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協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的國際比較研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520375702
- 條形碼：9787520375702 ; 978-7-5203-7570-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的國際比較研究 本書特色
博士生培養(yǎng)肩負(fù)著國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建及國民整體素質(zhì)提升的重任，始終是世界各國關(guān)注的焦點。本書運(yùn)用文獻(xiàn)計量法、比較研究法、系統(tǒng)仿真法等，從協(xié)同學(xué)視閾考察德國、美國、日本、中國博士生培養(yǎng)模式演變的動因，發(fā)現(xiàn)博士生培養(yǎng)的基本行為模式，建構(gòu)博士生培養(yǎng)模式的協(xié)同學(xué)話語體系，繪制博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)動力學(xué)模型，使用Vensim PLE軟件進(jìn)行模擬仿真，比較四國的博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)發(fā)展趨勢，并基于仿真結(jié)果，提出我國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)的優(yōu)化策略。
協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的國際比較研究 內(nèi)容簡介
博士生培養(yǎng)肩負(fù)著國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建及國民整體素質(zhì)提升的重任，始終是世界各國關(guān)注的焦點。本書運(yùn)用文獻(xiàn)計量法、比較研究法、系統(tǒng)仿真法等，從協(xié)同學(xué)視閾考察德國、美國、日本、中國博士生培養(yǎng)模式演變的動因，發(fā)現(xiàn)博士生培養(yǎng)的基本行為模式，建構(gòu)博士生培養(yǎng)模式的協(xié)同學(xué)話語體系，繪制博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)動力學(xué)模型，使用Vensim PLE軟件進(jìn)行模擬仿真，比較四國的博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)發(fā)展趨勢，并基于仿真結(jié)果，提出我國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)的優(yōu)化策略。
協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的國際比較研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
一國外文獻(xiàn)綜述
二國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究目的與意義
一研究目的
二研究意義
第四節(jié) 研究方法與內(nèi)容
一研究方法
二研究內(nèi)容
第二章 協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的理論建構(gòu)
**節(jié) 博士生培養(yǎng)模式的概念
一模式的定義
二培養(yǎng)模式的定義
三博士生培養(yǎng)模式的定義
第二節(jié) 協(xié)同學(xué)基本理論
一產(chǎn)生背景及其哲學(xué)觀
二協(xié)同學(xué)的重要概念
三協(xié)同學(xué)的主要原理
第三節(jié) 比較研究與樣本規(guī)則
一比較研究的定義
二比較研究策略的選擇
三確定比較研究的樣本空間
第四節(jié) 系統(tǒng)動力學(xué)與動態(tài)模型
一系統(tǒng)動力學(xué)基本理論
二系統(tǒng)動態(tài)行為的基本模式
第五節(jié) 協(xié)同學(xué)與研究對象和方法的契合性探索
一協(xié)同學(xué)與研究對象的系統(tǒng)特征契合度
二協(xié)同學(xué)與比較研究的策略契合度
三協(xié)同學(xué)與系統(tǒng)動力學(xué)的技術(shù)契合度
第三章 德國博士生培養(yǎng)模式研究
**節(jié) 德國博士生培養(yǎng)模式的歷史變遷
一初創(chuàng)期(19世紀(jì)—20世紀(jì)初)
二震蕩期（20世紀(jì)初—20世紀(jì)80年代）
三改革期(20世紀(jì)80年代至今）
第二節(jié) 德國博士生培養(yǎng)模式的要素組成
一招生
二修業(yè)
三指導(dǎo)
四資助
五就業(yè)
第四章 美國博士生培養(yǎng)模式研究
**節(jié) 美國博士生培養(yǎng)模式的歷史變遷
一萌芽化(19世紀(jì)60年代-19世紀(jì)末)
二制度化(20世紀(jì)初一20世紀(jì)中葉）
三規(guī)模化（20世紀(jì)40-70年代）
四遲滯化(20世紀(jì)70-90年代）
五變革化(20世紀(jì)90年代至今)
第二節(jié) 美國博士生培養(yǎng)模式的要素組成
一招生
二修業(yè)
三指導(dǎo)
四資助
五就業(yè)
第五章 日本博士生培養(yǎng)模式研究
**節(jié) 日本博士生培養(yǎng)模式的歷史變遷
一初創(chuàng)期（19世紀(jì)70年代-20世紀(jì)20年代）
二發(fā)展期（20世紀(jì)20-50年代）
三重塑期（20世紀(jì)50-80年代）
四轉(zhuǎn)型期（20世紀(jì)80年代末至今)
第二節(jié) 日本博士生培養(yǎng)模式的要素組成
一招生
二修業(yè)
三指導(dǎo)
四資助
五就業(yè)
第六章 協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)與動因
**節(jié) 博士生培養(yǎng)模式演化的動態(tài)比較
一博士生培養(yǎng)模式的初始狀態(tài)比較
二博士生培養(yǎng)規(guī)模的歷史演變
三博士生培養(yǎng)規(guī)模發(fā)展的行為模式
四博士生培養(yǎng)規(guī)模的宏觀指標(biāo)體系
第二節(jié) 博士生培養(yǎng)模式演化的漲落力探尋
一環(huán)境因素的隨機(jī)擾動
二培養(yǎng)規(guī)模與環(huán)境因素的耦合作用
三培養(yǎng)規(guī)模的增長模式
四師資制度的作用力
五人口變化的力量
六經(jīng)濟(jì)周期的作用
第三節(jié) 基于VAR模型的博士生培養(yǎng)規(guī)模增長動因分析
一向量自回歸(VAR模型）
二變量選取
三影響德國博士培養(yǎng)規(guī)模增長因素的實證分析
四影響美國博士培養(yǎng)規(guī)模增長因素的實證分析
五影響日本博士培養(yǎng)規(guī)模增長因素的實證分析
六影響中國博士培養(yǎng)規(guī)模增長因素的實證分析
七四國影響因素對比
第四節(jié) 基于協(xié)同理論的培養(yǎng)模式形成的半定量研究
一多分量和中觀法
二序參數(shù)和自組織理論
三培養(yǎng)模式的演進(jìn)規(guī)律
四博士學(xué)位完成率的優(yōu)化問題
第七章 博士生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)動力學(xué)建模
**節(jié) 博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)動力學(xué)模型構(gòu)建
一系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
二因果回路圖
三模型檢驗
第二節(jié) 博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)動力學(xué)模型仿真
一德國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)仿真
二美國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)仿真
三日本博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)仿真
四中國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)仿真
五博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)發(fā)展趨勢比較
第三節(jié) 我國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)的優(yōu)化策略
一引用典型培養(yǎng)模式政策參數(shù)的仿真結(jié)果
二政策實驗的啟示
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
協(xié)同學(xué)視閾下博士生培養(yǎng)模式的國際比較研究 作者簡介
王梅，女，1978年生，河北唐山人，管理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任教于天津大學(xué)教育學(xué)院，主要從事研究生教育研究。先后在《學(xué)位與研究生教育》《中國高教研究》《研究生教育研究》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。主持完成國家社科課題1項，省部級課題6項，橫向課題1項。
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