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主體參與教學(xué)研究——以計(jì)算機(jī)教學(xué)為視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787519462321
- 條形碼：9787519462321 ; 978-7-5194-6232-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
主體參與教學(xué)研究——以計(jì)算機(jī)教學(xué)為視角 內(nèi)容簡介
本書共分三個(gè)部分。□□部分介紹了 主體參與教學(xué)的基礎(chǔ)理論。重點(diǎn)介紹了主體參與的基本內(nèi)涵、思想、理論依據(jù)、機(jī)制、原則。第二部分分析了主體參與教學(xué)的教學(xué)策略、實(shí)踐應(yīng)用。該部分是著作□有價(jià)值的部分,它來源于教學(xué)的科學(xué)研究,在實(shí)施主體參與的主要教學(xué)法之一-的參 與型教學(xué)活動(dòng)中的課堂教學(xué)、課下學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐三個(gè)課堂教學(xué)形式中;在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的設(shè)計(jì)任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、效果評價(jià)。
主體參與教學(xué)研究——以計(jì)算機(jī)教學(xué)為視角 目錄
□□章 主體參與的基本內(nèi)涵
□□節(jié) 主體參與教學(xué)的含義
第二節(jié) 主體參與的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 主體參與教學(xué)的目標(biāo)定位
第二章 主體參與教學(xué)的思想
□□節(jié) 國外教育學(xué)家的主體參與教學(xué)的思想
第二節(jié) 我國教育學(xué)家的主體參與教學(xué)的思想
第三章 主體參與教學(xué)的理論依據(jù)
□□節(jié) 主體哲學(xué)理論
第二節(jié) 主體教育理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 多元智能理論
第四章 主體參與教學(xué)的機(jī)制
□□節(jié) 主體參與教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制
第二節(jié) 主體參與教學(xué)的外在機(jī)制
第五章 主體參與教學(xué)的原則
□□節(jié) 以學(xué)生為主體的原則
第二節(jié) 面向全體學(xué)生的原則
第三節(jié) 培養(yǎng)能力的原則
第四節(jié) 教法與學(xué)法統(tǒng)一的原則
第五節(jié) 師生互動(dòng)的原則
第六章 主體參與教學(xué)的教學(xué)策略
□□節(jié) 合理安排教學(xué)活動(dòng)
第二節(jié) 建立良好的彼此相依的師生關(guān)系
第三節(jié) 給學(xué)生行動(dòng)自由
第四節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣
第七章 主體參與教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
□□節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教學(xué)步驟
第三節(jié) 教學(xué)案例
第八章 主體參與EDA技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)
□□節(jié) EDA技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 基于EDA技術(shù)的銀行智能排號系統(tǒng)的實(shí)踐
第九章 主體參與教學(xué)的作用
□□節(jié) 主體參與教學(xué)的教學(xué)作用
第二節(jié) 主體參與教學(xué)對人的發(fā)展的作用
第十章 主體參與教學(xué)的教學(xué)評價(jià)
□□節(jié) 教學(xué)評價(jià)的含義和意義
第二節(jié) 教學(xué)評價(jià)的類型和標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)存在的主要問題
第四節(jié) 主體參與教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)
第五節(jié) 教學(xué)評價(jià)的基本原則
第六節(jié) 教學(xué)評價(jià)的實(shí)施策略
第七節(jié) 教學(xué)評價(jià)的具體實(shí)施
第八節(jié) 主體參與教學(xué)評價(jià)的實(shí)效
第九節(jié) 主體參與教學(xué)的教學(xué)反思
參考文獻(xiàn)
后 記
□□節(jié) 主體參與教學(xué)的含義
第二節(jié) 主體參與的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 主體參與教學(xué)的目標(biāo)定位
第二章 主體參與教學(xué)的思想
□□節(jié) 國外教育學(xué)家的主體參與教學(xué)的思想
第二節(jié) 我國教育學(xué)家的主體參與教學(xué)的思想
第三章 主體參與教學(xué)的理論依據(jù)
□□節(jié) 主體哲學(xué)理論
第二節(jié) 主體教育理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 多元智能理論
第四章 主體參與教學(xué)的機(jī)制
□□節(jié) 主體參與教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制
第二節(jié) 主體參與教學(xué)的外在機(jī)制
第五章 主體參與教學(xué)的原則
□□節(jié) 以學(xué)生為主體的原則
第二節(jié) 面向全體學(xué)生的原則
第三節(jié) 培養(yǎng)能力的原則
第四節(jié) 教法與學(xué)法統(tǒng)一的原則
第五節(jié) 師生互動(dòng)的原則
第六章 主體參與教學(xué)的教學(xué)策略
□□節(jié) 合理安排教學(xué)活動(dòng)
第二節(jié) 建立良好的彼此相依的師生關(guān)系
第三節(jié) 給學(xué)生行動(dòng)自由
第四節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣
第七章 主體參與教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
□□節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教學(xué)步驟
第三節(jié) 教學(xué)案例
第八章 主體參與EDA技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)
□□節(jié) EDA技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 基于EDA技術(shù)的銀行智能排號系統(tǒng)的實(shí)踐
第九章 主體參與教學(xué)的作用
□□節(jié) 主體參與教學(xué)的教學(xué)作用
第二節(jié) 主體參與教學(xué)對人的發(fā)展的作用
第十章 主體參與教學(xué)的教學(xué)評價(jià)
□□節(jié) 教學(xué)評價(jià)的含義和意義
第二節(jié) 教學(xué)評價(jià)的類型和標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)存在的主要問題
第四節(jié) 主體參與教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)
第五節(jié) 教學(xué)評價(jià)的基本原則
第六節(jié) 教學(xué)評價(jià)的實(shí)施策略
第七節(jié) 教學(xué)評價(jià)的具體實(shí)施
第八節(jié) 主體參與教學(xué)評價(jià)的實(shí)效
第九節(jié) 主體參與教學(xué)的教學(xué)反思
參考文獻(xiàn)
后 記
展開全部
主體參與教學(xué)研究——以計(jì)算機(jī)教學(xué)為視角 作者簡介
李占宣，1984年8月至1994年11月任黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)電算中心教師、教研室主任，其中1986年8月至1988年7月在哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生院攻讀計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)研究生課程并結(jié)業(yè)。1994年1□月至□004年1□月任中國農(nóng)業(yè)銀行密山市支行信息電腦科長，負(fù)責(zé)金融電子化業(yè)務(wù)的建設(shè)與安全管理工作。□005年1月至今，哈爾濱金融學(xué)院計(jì)算機(jī)系教師、教研室主任、黨支部書記、軟件工程專業(yè)帶頭人。
鄭秋菊，□00□年7月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，獲得理學(xué)學(xué)士，同年參加工作。□009年6月，獲得哈爾濱理工大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士。現(xiàn)任哈爾濱金融學(xué)院計(jì)算機(jī)系教師，講師。曾主持及參與省部級、廳局級課題3項(xiàng)，主編著作1部、教材7部。發(fā)表《Analysis of new materials of computer memory》EI會(huì)議論文、CPCI論文等10余篇。
王曉，□004年7月畢業(yè)于黑龍江大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士，同年參加工作。□009年6月，獲得哈爾濱理工大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士。現(xiàn)任哈爾濱金融學(xué)院計(jì)算機(jī)系教師，講師。曾主持及參與省部級、廳局級課題4項(xiàng)，編著教材□部。
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