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(幼兒教師)解放兒童 第三版 版權(quán)信息
- ISBN：9787534385858
- 條形碼：9787534385858 ; 978-7-5343-8585-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
(幼兒教師)解放兒童 第三版 內(nèi)容簡(jiǎn)介
兒童具有不同于成人的生活和世界，幼小兒童的生活主要是本能的、無意識(shí)的，兒童只有沿著進(jìn)化歷史賦予的路線、節(jié)奏和速率來成長(zhǎng)，全面擁有童年的財(cái)富、童年的生活，才能避免傳統(tǒng)教育的“異化”，才能茁壯成長(zhǎng)，才能順利進(jìn)入成人世界。 中國(guó)的兒童教育迄今存在種種誤區(qū)。這些誤區(qū)的根源在于，中國(guó)尚不存在現(xiàn)代形態(tài)的兒童觀念和教育觀念。發(fā)現(xiàn)兒童的世界，尊重兒童的生活，建設(shè)兒童本位、兒童中心的教育觀念，是走出兒童教育的種種誤區(qū)、實(shí)現(xiàn)兒童教育現(xiàn)代化的必由之路。 本書是一部?jī)和逃膶W(xué)術(shù)文集，說理深入淺出，文字淺顯易懂，亦可用作兒童教育的家長(zhǎng)讀本、大眾讀本。
(幼兒教師)解放兒童 第三版 目錄
兒童教育的出路（修訂版序）
革故鼎新非叛徒（**版序）
**篇 尊崇天性
兒童的本能與兒童的教育
兒童生活在夢(mèng)想的世界里
兒童游戲：夢(mèng)想的世界
兒歌：心靈的游戲
童話的發(fā)展價(jià)值
神話的教育意義
調(diào)皮的恐怖心
為“貓?jiān)捁吩挕薄傍B言獸語”辯護(hù)
童年是一種原型
鄉(xiāng)下有兒童成長(zhǎng)的沃土
第二篇 解放兒童
與舊式教育告別
兒童發(fā)展：自然？使然？
兒童教育與兒童發(fā)展
現(xiàn)代兒童教育觀念的重要來源：園丁說
學(xué)前教育的“大綱”應(yīng)當(dāng)符合兒童的“大綱”
童年時(shí)的探索與成人后的發(fā)現(xiàn)
兒童什么年齡入學(xué)*適宜
幼兒對(duì)教師的依戀
教育應(yīng)當(dāng)使兒童幸福
蘇霍姆林斯基的“思維課”
瑞吉?dú)W的幼兒教育：奧秘與啟示
中國(guó)學(xué)前教育：世紀(jì)交接時(shí)的回顧與前瞻
21世紀(jì)的中國(guó)學(xué)前教育
第三篇 走出誤區(qū)
從三寸金蓮到兒童教育
反對(duì)超前教育
以平常心面對(duì)“神童”
超前識(shí)字：文化根源與危害性
幼兒學(xué)外語過熱是誤區(qū)
對(duì)兒童科學(xué)教育的批判與重建
學(xué)前兒童道德教育應(yīng)避免成人化傾向
兒童的成長(zhǎng)需要開放的社會(huì)生態(tài)環(huán)境
適當(dāng)?shù)膹埩Γ涸谒囆g(shù)的自由創(chuàng)造與技巧訓(xùn)練之間
漫議藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)特色
讓兒童像野花一樣生長(zhǎng)
文化素養(yǎng)、語言與教育的成敗
對(duì)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的反思與建議
兒童教育的頑癥：揠苗助長(zhǎng)
救救孩子，救救教育
附：我曾是幼兒園的男教師
主要參考文獻(xiàn)
跋
展開全部
(幼兒教師)解放兒童 第三版 作者簡(jiǎn)介
劉曉東，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)道德教育研究所研究員，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師，全國(guó)青聯(lián)委員。主要研究方向?yàn)閮和軐W(xué)、教育哲學(xué)、文化哲學(xué)、學(xué)前教育學(xué)。
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