shí)踐能力。自我發(fā)展本身也是個(gè)人對自身的一種反思。正是從這種反思中人才不斷地找到自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我！豹(dú)立就是自我生存的意識(shí)和能力。只有一個(gè)人具備了獨(dú)立的意識(shí)和能力，才能比較容易地適應(yīng)社會(huì)，擺脫逆境，把握機(jī)遇，發(fā)展自己。所以，父母應(yīng)該重視對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)， 在孩子很小的時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。 教孩子學(xué)會(huì)生活自理 生活自理是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的開始。因?yàn)楹⒆咏窈蟮莫?dú)立生活，不能沒有自理能力。所以父母首要的教育責(zé)任在于訓(xùn)練孩子的生活自理能力，讓孩子從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己來做，不依賴他人。生活中，父母可以讓孩子學(xué)會(huì)照料自己的生活，諸如穿衣、系鞋帶、梳頭、洗臉、吃飯、整理書包、收拾房間等，父母盡量不要替孩子做。如果父母在生活方面過分照管，不僅不利于孩子獨(dú)立性、自主性的發(fā)展，而且還容易使其養(yǎng)成一些諸如懶惰、依賴等不良品質(zhì)。父母還應(yīng)當(dāng)讓孩子經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動(dòng)，如幫爸爸媽媽洗菜、購買物品、打掃衛(wèi)生等，這是培養(yǎng)孩子生活自理能力的一種有效手段。 給予孩子獨(dú)立成長空間 孩子的獨(dú)立性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該給孩子獨(dú)立的成長空間，讓他有獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，不要什么都給他設(shè)計(jì)好、準(zhǔn)備好，按照你的思路去做，看似孩子在獨(dú)立完成，實(shí)際還是你在幫助他。不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果成人完全包辦了孩子的時(shí)間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)養(yǎng)不出來了。 相信孩子的能力 每個(gè)孩子都是能干的，有些家長不相信自己的孩子，覺得自己孩子這也不行，那也不行，或擔(dān)心這也不會(huì)，那也不會(huì)，很多事都替孩子做好，不讓孩子做任何家務(wù)。究其原因，主要是家長不相信自己的孩子。其實(shí)，孩子并不像家長想的那樣，什么也做不好、干不成，只要家長相信他，放手讓他去干，也許你會(huì)得到一個(gè)驚喜。不讓孩子嘗試，孩子永遠(yuǎn)也獨(dú)立不了。到后就真的什么也做不成、干不好了。所以，家長要相信孩子的能力。
如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 作者簡介
潘鴻生，男，暢銷書策劃人，圖書館閱讀推廣者。自幼酷愛讀書，鐘情寫作，常與文字為伴，專注于情緒、人格、家庭教育與人際交往等心理學(xué)領(lǐng)域研究十幾年，曾策劃、撰寫過《好家風(fēng)成就好孩子》、《做人如水的哲學(xué)》、《聽南懷瑾大師講莊子》、《跟馬云學(xué)管理》等圖書。
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