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如何進(jìn)行跨學(xué)科研究(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787301325728
- 條形碼：9787301325728 ; 978-7-301-32572-8
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
如何進(jìn)行跨學(xué)科研究(第二版) 本書特色
本書系統(tǒng)地介紹了跨學(xué)科研究的理論及過(guò)程，詳盡地闡述了跨學(xué)科研究過(guò)程中的十大步驟，完整地呈現(xiàn)了跨學(xué)科研究的進(jìn)程，體現(xiàn)了國(guó)際跨學(xué)科研究領(lǐng)域的新進(jìn)展。
本書提供了大量來(lái)自于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科以及實(shí)用領(lǐng)域的跨學(xué)科研究的精彩例證，展示了在跨學(xué)科研究過(guò)程中創(chuàng)造共識(shí)、建構(gòu)理解的可能性。
本書被譽(yù)為跨學(xué)科研究領(lǐng)域的杰作，既適于跨學(xué)科研究領(lǐng)域的入門者學(xué)習(xí)，也適于成熟的研究者參考。
中文第二版根據(jù)該書2020年新英文版翻譯出版。第二版對(duì)全書內(nèi)容了進(jìn)行了較大修訂，更新了研究數(shù)據(jù)，擴(kuò)充、增補(bǔ)了部分章節(jié)。
如何進(jìn)行跨學(xué)科研究(第二版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《如何進(jìn)行跨學(xué)科研究》是一本全面、系統(tǒng)地介紹跨學(xué)科的研究過(guò)程及其理論的著作，全面闡述介紹了跨學(xué)科研究的大量新興研究及方法，其突出特點(diǎn)是提供了整合多種學(xué)科的跨學(xué)科研究視角。該著提供了易于遵循的決策過(guò)程，突出跨學(xué)研究的跨學(xué)科基礎(chǔ)和突出作用。該著運(yùn)用了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域的眾多范例來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行跨學(xué)科研究，以及如何構(gòu)建更全面的跨學(xué)科的理解和反思。
本書為其中文第二版，根據(jù)SAGE出版社2020年近期新英文第四版（做了較大修訂，更新了研究數(shù)據(jù)，擴(kuò)充、增補(bǔ)了部分章節(jié)）翻譯出版。
如何進(jìn)行跨學(xué)科研究(第二版) 目錄
目 錄
**編 跨學(xué)科研究與學(xué)科
**章 跨學(xué)科研究簡(jiǎn)介
定義跨學(xué)科研究
跨學(xué)科研究的定義
跨學(xué)科的理性本質(zhì)
跨學(xué)科與多學(xué)科、超學(xué)科及整合研究的區(qū)別
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第二章 學(xué)科及其視野簡(jiǎn)介
定義學(xué)科視野
知識(shí)在學(xué)界組織里通常如何體現(xiàn)
學(xué)科類別
學(xué)科視野
解析學(xué)科視野的基本要素
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第二編 借鑒學(xué)科見解
第三章 開啟研究進(jìn)程
跨學(xué)科研究進(jìn)程的整合模式
跨學(xué)科研究的關(guān)鍵特征
步驟一：界定問(wèn)題或表述研究課題
創(chuàng)造性與步驟一
步驟二：為使用跨學(xué)科方法辯護(hù)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第四章 識(shí)別相關(guān)學(xué)科
選擇潛在相關(guān)學(xué)科
圖解問(wèn)題以揭示其學(xué)科成分
將潛在相關(guān)學(xué)科縮減為*相關(guān)學(xué)科
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第五章 進(jìn)行文獻(xiàn)檢索
文獻(xiàn)檢索的含義
進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的原因
跨學(xué)科研究者面臨的特殊挑戰(zhàn)
初始文獻(xiàn)檢索
全面文獻(xiàn)檢索
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第六章 熟識(shí)相關(guān)學(xué)科
熟識(shí)的含義
熟識(shí)理論
熟識(shí)學(xué)科方法
基礎(chǔ)研究中運(yùn)用并評(píng)估學(xué)科方法
提供學(xué)科熟悉度的正文證據(jù)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第七章 分析問(wèn)題并評(píng)估見解
從每門學(xué)科的視野分析問(wèn)題
評(píng)估每門學(xué)科所產(chǎn)生的見解
用于評(píng)估先前研究的清單
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第三編 整 合 見 解
第八章 認(rèn)識(shí)整合
何為跨學(xué)科整合
有關(guān)整合的爭(zhēng)議
寬泛模式的整合
由探討整合提出的問(wèn)題
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第九章 識(shí)別見解間矛盾及其根源
識(shí)別矛盾見解
找到見解間矛盾的根源
與合適受眾交流你的研究
本章小結(jié)
練習(xí)題
第十章 在見解間創(chuàng)建共識(shí)：概念與（或）假說(shuō)
關(guān)于跨學(xué)科共識(shí)
在矛盾概念與（或）假說(shuō)間創(chuàng)建共識(shí)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第十一章 在見解間創(chuàng)建共識(shí)：理論
定義學(xué)科理論
模型、變量、概念及因果關(guān)系
在理論間創(chuàng)建共識(shí)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第十二章 構(gòu)建更全面認(rèn)識(shí)或理論
“更全面認(rèn)識(shí)”的定義
要有創(chuàng)造力
從修正過(guò)的概念和（或）假說(shuō)構(gòu)建更全面認(rèn)識(shí)
從修正過(guò)的理論構(gòu)建更全面理論
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第十三章 對(duì)認(rèn)識(shí)或理論的反思、檢驗(yàn)與交流
反思更全面認(rèn)識(shí)或理論
檢驗(yàn)跨學(xué)科工作的質(zhì)量
檢驗(yàn)更全面認(rèn)識(shí)或理論
交流整合的結(jié)果
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
結(jié)語(yǔ) 面向新世紀(jì)的跨學(xué)科研究
跨學(xué)科研究的定義
作為成熟學(xué)術(shù)領(lǐng)域的跨學(xué)科研究
研究模式
理論
認(rèn)識(shí)整合
研究進(jìn)程的目標(biāo)與產(chǎn)物
跨學(xué)科的認(rèn)知成果
跨學(xué)科研究進(jìn)程如何進(jìn)展的不同情況
面向未來(lái)
附錄 跨學(xué)科資源
協(xié)會(huì)
數(shù)據(jù)庫(kù)
在線資源
期刊
檢索策略
跨學(xué)科研究核心資源
實(shí)踐領(lǐng)域
文獻(xiàn)與資源指南
領(lǐng)域概述
學(xué)生教材
重要術(shù)語(yǔ)詞匯表
參考文獻(xiàn)
**編 跨學(xué)科研究與學(xué)科
**章 跨學(xué)科研究簡(jiǎn)介
定義跨學(xué)科研究
跨學(xué)科研究的定義
跨學(xué)科的理性本質(zhì)
跨學(xué)科與多學(xué)科、超學(xué)科及整合研究的區(qū)別
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第二章 學(xué)科及其視野簡(jiǎn)介
定義學(xué)科視野
知識(shí)在學(xué)界組織里通常如何體現(xiàn)
學(xué)科類別
學(xué)科視野
解析學(xué)科視野的基本要素
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第二編 借鑒學(xué)科見解
第三章 開啟研究進(jìn)程
跨學(xué)科研究進(jìn)程的整合模式
跨學(xué)科研究的關(guān)鍵特征
步驟一：界定問(wèn)題或表述研究課題
創(chuàng)造性與步驟一
步驟二：為使用跨學(xué)科方法辯護(hù)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第四章 識(shí)別相關(guān)學(xué)科
選擇潛在相關(guān)學(xué)科
圖解問(wèn)題以揭示其學(xué)科成分
將潛在相關(guān)學(xué)科縮減為*相關(guān)學(xué)科
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第五章 進(jìn)行文獻(xiàn)檢索
文獻(xiàn)檢索的含義
進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的原因
跨學(xué)科研究者面臨的特殊挑戰(zhàn)
初始文獻(xiàn)檢索
全面文獻(xiàn)檢索
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第六章 熟識(shí)相關(guān)學(xué)科
熟識(shí)的含義
熟識(shí)理論
熟識(shí)學(xué)科方法
基礎(chǔ)研究中運(yùn)用并評(píng)估學(xué)科方法
提供學(xué)科熟悉度的正文證據(jù)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第七章 分析問(wèn)題并評(píng)估見解
從每門學(xué)科的視野分析問(wèn)題
評(píng)估每門學(xué)科所產(chǎn)生的見解
用于評(píng)估先前研究的清單
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第三編 整 合 見 解
第八章 認(rèn)識(shí)整合
何為跨學(xué)科整合
有關(guān)整合的爭(zhēng)議
寬泛模式的整合
由探討整合提出的問(wèn)題
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第九章 識(shí)別見解間矛盾及其根源
識(shí)別矛盾見解
找到見解間矛盾的根源
與合適受眾交流你的研究
本章小結(jié)
練習(xí)題
第十章 在見解間創(chuàng)建共識(shí)：概念與（或）假說(shuō)
關(guān)于跨學(xué)科共識(shí)
在矛盾概念與（或）假說(shuō)間創(chuàng)建共識(shí)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第十一章 在見解間創(chuàng)建共識(shí)：理論
定義學(xué)科理論
模型、變量、概念及因果關(guān)系
在理論間創(chuàng)建共識(shí)
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
第十二章 構(gòu)建更全面認(rèn)識(shí)或理論
“更全面認(rèn)識(shí)”的定義
要有創(chuàng)造力
從修正過(guò)的概念和（或）假說(shuō)構(gòu)建更全面認(rèn)識(shí)
從修正過(guò)的理論構(gòu)建更全面理論
本章小結(jié)
注釋
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第十三章 對(duì)認(rèn)識(shí)或理論的反思、檢驗(yàn)與交流
反思更全面認(rèn)識(shí)或理論
檢驗(yàn)跨學(xué)科工作的質(zhì)量
檢驗(yàn)更全面認(rèn)識(shí)或理論
交流整合的結(jié)果
本章小結(jié)
注釋
練習(xí)題
結(jié)語(yǔ) 面向新世紀(jì)的跨學(xué)科研究
跨學(xué)科研究的定義
作為成熟學(xué)術(shù)領(lǐng)域的跨學(xué)科研究
研究模式
理論
認(rèn)識(shí)整合
研究進(jìn)程的目標(biāo)與產(chǎn)物
跨學(xué)科的認(rèn)知成果
跨學(xué)科研究進(jìn)程如何進(jìn)展的不同情況
面向未來(lái)
附錄 跨學(xué)科資源
協(xié)會(huì)
數(shù)據(jù)庫(kù)
在線資源
期刊
檢索策略
跨學(xué)科研究核心資源
實(shí)踐領(lǐng)域
文獻(xiàn)與資源指南
領(lǐng)域概述
學(xué)生教材
重要術(shù)語(yǔ)詞匯表
參考文獻(xiàn)
展開全部
如何進(jìn)行跨學(xué)科研究(第二版) 作者簡(jiǎn)介
艾倫·雷普克（Allen F. Repko），美國(guó)得克薩斯大學(xué)榮休教授，得克薩斯大學(xué)城市與公共事務(wù)學(xué)院跨學(xué)科研究項(xiàng)目前任主任。雷普克在跨學(xué)科研究領(lǐng)域著述頗豐，曾任過(guò)跨學(xué)科研究協(xié)會(huì)(AIS)理事。目前他仍然活躍于跨學(xué)科研究領(lǐng)域。
瑞克·紹斯塔克（Rick Szostak，加拿大阿爾伯塔大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，在跨學(xué)科研究領(lǐng)域著述頗豐。他曾兩次擔(dān)任跨學(xué)科期刊《綜合研究》的編輯。2011年至2014年，擔(dān)任跨學(xué)科研究協(xié)會(huì)(AIS)主席。
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