掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
中國高考報告:2021:2021 版權信息
- ISBN：9787516657027
- 條形碼：9787516657027 ; 978-7-5166-5702-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國高考報告:2021:2021 內容簡介
2014年9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》出臺，對加強高考內容改革頂層設計提出了要求，代表著新一輪高考綜合改革的正式啟動。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系；要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，從根本上解決教育評價指揮棒問題。2020年1月，教育部發布《中國高考評價體系》，成為深化新時代高考內容改革的基礎工程、理論支撐和實踐指南。 《中國高考報告（2021）》依托國內高考研究專家團隊，緊扣改革方向，深入解讀高考改革方向，全面總結高考實踐成效，力圖為社會提供一份專業、實用、有效的高考改革研究報告。 《中國高考報告》課題組核心成員來自國內一流大學/研究機構，系統研究高考政策、高考改革與國家人才培養戰略轉型，全面總結高考綜合改革和教育評價改革的實踐成效，重點分析2020年高考實踐的命題要點、試卷特色與發展趨勢，深入解讀高考評價體系的總體特征及高考的考查內容及考查要求，助力教育關鍵規則資源均等化，推動中國教育綜合改革向縱深發展。
中國高考報告:2021:2021 目錄
Ⅰ總報告
啟程與奮進：新時代高考綜合改革全面落地
——2020-2021年高考綜合改革實踐 1
**節 新時代教育評價改革切實推進 4
一、推動教育評價全方位改革 4
二、實現普通高中育人方式轉換 5
三、全面提升義務教育質量 7
第二節 高考評價體系正式落地 9
一、高考評價體系的核心主張及內在邏輯 10
二、實現從“考知識”到“考能力”的轉換 12
三、以批判性思維為代表的高階思維成為考查重心 15
第三節 綜合評價與職業教育助力高考改革 20
一、綜合評價與德智體美勞全面發展 20
二、強基計劃與國家戰略型人才培養 21
三、職業教育擴招與多元人才培養格局 23
Ⅱ 政策篇
2020年高考命題政策解讀與2021年展望 27
**節 2020年高考命題政策解讀 28
一、重大社會現實問題入題，考查核心價值 30
二、聚焦學科素養，強化關鍵能力考查 36
三、創設合理情境，考查學生綜合能力 46
第二節 2021年高考命題趨勢判斷 50
一、“核心價值”貫穿高考命題始終 50
二、強化關鍵能力與思維品質 51
三、多元靈活開放的情境式命題 53
四、分省命題的地方特色與內在邏輯 54
第三節 2019—2020年高考改革重大政策解讀 56
一、《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案
（2018—2022年）》 56
二、《國家職業教育改革實施方案》 58
三、《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》 60
四、《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》 62
五、《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》 64
六、《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》 65
七、《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》 67
八、《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》 68
九、《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》 69
十、《深化新時代教育評價改革總體方案》 70
十一、《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和
《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》 71
小結 深化教育綜合改革與人才強國戰略 72
Ⅲ 考試篇
**節 語文學科命題理論與實踐 75
一、基本情況概述 75
二、金線：堅守核心價值觀，突出時代重大問題 80
三、銀線：注重思維過程與質量，強化關鍵能力考查 86
四、串聯線：增強情境創設，考查學科素養與能力 95
五、小結：穩定命題預期，體現時代性與公平性 100
第二節 數學學科命題理論與實踐 102
一、基本情況概述 102
二、金線：緊扣時代主題，重大現實事件入題 111
三、銀線：突出理性思維，強化關鍵能力考查 113
四、串聯線：融合現實情境，倡導“五育并舉” 122
五、小結：堅持守正出新，彰顯高考改革方向 126
第三節 英語學科命題理論與實踐 128
一、基本情況概述 128
二、金線：堅持立德樹人，促進德智體美勞全面發展 138
三、銀線：強化關鍵能力，突出批判性思維考查 142
四、串聯線：創新試題呈現形式，情境創設多元化 145
五、小結：迎接“考能力”趨勢，對接新高考改革 150
第四節 物理學科命題理論與實踐 151
一、基本情況概述 151
二、銀線：精心設計試題形式，加強關鍵能力考查 155
三、串聯線：增強情境時代性，加強理論聯系實際 164
四、基礎線：體現教材基礎作用，夯實**知識 167
第五節 化學學科命題理論與實踐 170
一、基本情況概述 170
二、金線：緊扣時代主題，弘揚核心價值 174
三、銀線：聚焦學科實踐，考核關鍵能力 177
四、串聯線：巧設情境，真實新穎又陌生 187
第六節 生物學科命題理論與實踐 190
一、金線：堅持立德樹人，凸顯價值引領 190
二、銀線：立足**知識，考查關鍵能力 193
三、串聯線：精心創設情境，拓展德育空問 197
四、小結：堅持守正出新，迎接高考改革 201
第七節 思想政治學科命題理論與實踐 203
一、基本情況概述 203
二、金線：堅持立德樹人，強調價值引領作用 207
三、銀線：強化學科素養，聚焦關鍵能力考查 211
四、串聯線：緊扣時代的重大主題，凸顯鮮活的實踐情境 218
第八節 歷史學科命題理論與實踐 222
一、金線：以史育人，增強立德樹人使命 222
二、銀線：史論結合，聚焦關鍵能力考查 226
三、串聯線：情境真實生動，彰顯學以致用功效 232
第九節 地理學科命題理論與實踐 237
一、基本情況概述 237
二、金線：發揮立德樹人功能，彰顯學科育人價值 242
三、銀線：強化學科素養，聚焦關鍵能力考查 246
四、串聯線：豐富地理視角，拓展地理思維空間 252
Ⅳ 教改篇
促進育人方式改革 培養學生核心素養
——2019—2020年度高考綜合改革背景下高中課程教學改革分析
261
**節 普通高中課程教學改革深化的背景及機遇 262
一、普通高中課程方案和課程標準修訂 262
二、普通高中新課程新教材實施推進 263
三、高校“四新”建設及“強基計劃”實施 266
第二節 當前普通高中課程改革深化的重點 267
一、落實立德樹人根本任務，發揮課程育人價值 268
二、完善全面培養體系，增強課程的選擇性 269
三、開設生涯教育課程，指導學生學會選擇 271
四、加強特色課程建設，凸顯學校育人特色 273
五、注重學段銜接，構建貫通課程體系 275
六、線上線下協同互補，共建共享課程資源 277
第三節 當前普通高中教學改革推進的重點 278
一、落實學科課程標準，提升學科核心素養 278
二、圍繞學科大概念，開展單元主題教學 279
三、以學生學習為中心，促進深度學習發生 280
四、有序推進選課走班，構建學習共同體 281
五、創新學業質量評價，提升學生實際獲得 283
六、線上線下融合，呈現教學改革新樣態 284
第四節 試點省市及學校課程教學改革的有益經驗 285
一、基于核心素養培養進行課程整體構建 285
二、提升核心素養的“生態智慧”課堂構建 287
三、在真實情境中開展跨學科綜合學習 288
四、尊重選擇基礎上的分層分類走班 290
五、五育并舉促進學生全面發展 291
六、探索立足過程與增量的多元評價機制 292
七、促進信息技術與教育教學深度融合 293
八、以課程為核心促進高中學校多樣化特色發展 295
Ⅴ 升學篇
2020—2021年招生考試與錄取政策 297
**節 2020年高考報考人數、錄取規模 298
一、2020年高考報名人數再創歷史新高 299
二、2020年高職百萬大擴招任務完成 304
三、高等教育發展規模和未來潛力 306
第二節 2020—2021年招生政策穩中有變 310
一、陽光招生進一步落地 310
二、新高考改革穩步推進 319
三、嚴格規范高校特殊類型招生 325
四、專項計劃招生有序擴展 327
第三節 2020—2021年招生政策新亮點 330
一、新高考省份實施新的招考政策 330
二、強基計劃探索基礎學科拔尖創新人才培養 333
三、職業教育大發展推動人才合理分流 336
四、疫情下的出國留學與合作辦學充滿新挑戰 339
附：“雙一流”建設高校及建設學科名單 343
一、42所一流大學建設高校名單 343
二、95所一流學科建設高校名單 345
三、137所大學雙一流學科建設名單 348
Ⅵ 影響篇
高考改革、人才戰略與經濟社會發展
——1977-2020年高考社會影響實證分析 355
**節 高考、教育與人才選拔 356
一、新中國成立后人才培養規模擴大 357
二、高等教育制度不斷完善 359
三、高考呈現蓬勃發展 361
第二節 高考、教育與社會經濟發展 369
一、教育與經濟發展 369
二、教育與社會階層流動 382
三、教育與產業升級 391
四、教育與科技創新 398
五、教育與未來社會經濟發展展望 402
第三節 高考與家庭、個人發展 404
一、高考政策調整的關鍵舉措 404
二、教育與家庭決策、人的成長 407
Ⅶ 評價篇
中國高考評價體系及解讀 411
**節 中國高考評價體系 412
一、總綱 412
二、一核——高考核心功能 415
三、四層——高考考查內容 417
四、四翼——高考考查要求 424
第二節 中國高考評價體系解讀 427
一、核心價值“金線”貫穿命題始終 429
二、能力素養“銀線”成為考查重點 433
三、情境載體串連金線與銀線 439
Ⅷ 附錄
附錄一 高考綜合改革大事記（2014~2021） 443
附錄二 高考綜合改革經典文獻目錄 467
展開全部
中國高考報告:2021:2021 作者簡介
徐尚昆 博士，中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員，獲北京市教學成果一等獎、國家教學成果二等獎、中國人民大學教學創新獎。主要研究領域：教育改革與經濟發展、制度與文化、國家治理等。主持國家自科基金、教育部人文社科基金、北京市社會科學基金等國家及省部級項目10項，在國內外期刊發表學術論文30余篇，出版專著及教材4部。 楊汝岱 博士，北京大學經濟學院博雅學者，博士生導師，入選國家首批“青年拔尖人才支持計劃”（萬人計劃），教育部“青年長江學者”。主要研究領域：教育與增長、發展經濟學等。主持國家社科基金重大招標項目、國家社科基金、國家自科基金、教育部人文社科基金、國家發改委招標項目等多項課題，在國內外期刊發表學術論文40余篇。 郝保偉 博士，北京教育科學研究院教師研究中心副研究員，北京師范大學教育學博士，獲北京市教學成果獎一等獎。研究方向為教育改革與評價、教師管理與專業發展、教育政策。主持教育部教育科學規劃課題、北京市教育科學規劃重點課題5項，作為核心成員參與的教育部、北京市財政專項、北京市教委課題等60余項，發表學術論文20余篇。出版個人專著2部，合著2部，參編10部。
書友推薦
- >
詩經-先民的歌唱
- >
月亮與六便士
- >
山海經
- >
煙與鏡
- >
月亮虎
- >
李白與唐代文化
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
二體千字文
本類暢銷
