包郵歲月如歌——重慶南開(原三中)學子的故事

作者：南凱人編

出版社：西南師范大學出版社出版時間：2021-01-01

開本： 24cm 頁數： 2冊(660頁)

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
節選

歲月如歌——重慶南開(原三中)學子的故事版權信息

ISBN：9787569701432
條形碼：9787569701432 ; 978-7-5697-0143-2
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
各級教育

歲月如歌——重慶南開(原三中)學子的故事本書特色

本書展現了當年的南開莘莘學子如何在經歷了知青生活、務工務農、投筆從戎等艱難曲折之后，刻苦學習，奮發有為，苦干實干，為祖國和人民做出奉獻的生動事跡。他們中，有為祖國和人民立下豐功偉績的高級將領，有在隱蔽戰線出生入死的孤膽英雄，有全國勞模、大學校長、知名學者，有國家級學科領軍人物或學科帶頭人，有中華人民共和國成立70周年紀念章獲得者和工藝美術大師稱號獲得者，也有大量在平凡的崗位上默默奉獻、位卑未敢忘憂國、德高望重、受人敬重的普通勞動者。“西北兵王”“熔爐工匠”“成教媽媽”“調糧官”“無冕之王”“講臺園丁”……一個個血肉豐滿、光彩奪目的形象躍然紙上。在這一百多名作者和他們的故事之外，還有更多重慶南開中學學子可歌可泣的故事有待發掘。

歲月如歌——重慶南開(原三中)學子的故事內容簡介

本書共180余篇, 采用事實、經歷、故事的形式來展開講述。全書分三個部分, 分別是: 崛起之歌 —— 是回憶自述個人在共和國四十年崛起的人和事, 是自已苦干實干加學習奮斗, 為祖國改革發展的添磚加瓦的點點滴滴 ; 青蔥歲月 —— 是下鄉期間的憶記, 記錄了青春年少時間的磨礪成長, 真, 善, 美仍是時代的主流 ; 南開情懷 —— 對母校南開點滴事人的回憶及編后語。

歲月如歌——重慶南開(原三中)學子的故事目錄

上卷
崛起之歌
名師是怎樣煉成的?——記南開學子、全國第四屆高校教學名師獎獲得者何向東教授
審時度勢謀發展殫精竭慮創示范
南開精神，催我奮進
做個好人——學校與家庭耳濡目染的熏陶
我的互聯網之夢
毫厘天地遠刻刀世界真——漫漫微刻大師路
奮斗的青春——我的職業故事
我的十年鄉村教育生涯
一蓑煙雨五十春
三尺講臺度春秋
給春天的夜空——五十年人生詠嘆
梅花香自苦寒來——我的追夢歷程
我當班長“三板斧”
從軍務文四十載鐵馬冰河入夢來
當兵的生活，戰士的情懷
和老天爺交朋友
西北“兵王”
難忘的軍旅生涯
難忘的軍旅歲月
守關國門衛士無愧南開學子
曬曬我的成績單
別覺得自己憋屈，一切都是*好的安排——我的民企高管之路
成都市職工即興演講勇奪冠軍
浪子回頭金不換
肺癆防治基層行——記憶中的抗癆二三事
電爐生涯熔煉人生
堅實的一步
我的初心圓夢路
漫漫入黨路拳拳赤子心
堅守初心實現夢想
成教媽媽的故事
“調糧官”的責任——我所親歷的1975年和1976年重慶糧食緊急大調運
我的五次退休
我在長風廠當會計的如歌歲月
我為員工討工資
子承父業獻身國防
做百姓的歌者
南開有我我有南開
身殘也要知報恩——奉獻愛心的幾個故事
信仰責任擔當——記者工作二三事
癡迷體育
從駕駛員到工程師
南開教育砥礪人生
奇緣機遇天道酬勤
三中出來的，硬是不同!
圓夢華西醫大感恩母校南開
我的噴漆工生涯
遲到的高考
船到橋頭自然直——返城進廠二三事
勤奮并快樂著——機床設計師二三事
半路出家當律師——為農民工打官司側記
坎坷人生無愧初心
失之交臂大學夢無悔人生謝南開
沙漠，有一片綠洲——風雨十年交通情
深秋時節憶海波
回憶黎海波同學
我的殷殷求學路
無冕不是王
我的古道情緣和生命際遇
青春履痕錄
我的大學
下卷
南開情懷
南開沿革與重慶三中老三屆
良師、楷模——憶喻嫻文老師二三事
殷殷南開情潤澤游子心
南開，我永遠的懷念
我在南開的歲月
50年前的作文本
母校情：不思量自難忘
南開風
滄海人生拾粟一二
三中的老師，終生的烙憶
大起大落話初中
一年師生情緣，五十年難以忘懷——倪老師，初1966級4班永遠的懷念和遺憾
祖孫三代緣情意系南開
由南開學子，到巴蜀兒女
我的**個中學暑假
難忘我們的少年時光
難忘的南開歲月
晝思夜想母校，五十年后“回家”
一張特殊的畢業照
南開中學的教育影響我一生
憶南開
那些年的我們那些年的事兒
我遙遠的記憶——可愛的三中，永遠的南開
筑夢三中，夢圓南開
瑕瑜互見的少年時光——我班的逸事趣聞
20世紀60年代的三中航模組
北航航模隊訪問三中
三中廣播站的回憶
流逝五十年的電波
礦石收音機
有緣三中氣象站
磨礪田徑場，拜師圖書館
我心中的那片綠茵
我的南開足球緣
難忘的隊友，精彩的比賽——高二8班籃球隊憶記
重慶三中——我的足球夢之源
李丁一，選我進三中女籃——我在南開的籃球情緣
我為三中食堂“改鍋爐”——憶一次難忘的社會實踐活動
憶學農、學工二三事
魃肆虐，人瘦照常歡——三年經濟困難時期的重慶三中
南開人的氣質
師恩難忘，大愛無疆
感謝母校，感恩南開
始于南開的記憶
難忘南開歲月
逐夢三中
授人以漁的南開模式
一生之幸
記汪嚴渝老師二三事
南開記憶二則
我的南開故事
我和我的南開——三年南開緣圓我人生夢
兩次種棉花
南開恩師亦師亦友
吃水不忘挖井人
南開情懷天長地久
祖孫三代南開情
鏡頭濃縮歷史憶記，照片銘留師生真情——蕭國梁，我的攝影啟蒙導師
青蔥歲月
大山磨礪青春之歌——我畢生銘記的下鄉歲月
北飛的雛雁——下鄉記
那年下鄉當農民
在黑土地種糧當兵的那些年
我的八年知青路
我的知青生活紀實
離家下鄉**天
情緣重慶三中
五十歲讀碩士
呼喚同學宋家福
購收音機之往事
老照片
獨闖風箱峽——知青生活拾憶
山鄉磨礪兩春秋——南川下鄉插隊紀實
下鄉訪貧憶散記
廣闊天地的回憶
天涯何處無芳草
永藏在心中的珍貴記憶——我的知青生活回憶
下鄉內江知青生活的一幕幕
終生難忘的知青屋——一幅油畫固定的記憶
重拾那年那些歌——下鄉開縣編寫《再教育組歌》憶紀
老照片里永不磨滅的記憶
我的農轉非非轉農下鄉經歷
做鞋、碾米又殺豬——下鄉學農二三事
難忘桐葉苞谷粑——插隊“美食”記憶
知青的歌聲
南開丑小鴨都是頂呱呱
萬縣“

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歲月如歌——重慶南開(原三中)學子的故事節選

名師是怎樣煉成的?——記南開學子、全國第四屆高校教學名師獎獲得者何向東教授文振生三尺講臺萬丈空，桃花源里自耕農。磨劍十年圖破壁，開懷一笑坐春風。這是何向東教授刻畫自己教學生涯的一首生動形象的自畫詩。下面，就讓我們來探尋一下這位昔日的南開學子，這位少年喪父、歷經艱辛的貧苦農家子弟，是怎樣鳳凰涅槃，成長為一名高等學校教學名師獎獲得者的。三尺講臺的癡迷者何向東1948年7月出生于重慶市江北區寸灘一個貧苦農民家庭，1956年就讀寸灘衛國村小學，1962年就讀寸灘初級中學，1965年以優異成績考進重慶南開中學(時稱重慶第三中學)念高中(1968級7班)，同年當選為學校學生會勞動部長。何向東11歲時，其父親病逝，當時兩個哥哥分別就讀重慶一中和重慶南開中學，家里還有兩個妹妹。家庭失去了主要勞動力，體弱多病的母親含辛茹苦地撫養著5個孩子，家境極為困窘。何向東從小經歷了很多磨難。然而，艱難困苦，玉汝于成。這樣的家庭環境鑄就了他頑強進取、吃苦耐勞、一往無前的性格。重慶南開中學的高中教育，更使他充滿自信。然而令人非常遺憾的是，高中剛讀一年，“文革”就爆發了，高校也停止了招生，何向東痛失直接考進大學的機會，不得不輟學，到重慶市江北區八一公社務農。恢復高考招生后，何向東于1970年被推薦就讀于重慶第二師范學院(中師)。這次就讀的機會，既是組織的信任，也是國家教育事業發展的客觀需要，這決定了其后一生的職業取向。 1971年，他以優異的成績從該校畢業并且留校任教，講授現代漢語和形式邏輯。這是其日后成為邏輯學名師的“邏輯起點”。 1974年，他被推薦進入當時的西南師范學院中文系學習。1976年學成畢業后重返重慶第二師范學院繼續教書。恢復高考后，自認為因“文革”的耽誤導致基礎還不夠扎實的他，不甘心老是被推薦讀書，于是憑借自己頑強的毅力，在1980年以優異的成績考取了河南大學，成為首屆邏輯學專業唯一一名研究生，師從著名邏輯學家馬佩教授。1982年，畢業后被分配至西南師范學院工作，成為一名邏輯學專業的大學教師。這是其人生履歷中的“邏輯轉折點”。一位當年中師的同學問他能不斷取得進步的秘訣在哪里，他說：“我太癡心于教育事業了。”這一“癡”就是40余年。他*早教中專生，繼而教本科生，在學科領域內頗有建樹。成為博士生導師后，他依然堅持為本科生授課，深受學生們的喜愛。何向東在教學的同時，也擔任過許多行政職務，先后任系副主任，教務處副處長、處長，校長助理，分管教學與科研的副校長，職稱也相繼由講師、副教授晉升為教授。但他認為，不管職務、職稱多高，首先必須是一個合格的教師。本本分分地站穩講臺，用心上好每一節課，這是對教師*基本的要求，也是教師必須堅持的初心。何向東上課時激情飛揚，講授深入淺出。聽過他講課的人都由衷贊美：他的課有一種魔力，讓人欲罷不能，欲罷不舍。魔力來自何處?首先，他將枯燥的邏輯學知識與貼近學生生活的案例融合。西南大學公共事業管理專業2006級的學生吳天說：“何老師經常會舉一些生活中隨處可遇到的例子來解釋抽象的邏輯推理，讓我們感到邏輯并不神秘，邏輯無處不在，邏輯就在我們日常生活之中。” 其次，他能把邏輯學與人生“掛鉤”，講出人生邏輯。何向東總結了多年教學經驗后對學生提出了“立志、勤奮、自律、寬容、仁愛”的“五品”要求。他認為，要培養“五品” 學生，首先教師自己必須做一個“五品”老師。材料物理專業學生鄧業浩這樣說：“何老師總是把為人、勵志方面的道理巧妙地貫穿在邏輯理論講解中，啟發我們對人生應有的邏輯態度，培養我們在規劃人生時應有的理性和縝密的邏輯思維。” 另外，魔力還來自一個老師的耐心、愛心與責任心。有一次上課時，法學專業2007級的王茜沒太明白什么是“反對關系”，總把它跟“矛盾關系”混淆。下課后她就去問何老師，何老師邊走邊講，又舉了幾個例子幫助她加深理解。就在這時，天卻忽然下起雨來，何老師硬是堅持把她送到了宿舍門口。望著何老師的背影，王茜的心里不禁涌起一股暖流。有一次，因為感冒，何老師嗓子啞了。照規定，他可以請假不上課，但本來就很忙的他怕耽誤課程進度后很難補上，還是堅持把課上完。學生都不忍心“聽”下去了，都勸何老師用放課件的方式上課。但是，這不符合其一以貫之的授課“邏輯”。他說，邏輯學本來就很抽象，必須手手到堂，親力親為，來不得半點虛假。下課時，全班學生都不約而同地站起來，以熱烈的掌聲向這位令人尊敬的師長致以謝意。雖然幾乎每次他的課都有掌聲，但這次的掌聲卻異常響亮和深情。 P2-4

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