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當(dāng)代中國文化變遷中的文化主體性問題研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787560770017
- 條形碼：9787560770017 ; 978-7-5607-7001-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當(dāng)代中國文化變遷中的文化主體性問題研究 內(nèi)容簡介
在理論層面上，本書始終將文化問題置于唯物史觀的視野中加以闡釋。同時，以文化自信的確立需要建構(gòu)一套完整、理性、開放、包容的文化民族主義話語，激發(fā)和培養(yǎng)自覺的民族意識和民族精神，作為文化主體性研究的基本導(dǎo)向，梳理文化自卑的歷史背景并進(jìn)行學(xué)理分析，力圖在文化比較的方法論原則建構(gòu)、進(jìn)而有助于形成文化比較的恰當(dāng)態(tài)度方面有所貢獻(xiàn)，為文化自信的確立奠定理論基石。從應(yīng)用層面看，本書重點以大學(xué)生為對象，遵循學(xué)理性與政治性相統(tǒng)一的要求，探討了其文化自信提升的現(xiàn)實途徑。
當(dāng)代中國文化變遷中的文化主體性問題研究 目錄
上編 中國文化主體性迷失與重樹的理論探索
**章 中國文化主體性的理論視野
一、恰當(dāng)理解文化民族主義
二、中國文化主體性的迷失及其學(xué)理背景
三、中國文化主體性的意識形態(tài)屬性及其實現(xiàn)
第二章 中國文化的德性特質(zhì)、現(xiàn)實價值及解釋框架
一、德性文化及其在中國社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)實價值
二、德性文化與新時代人生觀塑造
三、文化軟實力“潛”與“顯”的唯物史觀解讀
第三章 中國文化主體性重與宏觀應(yīng)對樹的現(xiàn)實問題
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軟實力優(yōu)勢發(fā)揮的現(xiàn)實挑戰(zhàn)
二、背離與共建：現(xiàn)代性視閾下鄉(xiāng)村文化的危機(jī)與重建
三、中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化自信的悖論和消解
下編 大學(xué)生文化自信提升及其實踐
第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高校宣傳教育探究
一、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育的現(xiàn)實意義
二、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育現(xiàn)狀
——以山東大學(xué)為案例
三、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育創(chuàng)新及其限度
第五章 大學(xué)生文化自信提升與高校思政教育的互動
一、大學(xué)生文化自信提升的現(xiàn)實政治基礎(chǔ)
二、大學(xué)生文化自信與高校思政教育互動及現(xiàn)狀
三、大學(xué)生文化自信與高校思想政治教育良性
互動的構(gòu)建原則
四、大學(xué)生文化自信與高校思想政治教育良性
互動的構(gòu)建路徑
第六章 高校思政課課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用
一、高校思政課課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的必要性
二、高校思政課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的現(xiàn)狀及問題
三、高校思政課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的原則和提升
路徑
第七章 時代新人塑造能力提升的幾個關(guān)鍵問題
一、實踐與精神雙重動力支撐：中華民族的偉大復(fù)興
二、思想與方法論保障：深刻把握辯證唯物主義和
歷史唯物主義
三、重要抓手：充分發(fā)揮高校思想政治理論課教師的
作用
后記
**章 中國文化主體性的理論視野
一、恰當(dāng)理解文化民族主義
二、中國文化主體性的迷失及其學(xué)理背景
三、中國文化主體性的意識形態(tài)屬性及其實現(xiàn)
第二章 中國文化的德性特質(zhì)、現(xiàn)實價值及解釋框架
一、德性文化及其在中國社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)實價值
二、德性文化與新時代人生觀塑造
三、文化軟實力“潛”與“顯”的唯物史觀解讀
第三章 中國文化主體性重與宏觀應(yīng)對樹的現(xiàn)實問題
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軟實力優(yōu)勢發(fā)揮的現(xiàn)實挑戰(zhàn)
二、背離與共建：現(xiàn)代性視閾下鄉(xiāng)村文化的危機(jī)與重建
三、中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化自信的悖論和消解
下編 大學(xué)生文化自信提升及其實踐
第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高校宣傳教育探究
一、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育的現(xiàn)實意義
二、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育現(xiàn)狀
——以山東大學(xué)為案例
三、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育創(chuàng)新及其限度
第五章 大學(xué)生文化自信提升與高校思政教育的互動
一、大學(xué)生文化自信提升的現(xiàn)實政治基礎(chǔ)
二、大學(xué)生文化自信與高校思政教育互動及現(xiàn)狀
三、大學(xué)生文化自信與高校思想政治教育良性
互動的構(gòu)建原則
四、大學(xué)生文化自信與高校思想政治教育良性
互動的構(gòu)建路徑
第六章 高校思政課課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用
一、高校思政課課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的必要性
二、高校思政課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的現(xiàn)狀及問題
三、高校思政課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的原則和提升
路徑
第七章 時代新人塑造能力提升的幾個關(guān)鍵問題
一、實踐與精神雙重動力支撐：中華民族的偉大復(fù)興
二、思想與方法論保障：深刻把握辯證唯物主義和
歷史唯物主義
三、重要抓手：充分發(fā)揮高校思想政治理論課教師的
作用
后記
展開全部
當(dāng)代中國文化變遷中的文化主體性問題研究 作者簡介
郝書翠，1975年生，中共黨員，哲學(xué)博士，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院（威海）教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為馬克思主義哲學(xué)、中國傳統(tǒng)文化。獲評教育部“2015年度思政影響力提名人物”，入選山東省“理論人才百人工程”，山東大學(xué)（威海）首批未來學(xué)者。主持國家社科基金及省部級科研、教研項目多項，出版學(xué)術(shù)專著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。
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