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聆聽花開 行知中學小班實驗擷英 版權信息
- ISBN：9787511292636
- 條形碼：9787511292636 ; 978-7-5112-9263-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聆聽花開 行知中學小班實驗擷英 內容簡介
《聆聽花開 行知中學小班實驗擷英》共分為四個部分。部分含苞待放守春風，介紹了行知中學小班化實驗初期的理論學習與思考。第二部分成長從課堂開始共有六章，分別從生本意識、自主學習策略、合作學習策略、個性化教學策略、活動化教學、多元互動評價介紹了行知中學小班化實驗以來課堂教學改革的成果。第三部分幸福在生命的拔節聲中共有四章，分別從學做真人、手腦聯盟、知行合一、創造之人展示了行知中學小班化實驗之后在德育方面的探索.
聆聽花開 行知中學小班實驗擷英 目錄
**部分 含苞待放守春風
**章 共筑行知夢
聆聽花開的聲音
小班教學，更需要自主合作學習
從告知走向自覺——農村初中小班化教育的自我養成
班級管理八大法
小班語文教學“六要”
第二部分 成長從課堂開始
第二章 生本意識
淺談教學后記的運用
淺談語文教學中的“唐僧式”精神
讓學生的學習充滿生活化的色彩
時代呼喚“狂人”——《楊修之死》另類解讀
淺談八年級英語學習分化現象及對策
教是為了不教——培養學生的自我教育能力淺析
沒有課外閱讀的“三無”教育
第三章 自主學習策略
立足課堂教學提升思品學科能力
談“每天一個勵志故事”在初中語文教學中的有效性
如何讓考場作文開頭亮起來
物理自主課堂協奏曲
也是一堂語文課——一道中考作文題引發的思考
對“探究動能的大小與哪些因素有關的實驗”的課后反思
巧選英文名 激勵學詞匯
第四章 合作學習策略
故事物理，互動課程
自主合作學習之理念轉變——改革必有陣痛創新務須堅持
自主合作學習之正確認識
自主合作學習之合理評價
自主合作學習之學習模式的轉變
自主合作學習之家長培養
淺談物理研究方法與師生互動
第五章 個性化教學策略
從“形、質、用”談初中語文課外閱讀的有效開展
芻議在中學物理解題中如何審題
跨文化交際與中學英語教學
初中數學作業分層設計的實踐與反思
淺談利用隨堂反饋系統提高信息技術課堂的有效性
物理課堂的源頭活水——知覺規律
初中英語聽力教學之我見
在中學物理中如何解答圖表型實驗題
古文教學之我見
中考物理計算題命題類型與解題策略
第六章 活動化教學
淺談農村初中語文教學中課外閱讀欣賞課的必要性
問渠那得清如許 為有“課文”活水來——巧用課文開展作文訓練
運用生活化教學，讓信息技術課堂活起來
中學物理中的“回歸”分析
追尋有效課堂，探尋初中英語詞匯教學的有效途徑
追根溯源 回歸本色——對初中課外閱讀的再認識
紙在物理小實驗中的應用
中學計算機教學中實踐教學模式的探索
且行且思歡笑中提攜向前——農村七年級語文課外閱讀欣賞課的有益踐行
南京市浦口區初中籃球發展現狀的調查與對策研究
第七章 多元互動評價
物理課堂中的“五官”享受
發揮語言魅力 巧批語文作業
小班化背景下中學物理教與學的轉變
在生活中另辟蹊徑提高初中生的
展開全部
聆聽花開 行知中學小班實驗擷英 作者簡介
譚志剛，江蘇南京人，南京市青年教師。近年在各類雜志上發表論文十余篇，論文獲各類獎項二十余項，參與了《金陵晚報》“漢字南京”、《南京市中考指導用書(語文)》、《課程標準的教學解析與實施建議》(八年級)等的編寫工作。
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