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質疑思想與語文表達 版權信息
- ISBN:9787542674760
- 條形碼:9787542674760 ; 978-7-5426-7476-0
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
質疑思想與語文表達 本書特色
語文作為思想的呈現,它必然閃耀著質疑的光芒 ——復旦大學中文系教授 駱玉明顯而易見,這種以經典閱讀為硬核和引擎的人文教育,同樣適合中學語文課程建設。 ——《語文報》主編 任彥鈞 ·今天,中學生該如何閱讀經典?·中學教育不是把現成的知識和價值體系灌輸給學生,而是“質疑和思考”。·從事教學40年、上海市特級語文教師、上海市特級校長、高考命題人陳軍關于中學語文的深度思考
質疑思想與語文表達 內容簡介
本書是上海市特級語文教師陳軍老師在語文教學中的思考。分朝代將古代名篇進行了梳理,有自己的邏輯和脈絡,也提出的有質量的質疑。用于語文教學的擴展和思考,擲地有聲,材料扎實。在語文實踐教學中作為擴展閱讀給學生,也受到學生們的歡迎。是一本、內容扎實的中學語文擴展閱讀材料。
質疑思想與語文表達 目錄
人文經典教學的中國化范例
自序
一、“疑思問”之源(上)
(一)孔子“疑思問”說
(二)墨子與老莊的認識超越
(三)先秦“疑思問”語文成就管窺
二、“疑思問”之源(下)
(一)孟子的“辯”
(二)荀子的思想與表達
三、批判的“絕唱”(上)
(一)兩漢的“地火”
(二)《淮南子》樸素簡約的唯物論
(三)司馬遷宏大歷史視野下的質疑思辨
(四)王充的“感知律”和系統質疑觀
四、批判的“絕唱”(下)
(一)《鴻門宴》揭示了“古今之變”的核心疑問
(二)王充《訂鬼》的抗辯
(三)趙壹《憤世疾邪賦》的徹底性
五、異彩:“人”的自覺(上)
(一)魏晉時期的思想背景與特點
(二)人格分析:質疑思想的心理底片
(三)價值多樣性與語文批判新文體
六、異彩:“人”的自覺(下)
(一)社會批判心理形成多個層面
(二)“自省”為主題的語文批判
七、平庸盛世下的文化開放(上)
(一)唐代的思想文化特點
(二)儒釋道三教并尊局面下的“質疑三角”
(三)思想批判的語文匕首:諷刺雜文
八、平庸盛世下的文化開放(中)
(一)韓愈質疑思想及其文體貢獻
(二)《師說》質疑心理思想分析
(三)“序”——韓愈語文新體舉隅
九、平庸盛世下的文化開放(下)
(一)柳宗元的質疑深度與批判視野
(二)柳宗元的思想創新與序體表達
……
十、掙出“彀中”的深沉思索(上)
十一、掙出“彀中”的深沉思索(中)
十二、掙出“彀中”的深沉思索(下)
十三、“天崩地解”時代(上)
十四、“天崩地解”時代(中)
十五、“天崩地解”時代(下)
十六、用“信仰”抗拒絕望(上)
十七、用“信仰”抗拒絕望(中)
十八、用“信仰”抗拒絕望(下)
附錄一:淺論語文學習視閾下的中國質疑思想傳統
附錄二:婺源訪“疑”散記
附錄三:一個人的變革
后記
質疑思想與語文表達 作者簡介
陳軍,現任上海市市北中學校長。上海市語文特級教師、上海市特級校長、上海市名校長名教師“陳軍語文基地”主持人。 兼任教育部中學校長培訓中心特聘教授、上海市政府基礎教育課程改革專家工作委員會委員、上海市政府考試與評價專家委員會委員、華東師范大學基礎教育特聘教授、上海師范大學基礎教育特聘教授、上海市教師學研究會會長。 從教以來,長期研究“語文教學點撥法”,出版重要論著多部。是中國教育學會中學語文教學專業委員會首評的全國中學語文“學術領軍人物”。 主要學術專著有《語文教學點撥藝術叢談》、《語文教學時習論》、《教育思想今繹》、《質疑思想與語文表達——中國批判精神側記》以及《我的語文生活》等16種。
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