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(讀)中國會計教育改革與發展藍皮書(2020)——應用型本科人才培養

包郵 (讀)中國會計教育改革與發展藍皮書(2020)——應用型本科人才培養

出版社：立信會計出版社出版時間：2021-06-01
開本： 其他 頁數： 287
本類榜單：管理銷量榜
中 圖 價:¥57.9(7.4折) 定價  ¥78.0 登錄后可看到會員價
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(讀)中國會計教育改革與發展藍皮書(2020)——應用型本科人才培養 版權信息

(讀)中國會計教育改革與發展藍皮書(2020)——應用型本科人才培養 內容簡介

《中國會計教育改革與發展白皮書（2020）——應用型本科人才培養》 以會計高等教育課程體系重構的視角，通過對會計教育的現狀、環境、政策制度以及調研情況等的梳理，明確了當下會計教育改革的必要性，分析了在數字經濟時代下我國會計教育的改革方向，設計了課程體系重構的基本原則與實施思路，提出了為保障課程體系重構順利進行和有效實施的相關建議，以期能為當下本科會計高等教育的發展和改革提供一定的借鑒和指導，助力我國會計高等教育高質量、高水平快速發展。

(讀)中國會計教育改革與發展藍皮書(2020)——應用型本科人才培養 目錄

**章 改革開放40年來我國會計本科教育改革回顧 一、改革開放后我國會計本科人才培養簡述 （一）會計本科教育教學規模擴張迅速 （二）會計本科教育培養目標愈發精準 （三）會計本科教育專業及課程設置逐步調整 （四）會計類專業核心教材多次改版貼合人才培養需求 （五）會計本科教育教學手段推陳出新 二、改革開放以來會計本科教育改革研究熱點的發展趨勢 （一）會計人才培養目標日漸明晰 （二）會計教育國際化不斷成熟 （三）會計專業建設與課程設置不斷完善 （四）會計教學方法逐步多樣化 （五）會計教育信息化與時俱進 三、本章小結 第二章 我國會計教育現狀 一、我國院校會計類專業開設現狀 （一）超過半數本科院校開設會計學和財務管理專業 （二）各省份開設會計類專業數量相差較大 （三）中東部地區開設會計類專業數量較多，西部地區開設較少 （四）綜合類和理工類院校開設會計類專業數量*多，財經類院校開設比例*高 二、國家級一流、省級一流本科會計類專業點建設現狀 （一）“雙萬計劃”建設原則和方式 （二）全國會計類一流本科專業建設點現狀 三、我國本科院校會計類專業改革現狀 （一）我國本科院校會計類專業國際化人才培養現狀 （二）本科會計類專業信息化改革情況 （三）本科會計類專業產學合作近況 四、我國本科院校會計類專業線上課程開設現狀 （一）我國主流慕課平臺中會計類相關課程描述性統計 （二）“中國大學MOOC”會計類專業課程描述性統計 （三）國家級精品課程 五、會計教育改革取得的成果 （一）教育部高等教育會計類專業國家級教學成果獎 （二）教育部國家級教學名師 （三）財政部會計名家培養工程 （四）財政部學術類全國會計領軍（后備）人才及國際化高端會計人才 六、本章小結 第三章 新形勢下會計教育面臨的挑戰 一、宏觀環境對會計的影響 （一）政治環境對會計的影響 （二）經濟環境對會計的影響 （三）社會環境對會計的影響 （四）技術環境對會計的影響 二、數字經濟時代技術發展的挑戰 （一）互聯網思維與技術對會計工作的沖擊 （二）數字經濟時代技術發展對會計職業的影響及挑戰 （三）會計專業人才培養的新要求 三、國家高等教育改革相關政策要求 （一）大數據相關政策 （二）人工智能相關政策 （三）區塊鏈相關政策 （四）會計改革、人才培養與學科建設相關政策 四、本章小結 第四章 會計教育改革調查數據分析 一、會計人員市場供需情況 （一）總體供需情況 （二）企業對會計人員的需求情況 （三）高校對會計人員的供給情況 二、會計教育體系存在的問題及專業課程重構方向 （一）會計教育體系存在的問題 （二）會計教育專業課程重構的必要性及方向 三、新冠肺炎疫情對會計教學方式的影響調查結果 （一）教師積極完成在線教學工作 （二）部分主客觀因素降低了學生的學習效率 （三）在線教學應用平臺和資源多樣化 （四）在線教學存在的諸多困難 （五）教師和學生對在線教學效果基本滿意 （六）在線教學將有力推動未來會計教學的改變 （七）需要加強對教師的培訓和教學資源開發力度 四、本章小結 第五章 我國會計教育改革典型案例 一、西南財經大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 二、山東財經大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）未來改革方向 三、蘭州財經大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 四、廣東財經大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 五、南京理工大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 六、重慶理工大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 七、杭州電子科技大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 八、上海交通大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 九、中國人民大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 十、廈門大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 十一、浙江大學 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 十二、嘉興學院 （一）會計學科發展歷程 （二）發展階段、改革原因及內容 （三）現階段改革存在的問題和困難 （四）未來改革方向 十三、本章小結 第六章 我國會計本科課程體系重構思路 一、我國會計人員能力框架的構建 （一）培養會計人才的目標 （二）國外會計人員能力框架概述 （三）我國會計人員能力框架的構建 二、會計本科課程體系重構的基本原則 三、會計本科課程體系重構實施思路 （一）重塑人才培養目標 （二）制定科學專業標準 （三）專業融合與重構 （四）課程體系重構 （五）教學內容重構 （六）教材體系重構 （七）教學手段方法重構 四、會計本科課程體系重構的建議 （一）盡快轉變高校會計人才培養目標理念 （二）加快推進課程體系改革 （三）加強師資隊伍建設 （四）加速推動教材建設 （五）創新教學方法 五、本章小結 結束語 主要參考文獻 附錄1 會計類國家級一流專業建設點院校名單 附錄2 會計類省級一流專業建設點院校名單 附錄3 教育部高等教育國家級教學成果獎獲獎項目名單 附錄4 財政部2013—2019年“會計名家培養工程”入圍人員名單 附錄5 財政部學術類全國會計領軍（后備）人才及國際化高端會計人才名單 附錄6 本科院校會計類專業課程體系重構示例 一、會計學專業（管理會計方向）人才培養方案示例 （一）基本認識及設計思路 （二）培養方案總體架構 （三）課程體系設計 （四）課程一能力矩陣圖 （五）專業課學期安排及學程規劃 二、會計學專業（智能會計方向）人才培養方案示例工 （一）基本認識及設計思路 （二）培養方案總體架構 （三）課程體系設計 （四）課程一能力矩陣圖 （五）專業課學期安排及學程規劃 三、會計學專業（智能會計方向）人才培養方案示例Ⅱ （一）基本認識及設計思路 （二）培養方案總體架構 （三）課程體系設計 （四）專業課學期安排及學程規劃 四、財務管理專業人才培養方案示例 （一）基本認識及設計思路 （二）培養方案總體架構 （三）課程體系設計 （四）課程一能力矩陣圖 （五）專業課學期安排及學程規劃 五、審計學專業人才培養方案示例 （一）基本認識及設計思路 （二）培養方案總體架構 （三）課程體系設計 （四）課程一能力矩陣圖 （五）專業課學期安排及學程規劃
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