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包郵 重新定義學(xué)習(xí):項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例
作者：浙江省教育廳教研室
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
305
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重新定義學(xué)習(xí):項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例 版權(quán)信息
- ISBN：9787519123406
- 條形碼：9787519123406 ; 978-7-5191-2340-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
重新定義學(xué)習(xí):項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例 本書特色
單學(xué)科、多學(xué)科、跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)怎么做？ 請(qǐng)看疫情背景下老師們的實(shí)踐—— 3位專家專題導(dǎo)讀，剖析PBL的要義和操作要領(lǐng) 15個(gè)PBL真實(shí)案例，帶你在真實(shí)任務(wù)情境中學(xué)習(xí)PBL 15篇案例點(diǎn)評(píng)，助你在解構(gòu)中掌握PBL設(shè)計(jì)與實(shí)施的精髓
重新定義學(xué)習(xí):項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書15個(gè)案例來(lái)自浙江省教育廳教研室2020年2月組織開展的“抗疫情”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例征集活動(dòng)。案例涉及的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可分為學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、多學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是聚焦學(xué)科關(guān)鍵概念和能力，以一個(gè)學(xué)科為主的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。多學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是圍繞某一個(gè)主題展開多個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目側(cè)重于某個(gè)或幾個(gè)學(xué)科？鐚W(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是圍繞某個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用多個(gè)學(xué)科知識(shí)技能來(lái)解決的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。為了幫助讀者了解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)及其設(shè)計(jì)和實(shí)施，本書在每個(gè)部分輔以導(dǎo)讀和點(diǎn)評(píng)，圍繞各案例的亮點(diǎn)有側(cè)重地分析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)，方便老師們看得懂、學(xué)得會(huì)。
重新定義學(xué)習(xí):項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例 目錄
前言 重新定義學(xué)習(xí)
**部分 跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
★導(dǎo)讀 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：聯(lián)結(jié)學(xué)校教育與真實(shí)生活 ……………………… 002
項(xiàng)目 1 家庭蔬菜種植園的設(shè)計(jì)與搭建………………………………… 012
點(diǎn)評(píng)：以大概念促真實(shí)學(xué)習(xí) ………………………………………… 024
項(xiàng)目 2 小防護(hù)，大智慧：父母復(fù)工防護(hù)計(jì)劃………………………… 026
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的驅(qū)動(dòng)性社會(huì)問(wèn)題設(shè)計(jì) ……………………… 038
項(xiàng)目 3 設(shè)計(jì)學(xué)校門口體溫檢測(cè)移動(dòng)房………………………………… 039
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的工程實(shí)踐 …………………………………… 054
項(xiàng)目 4 兒童防疫用品的設(shè)計(jì)與制作…………………………………… 055
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì) ……………………………… 074
項(xiàng)目 5 疫情中的三百六十行 ………………………………………… 075
點(diǎn)評(píng)：線上、線下混合，促學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變 …………………… 092
項(xiàng)目 6 家庭防疫用品設(shè)計(jì) …………………………………………… 093
點(diǎn)評(píng)：以評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)學(xué)為中心 ………………………………………… 109
第二部分 多學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
★導(dǎo)讀 多學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特征、操作要素與問(wèn)題分析 ……… 112
項(xiàng)目 7 圖文繪“疫”：小學(xué)心理防疫項(xiàng)目化學(xué)習(xí) …………………… 120
點(diǎn)評(píng)：多學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中主題的選擇 …………………………… 135
項(xiàng)目 8 新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中的口罩危機(jī)研究………………………… 136
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的社會(huì)實(shí)踐 …………………………………… 152
項(xiàng)目 9 防疫宅家我做主 ……………………………………………… 154
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的核心問(wèn)題與學(xué)習(xí)支架 ……………………… 176
項(xiàng)目 10 生態(tài)解碼：春天的自然云筆記 ……………………………… 178
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的學(xué)科協(xié)同 …………………………………… 195
項(xiàng)目 11 防疫需求攻略：制作居家防疫“小處方”………………… 196
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的目標(biāo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) …………………………… 211
第三部分 學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
★導(dǎo)讀 以學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)改進(jìn)日常教學(xué) ……………………………… 214
項(xiàng)目 12 疫情中的“數(shù)”與“形”……………………………………… 222
點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)促綜合素養(yǎng)發(fā)展 ………………………………… 244
項(xiàng)目 13 繪形繪意：英文圖表中的生命教育 ………………………… 246
點(diǎn)評(píng)：有效的自驅(qū)性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ……………………………………… 264
項(xiàng)目 14 戰(zhàn)“役”演說(shuō)家 ……………………………………………… 266
點(diǎn)評(píng)：以逆向設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí) ……………………………… 286
項(xiàng)目 15 生物學(xué)視角的新冠病毒 ……………………………………… 288
點(diǎn)評(píng)：學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ………………………… 300
參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………… 303
展開全部
重新定義學(xué)習(xí):項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例 作者簡(jiǎn)介
張 豐 研究員，浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育專門委員會(huì)委員、民盟浙江省委基礎(chǔ)教育專門委員會(huì)主任，曾獲“浙江省第七屆青年科技獎(jiǎng)”“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)，入選浙江省新世紀(jì)“151人才工程”培養(yǎng)人選。主要研究領(lǐng)域：校本研修、學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、教育評(píng)價(jià)改革等。著有《從問(wèn)題到建議——中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南》《制度與技術(shù)：教育質(zhì)量管理機(jī)制在重建》等著作和教材20余本，并在核心期刊上發(fā)表論文80余篇。6次獲得浙江省基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，并有2項(xiàng)成果分獲全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一、二等獎(jiǎng)。 管光海 浙江省教育廳教研室中小學(xué)勞動(dòng)教育、高中通用技術(shù)教研員，中小學(xué)STEM教育聯(lián)絡(luò)員，教育部普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂通用技術(shù)學(xué)科測(cè)評(píng)組核心成員，主要從事中小學(xué)技術(shù)與工程教育、勞動(dòng)教育等方面的教學(xué)研究。 何珊云 浙江大學(xué)教育學(xué)院副教授，智能教育研究中心副主任，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，主要從事課程改革、課程創(chuàng)新實(shí)踐研究。在《教育研究》等期刊上發(fā)表一系列文章。主持教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目子課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目。 劉 徽 浙江大學(xué)教育學(xué)院副教授、課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系副主任，主要從事教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)變革、課程理論與課程史、教師教育等方面的研究。在《教育研究》等期刊上發(fā)表一系列文章。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，獲高等學(xué)？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。
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