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中小學信息技術課程教學論(本科教材) 版權信息
- ISBN：9787302269700
- 條形碼：9787302269700 ; 978-7-302-26970-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學信息技術課程教學論(本科教材) 內容簡介
《中小學信息技術課程教學論》一書詳細闡述了在新課程背景下中小學信息技術課程的新理念、新思路與新方法，涵蓋了中小學信息技術課程教學、學習和基礎建設的各個方面。 《中小學信息技術課程教學論》共分為理論篇、實踐篇和資源篇三篇，分別講述了信息技術教育課程與教學法研究的意義和方法，闡述了中小學信息技術課程的內容和特點以及教學方法。 《中小學信息技術課程教學論》還提供了典型的中小學信息技術課程案例及其點評。 《中小學信息技術課程教學論》內容豐富，對中小學信息技術課程教學具有一定的指導作用，適合高等學校計算機科學與技術（師范類）和信息技術教育等本科專業學生使用，也可以作為中小學信息技術教師的在職培訓教材。
中小學信息技術課程教學論(本科教材) 目錄
第1章 緒論
1．1 信息技術教育
1．1．1 信息技術
1．1．2 信息技術教育
1．2 信息技術教育課程與教學法研究的目的與意義
1．3 信息技術教育課程與教學法的研究對象和研究方法
1．3．1 信息技術教育課程與教學法的研究對象
1．3．2 信息技術教育課程與教學法的研究方法
1．4 我國中小學信息技術教育發展的三次浪潮
1．5 信息技術教育與素質教育、創新教育
1．5．1 信息技術教育與素質教育
1．5．2 信息技術教育與創新教育
第2章 信息技術教育的目的和內容
2．1 信息技術教育的目的
2．2 中小學信息技術教育的目標設置及教學內容
2．2．1 中小學信息技術教學目標設置
2．2．2 中小學信息技術教育的教學內容
第3章 信息技術教育的特點和基本原則
3．1 小學信息技術課程的特點及其教學方法
3．1．1 小學信息技術課程的特點分析
3．1．2 小學信息技術課程教學方法
3．2 中學信息技術課程的特點及其教學方法
3．2．1 中學信息技術課程的特點分析
3．2．2 中學信息技術的教學方法
3．3 中小學信息技術教育的基本原則
第4章 信息技術教育中的教學設計
4．1 教學設計理論
4．1．1 教學設計概述
4．1．2 教學設計的基本過程
4．1．3 以學生為中心的教學設計
4．2 教學設計的過程模型
4．2．1 狄克-柯瑞模型
4．2．2 史密斯-雷根模型
4．2．3 何克抗模型
4．3 幾種教學設計模式
4．3．1 基于“活動理論”的信息技術教學設計
4．3．2 信息技術環境下基于協作學習的教學設計
4．3．3 建構主義學習環境下信息技術教學設計
4．4 信息技術課程標準和教師培訓
4．5 信息技術教育中的教案撰寫
4．5．1 中小學信息技術教學案例設計模板
4．5．2 信息技術課堂教學設計表
……
實踐篇
資源篇
參考文獻
1．1 信息技術教育
1．1．1 信息技術
1．1．2 信息技術教育
1．2 信息技術教育課程與教學法研究的目的與意義
1．3 信息技術教育課程與教學法的研究對象和研究方法
1．3．1 信息技術教育課程與教學法的研究對象
1．3．2 信息技術教育課程與教學法的研究方法
1．4 我國中小學信息技術教育發展的三次浪潮
1．5 信息技術教育與素質教育、創新教育
1．5．1 信息技術教育與素質教育
1．5．2 信息技術教育與創新教育
第2章 信息技術教育的目的和內容
2．1 信息技術教育的目的
2．2 中小學信息技術教育的目標設置及教學內容
2．2．1 中小學信息技術教學目標設置
2．2．2 中小學信息技術教育的教學內容
第3章 信息技術教育的特點和基本原則
3．1 小學信息技術課程的特點及其教學方法
3．1．1 小學信息技術課程的特點分析
3．1．2 小學信息技術課程教學方法
3．2 中學信息技術課程的特點及其教學方法
3．2．1 中學信息技術課程的特點分析
3．2．2 中學信息技術的教學方法
3．3 中小學信息技術教育的基本原則
第4章 信息技術教育中的教學設計
4．1 教學設計理論
4．1．1 教學設計概述
4．1．2 教學設計的基本過程
4．1．3 以學生為中心的教學設計
4．2 教學設計的過程模型
4．2．1 狄克-柯瑞模型
4．2．2 史密斯-雷根模型
4．2．3 何克抗模型
4．3 幾種教學設計模式
4．3．1 基于“活動理論”的信息技術教學設計
4．3．2 信息技術環境下基于協作學習的教學設計
4．3．3 建構主義學習環境下信息技術教學設計
4．4 信息技術課程標準和教師培訓
4．5 信息技術教育中的教案撰寫
4．5．1 中小學信息技術教學案例設計模板
4．5．2 信息技術課堂教學設計表
……
實踐篇
資源篇
參考文獻
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