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包郵 走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù)
作者：(美)珍妮特·李·巴尚
開本：
32開
頁數(shù)：
215
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513936200
- 條形碼：9787513936200 ; 978-7-5139-3620-0
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù) 本書特色
本書的兩大特色是：理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床經(jīng)驗(yàn)分步解析。作者為創(chuàng)傷領(lǐng)域國際知名心理學(xué)家，具有大量的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。在本書中，作者結(jié)合臨床案例，由淺入深地講解了心理治療的相關(guān)概念和分步解析。專業(yè)性與指導(dǎo)性并具。
走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
關(guān)系創(chuàng)傷生長(zhǎng)和隱匿在每個(gè)個(gè)體的心理組織里。當(dāng)隱匿的創(chuàng)傷被觸發(fā)，淹沒性的情緒頓時(shí)瓦解了思考能力，強(qiáng)迫式重復(fù)和無盡的輪回就再次上演。 精神分析治療可以通過與創(chuàng)傷觸發(fā)點(diǎn)工作來改變這種重復(fù)。臨床互動(dòng)中，治療師如何識(shí)別潛意識(shí)內(nèi)容、如何發(fā)展相應(yīng)的治療策略，從而幫助病人改變他們與創(chuàng)傷觸發(fā)點(diǎn)的關(guān)系，正是本書的主旨和突破點(diǎn)。 本書是一本專業(yè)書籍，包含基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念與臨床操作步驟，并且從心理動(dòng)力學(xué)的視角切入，展現(xiàn)如何治療、修復(fù)關(guān)系創(chuàng)傷。全書共分四部分：治療基礎(chǔ)、核心概念、治療技術(shù)、臨床步驟。提供讀者系統(tǒng)性、專業(yè)性的指導(dǎo)。
走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù) 目錄
推薦序（一） 走出復(fù)雜發(fā)展性創(chuàng)傷的旋渦/01
推薦序（二） 把慈悲心包裹在精巧的技術(shù)中/05
前 言/09
**部分 治療基礎(chǔ)
**章 治療態(tài)度/003
第二章 治療關(guān)系/017
第三章 治療框架/025
第二部分 核心概念
第四章 幻想/039
第五章 幻想、移情和情感激活的密切關(guān)系/048
第六章 移情和反移情/059
第七章 阻抗/066
第八章 多重功能/070
第三部分 治療技術(shù)：傾聽過去的足音
第九章 傾聽內(nèi)容/087
第十章 傾聽感受/090
第十一章 傾聽防御/096
第十二章 傾聽移情和反移情/109
第十三章 傾聽意義/119
第十四章 傾聽再現(xiàn)/126
第十五章 傾聽組織/137
第四部分 臨床步驟：改變病人與童年創(chuàng)傷的關(guān)系
第十六章 識(shí)別情感觸發(fā)點(diǎn)/161
第十七章 發(fā)展敘事/175
第十八章 采取有效行動(dòng)/184
致謝/202
參考文獻(xiàn)/205
譯者簡(jiǎn)介/214
展開全部
走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù) 節(jié)選
第九章 傾聽內(nèi)容 關(guān)注病人正在說的 傾聽病人傾訴的內(nèi)容通常是治療師學(xué)習(xí)的**項(xiàng)技能。當(dāng)我們傾聽內(nèi)容時(shí)，我們是在傾聽病人的想法和真實(shí)的體驗(yàn)，是在聽他們講述的故事。他們?cè)噲D傳達(dá)給我們什么呢？他們講述的有意義嗎？他們描述的是抽象的還是具體的？這些故事是連貫的還是讓我們覺得有缺失的部分？對(duì)于病人所解釋的內(nèi)容，我們的理解是否與病人的一致？ 對(duì)病人來說，告訴他們應(yīng)該做什么、如何做或者治療師認(rèn)為問題是什么，這些話他們已經(jīng)聽過很多次了。而有人極其真誠地傾聽他們傾訴是一份意義深遠(yuǎn)的禮物，有些病人在此之前從未有過這樣的體驗(yàn)，這非常不同。當(dāng)我們發(fā)展傾聽和思考病人所說內(nèi)容的能力時(shí)，我們的尊重、好奇和非批判性的興趣能夠深化病人被傾聽的體驗(yàn)，進(jìn)一步刺激病人聯(lián)想、記憶、愿望、恐懼和幻想的出現(xiàn)，并供我們探索。當(dāng)病人感受到有人傾聽和注視真實(shí)的自己時(shí)，這種重要的轉(zhuǎn)變就會(huì)發(fā)生。 練習(xí)轉(zhuǎn)述內(nèi)容 轉(zhuǎn)述內(nèi)容讓我們?cè)诶斫夂凸睬椴∪说慕?jīng)歷時(shí)有所準(zhǔn)備。它打開了一扇門，讓其他類型的心理內(nèi)容得以呈現(xiàn)。好的轉(zhuǎn)述并不是重復(fù)病人說過的話。理想情況下，轉(zhuǎn)述是用不同的表達(dá)展示病人表達(dá)的精髓，讓病人知道你是真正理解了他們表達(dá)的想法和事實(shí)。轉(zhuǎn)述時(shí)，語句應(yīng)該簡(jiǎn)短并且集中在病人傳達(dá)的重要信息上。揚(yáng)（Young，2009）描述了轉(zhuǎn)述過程的兩個(gè)步驟： 1.仔細(xì)傾聽病人傾訴的內(nèi)容。 2.反饋病人一個(gè)凝縮了病人想法和事實(shí)的非批判性版本。 堅(jiān)持練習(xí)轉(zhuǎn)述內(nèi)容，直到這件事對(duì)你來說變得很容易。 病人：“我的兒子出生后，我父母就搬過來和我們一起住了。近一年來，我父親總是想讓我按照他的方式做事情，對(duì)此我很困擾。我敬愛我的父親，也想做一個(gè)好兒子，但我已經(jīng)不是小孩子了。” 治療師：“和父母住在一起讓你遇到了難題，你不確定你的父親是否把你當(dāng)作一個(gè)成年人。” 發(fā)展反思內(nèi)容的能力 我們通過反思病人傾訴的內(nèi)容，含蓄地要求病人在我們偏離軌道時(shí)糾正我們，來學(xué)習(xí)、磨煉我們的傾聽技能。傾聽內(nèi)容幫助我們與病人建立融洽的關(guān)系，并且提高對(duì)病人理解的準(zhǔn)確性。我們無須擔(dān)心自己無法與病人完全同頻。一個(gè)傾聽者之所以很好，是因?yàn)樗偸菚?huì)與病人確認(rèn)自己的假設(shè)是否在正確的軌道上。如果我們覺察到有些重要的信息被遺漏了，我們有必要引起病人的注意，可以這樣提醒病人：“我有點(diǎn)困惑。你可以再講一遍嗎？”或者說：“我想我漏掉了什么。你是怎么從談?wù)撃闩笥炎兂烧務(wù)撃愀赣H的呢？”哪怕我們對(duì)病人所講內(nèi)容的理解非常錯(cuò)誤，重要的是我們能夠開放地接受病人的糾正，與病人建立一種合作關(guān)系，讓病人知道我們正努力盡可能準(zhǔn)確地了解他。這種合作關(guān)系也有助于病人更充分地投入到治療過程中，而不是簡(jiǎn)單地屈從于治療師的權(quán)威。 學(xué)會(huì)反思內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)提問和回答這個(gè)問題：誰對(duì)誰做了什么？
走出創(chuàng)傷:心理動(dòng)力學(xué)關(guān)系創(chuàng)傷治療技術(shù) 作者簡(jiǎn)介
珍妮特·李·巴尚（Janet Lee Bachant）博士 創(chuàng)傷治療領(lǐng)域國際知名心理學(xué)家，美國精神分析學(xué)家。 紐約州立大學(xué)心理學(xué)教授，紐約精神分析中心督導(dǎo)師，從事心理治療工作40余年，從事教學(xué)督導(dǎo)工作30余年。 “9·11”事件后，擔(dān)任紐約災(zāi)難咨詢聯(lián)合會(huì)主席，引領(lǐng)350多名心理健康工作者為救災(zāi)人員及其家屬提供心理援助服務(wù)。 與埃利奧特·阿德勒（Elliot Adler）合著《在深處工作：分析關(guān)系的框架和靈活性》（Working in Depth: Framework and Flexibility in the Analytic Relationship）一書。
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