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喚醒孩子的多元智能 版權信息
- ISBN：9787559456458
- 條形碼：9787559456458 ; 978-7-5594-5645-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
喚醒孩子的多元智能 本書特色
●年輕父母不僅要做好孩子的任老師，更要做好孩子的終身老師！只有好的園丁才能培育出美麗的植物，對于孩子這棵幼苗來說，重要的園丁正是家長。 ●一本幫你減輕育兒焦慮的書；一本幫你“省大錢”的書；一本給你帶來無盡靈感的書！ ●非常不錯的多元智能理論。本書圍繞美國有名心理學家、哈佛大學教授霍華德•加德納的多元智能理論展開，多元智能理論被稱為當代教育學界、心理學界的奠基指南；霍華德•加德納被譽為“教育領域的哥白尼”和推動美國教育改革的席科學家。 ●教育專家經典詮釋。國兒童教育家、教師布魯諾•烏爾斯特和教育培訓師阿爾巴納•德博勒佩爾的經典之作，手把手指導家長如何教育孩子，如何為孩子的一生打好基礎。 ●家庭教育實性強。從視覺—空間智能、音樂—節奏智能、身體—動覺智能、言語—語言智能、邏輯—數理智能、交往—交流智能、自知—自省智能、自然觀察智能，結合八種多元智能理論，家長如何挖掘和強化孩子的天賦和優勢，如何發展孩子相對普通或短板的能力。
喚醒孩子的多元智能 內容簡介
什么是多元智能？20世紀80年代，美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納提出多元智能理論。8種智能包含：視覺—空間智能、音樂—節奏智能、身體—動覺智能、言語—語言智能、邏輯—數理智能、交往—交流智能、自知—自省智能、自然觀察智能。該理論廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育中，并獲得了極大成功。
喚醒孩子的多元智能 目錄
●譯者序喚醒的力量1
序言記一次仙女集會7
引言獻給作為教育家的家長001
章八種智能
視覺—空間智能013
音樂—節奏智能017
身體—動覺智能022
言語—語言智能027
邏輯—數理智能032
交往—交流智能038
自知—自省智能042
自然觀察智能048
第二章了解和訓練孩子的多元智能
你要知道055
從理論到實踐059
第三章孩子入學前，家長是老師
換一種眼光看孩子070
送給家長朋友們的幾點建議078
和學校的次接觸088
第四章為孩子創造一個“多元智能”環境
言語—語言環境099
邏輯—數理環境104
視覺—空間環境107
身體—動覺環境118
音樂—節奏環境123
交往—交流環境127
自知—自省環境131
自然觀察環境136
適合培養多元智能的處所139
第五章培養孩子多元智能的活動建議
圖書館154
制作禮物158
做飯1
唱歌168
收集173
針線活176
積木和搭建游戲183
跳舞186
畫畫和拼貼190
了解自己的家庭194
園藝197
玩水201
寫日記205
讀報208
閱讀和喜歡閱讀210
木偶和215
微型世界219
音樂222
自然228
雕刻232
室內運動240
搭塔246
編織250
結束語255
序言記一次仙女集會7
引言獻給作為教育家的家長001
章八種智能
視覺—空間智能013
音樂—節奏智能017
身體—動覺智能022
言語—語言智能027
邏輯—數理智能032
交往—交流智能038
自知—自省智能042
自然觀察智能048
第二章了解和訓練孩子的多元智能
你要知道055
從理論到實踐059
第三章孩子入學前，家長是老師
換一種眼光看孩子070
送給家長朋友們的幾點建議078
和學校的次接觸088
第四章為孩子創造一個“多元智能”環境
言語—語言環境099
邏輯—數理環境104
視覺—空間環境107
身體—動覺環境118
音樂—節奏環境123
交往—交流環境127
自知—自省環境131
自然觀察環境136
適合培養多元智能的處所139
第五章培養孩子多元智能的活動建議
圖書館154
制作禮物158
做飯1
唱歌168
收集173
針線活176
積木和搭建游戲183
跳舞186
畫畫和拼貼190
了解自己的家庭194
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寫日記205
讀報208
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木偶和215
微型世界219
音樂222
自然228
雕刻232
室內運動240
搭塔246
編織250
結束語255
展開全部
喚醒孩子的多元智能 節選
他會創造性地運用自己的音樂才能，比如在家里組織舞蹈或戲劇演出，把它們以音樂的方式呈現出來，或者是為音樂賀卡配音。 怎樣培養孩子的音樂—節奏智能 在孩子活動時，經常（但不要過度）用到音樂。比如當孩子畫畫時，你可以播放一首特定的曲子，當孩子需要安靜時，播放另外一首曲子，當孩子玩積木時，再換—首：你苛以先試著這樣做，然后問問孩子的感受。你還可以通過音樂給孩子建立一些儀式感，比如在孩子洗澡、吃飯、上床睡覺和聽睡前故事時，分別播放不同的音樂。 一些音樂讓人有跳舞的沖動，另一些音樂讓人想要投入媽懷抱，索要一個溫柔的撫摸。要留意你為孩子所選擇的音樂類型，以及這些音樂對孩子的行為產生了什么影響。同時，也要讓孩子學會在該安靜的時候保持安靜。 搖籃曲、兒歌和童謠啟蒙，越早越好。家長要盡可能自己為孩子唱，而不要播放錄音。 等
喚醒孩子的多元智能 作者簡介
布魯諾·烏爾斯特（bruno hourst） 兒童教育家、教師、作家。 針對那些在學校缺乏學動力的學生，他的主要研究方向為“如何幫助孩子找回學的樂趣”，并提出了幾種讓學生更易入學狀態的方。此外，對于霍華德·加德納提出的多元智能理論，他也主張在學校和商業中行廣泛的應用。 著有《我幫孩子學得更好》《我幫孩子培養自信》《多元智力的學校》等十余部作品。 []阿爾巴納·德博勒佩爾（albane de beaurepaire） 演講家、培訓師。 專業為信息管理，曾擔任信息工程師，在企業工作超過十二年。 她向來對教育及教學充滿熱忱，多年參與教育方的研究，特別是接受多元智能理論的培訓之后，她深信每個孩子都能成功，帶著樂趣去學，快樂上學，而每位成年人終其一生，都應該繼續帶著熱情學。她目前的工作是為學校和商業公司提供高效的教育方。 著有《多元智能：發現孩子的天分》。
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