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高中生物那些事兒 版權信息
- ISBN：9787549833153
- 條形碼：9787549833153 ; 978-7-5498-3315-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中生物那些事兒 內容簡介
初中學生往往習慣于跟著老師的思路走，不善于獨立思考，缺乏歸納總結的能力。而高中則要求學生勤于思考，勇于鉆研，善于觸類旁通，舉一反三，探索歸納規律。同時由于高中學習的知識容量大、科目多、課程緊，學生更需要提高自學能力，學會合理安排和分配時間。如果剛步入高中的學生在生物學習中還沿用初中的那些學習方法，就不能較快地適應高中生物學習。總之，高中生物與初中生物的學習既有區別又有聯系，要想在步入高中后盡快進入良好的學習狀態，就要充分認識到高中生物的重要性，使自己適應學習內容，提高學習能力，培養獨立思考、自主學習的習慣，為將來的高考打下堅實的基礎。
高中生物那些事兒 目錄
第四單元 細胞的生命歷程
考法背囊：細胞生命歷程的答題技巧 / 99
考點一 細胞的增殖 / 99
考點二 細胞的分化、衰老、
凋亡和癌變 / 100
考點三 減數分裂和受精作用 / 102
第五單元 遺傳的基本定律
考法背囊：遺傳基本定律的答題技巧 / 103
考點一 孟德爾的豌豆雜交實驗（一） / 104
考點二 孟德爾的豌豆雜交實驗（二） / 105
考點三 基因在染色體上和伴性遺傳 / 106
第六單元 遺傳的物質基礎
考法背囊：遺傳物質與基因的答題技巧 / 107
考點一 DNA是主要的遺傳物質 / 108
考點二 DNA分子的結構、復制及基因是有
遺傳效應的DNA片段 / 109
考點三 基因指導蛋白質的合成及對性狀的
控制 / 110
第七單元 生物變異、育種和進化
考法背囊：生物變異、
育種和進化的答題技巧 / 111
考點一 基因突變和基因重組 / 111
考點二 染色體變異 / 112
考點三 從雜交育種到基因工程 / 113
考點四 現代生物進化理論 / 114
第八單元 生命活動的調節與免疫
考法背囊：神經系統與激素的答題技巧 / 116
考點一 人體的內環境與穩態 / 116
考點二 通過神經系統的調節 / 118
考點三 激素調節、神經調節與體液調節 / 119
考點四 免疫調節 / 120
考點五 植物的激素調節 / 121
第九單元 生物與環境
考法背囊：種群、群落與生態系統的
答題技巧 / 123
考點一 種群與群落 / 123
考點二 生態系統的結構 / 126
考點三 生態系統的功能 / 126
考點四 生態系統的物質循環與信息傳遞 / 127
第十單元 生物技術實踐
考法背囊：生物技術實踐的答題技巧 / 129
考點一 生物技術在食品加工中的應用 / 129
考點二 植物組織培養技術及DNA
和蛋白質技術 / 130
考點三 酶的研究與應用 / 131
第十一單元 現代生物科技專題
考法背囊：現代生物科技專題的答題技巧 / 132
考點一 基因工程 / 132
考點二 克隆技術 / 132
考點三 胚胎工程 / 134
名師對你說
遺傳信息、密碼子、反密碼子的比較 / 110
第五篇：視野拓展——妙趣橫生的生物世界
*偉大的生物老師在你身邊 / 135
意林視野
植物也“發燒” / 136
匍匐前進的魚 / 138
大象的“順風耳”能聽到240千米外的暴雨 / 139
植物的生存防御戰 / 140
奇葩蘑菇：大自然中*詭異的瘋人植物 / 142
狠毒的“賣萌動物” / 143
動物界的殯葬師 / 145
神奇動物去了哪里 / 146
荒島“矮窮矬”的逆襲 / 147
會“走路”的植物 / 148
沙漠勇士食蝗鼠 / 149
昆蟲經紀人 / 150
奇葩度爆表的植物排行榜 / 151
編劇，你的植物穿越了 / 152
那些名人與物種間的“緋聞” / 153
間諜部隊中的動物間諜 / 154
“官二代”朱橚：不愛權力愛植物 / 155
皇帝也愛養寵物 / 156
天下烏鴉并非一般黑 / 157
動物眼中的“慢動作” / 158
植物也有“大腦” / 160
動物界的“天線寶寶” / 161
武俠小說里的劇毒真不是嚇你的 / 162
螢火蟲的“閃光語言” / 163
那些年我們誤會的動物們 / 164
雨林里的“魔鬼花園”之謎 / 165
你該這樣以貌取人 / 166
螃蟹為什么橫著走，
真的是有“鉗”任性嗎 / 167
DNA的奇妙用途 / 168
冰桶挑戰背后的“漸凍人癥” / 170
揭開埃博拉病毒的神秘面紗 / 172
“穹頂之下”的我們，如何面對霧霾 / 173
生物新知道
植物充電臺燈，泥土也能發電 / 137
科學家發現“致笨”病毒 / 138
相依為命的“朋友圈” / 141
胡蜂通過“麻醉手術”儲存食物 / 144
海星的眼睛長在觸手上 / 151
動物打哈欠其實是為了給大腦降溫 / 159
生物“十年”體，笑出腹肌 / 171
是什么導致了“夫妻相”的產生 / 174
展開全部
高中生物那些事兒 節選
目標銜接：初中重視過程，高中重視能力 學習目標 初高中生物在目標導向上側重有所不同。初中較為重視生物學素養的養成，學習能力和學習習慣的養成，對學科知識體系了解的成分相對較多，注重學生設疑能力的提高。初中生物提倡的是體驗過程，而不注重結果，有的內容甚至沒有具體結果。 而高中對學科知識體系的掌握要求比較高，不僅要求學生有一定的學習能力，同時必須掌握一定的學科知識和學科技能。因為高考是選拔性考試，所以高中老師往往要組織學生進行知識點的梳理銜接，構建生物知識網絡，夯實生物學基礎，將各個重要知識點串聯成線，連成網絡。同時對知識的應用及做題技巧也有相當高的要求。 學習內容 高中生物的主體內容初中階段都有提及，但側重點有差異。比如微生物的種類、生物的生殖和發育、生物多樣性等直觀的內容主要在初中階段學習，而細胞的結構、生命活動的能量和物質、遺傳與進化的本質、生物與環境的關系，這些認知難度大、對學習能力要求高的內容，以高中學習為主體。 實驗能力 初中側重于基本操作的學習，而高中部分實驗是建立在初中學習內容的基礎上的，如檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的設計思路與檢測淀粉的原理類似；但更多實驗是初中學習的延續與深入，如顯微鏡的使用及細胞結構的觀察；還有些實驗由初中的演示實驗發展為高中的學生實驗，體現出高中階段對學生動手能力要求的進一步提高，同時對學生自主設計實驗的要求也更高。 科學精神 初中教材是逐步引導學生學習科學研究的一般方法，而高中教材中對于科學研究方法的學習更為深入。初中階段已開始通過科學史來了解科學研究的基本方法，到了高中階段，科學史所蘊含的科學研究方法更是貫穿了教材的始終，通過科學發展的歷史線索，引導學生感悟嚴謹求真的科學精神，讓學生體驗科學研究的過程與方法，學會用科學思維解決問題。 學習方法 初中學生往往習慣于跟著老師的思路走，不善于獨立思考，缺乏歸納總結的能力。而高中則要求學生勤于思考，勇于鉆研，善于觸類旁通，舉一反三，探索歸納規律。同時由于高中學習的知識容量大、科目多、課程緊，學生更需要提高自學能力，學會合理安排和分配時間。如果剛步入高中的學生在生物學習中還沿用初中的那些學習方法，就不能較快地適應高中生物學習。 總之，高中生物與初中生物的學習既有區別又有聯系，要想在步入高中后盡快進入良好的學習狀態，就要充分認識到高中生物的重要性，使自己適應學習內容，提高學習能力，培養獨立思考、自主學習的習慣，為將來的高考打下堅實的基礎。……
高中生物那些事兒 作者簡介
許春強，現任教于某示范性高中，高級教師，*骨干教師，在首都師范大學出版社舉行的高考試題研討會上被評為優秀研究員。曾多次在省市縣教師技能大賽中獲獎。其發表在《教育科研與實踐》中的論文《高中生物教學中如何創設教學情境》，榮獲“全國性教科成果一等獎”；在《魅力中國》發表《淺談如何提高高中生物課堂教學的效率》論文，榮獲*一等獎；論文《高中生物實驗設計能力的培養》榮獲市級一等獎；在高中課程改革課堂教學觀摩研討活動中所作《細胞核系統的控制中心》一課被評為市級一等獎；在高中新課程教學設計競賽中，教學設計作品《細胞膜——系統的邊界》榮獲市級一等獎。在全國中學生生物學聯賽中指導多名學生獲獎，并多次作為主編參與編寫多種教輔資料。
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