中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
思辨的力量:批判性思維與思辨讀寫 版權信息
- ISBN：9787567583634
- 條形碼：9787567583634 ; 978-7-5675-8363-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思辨的力量:批判性思維與思辨讀寫 本書特色
新時代學生發展核心素養文庫“十三五”國家重點出版物出版規劃項目系統闡釋核心素養各個基本要點的基本思想、具體內容、培養途徑可供家長、教師和學生共同閱讀、參照實施的深入淺出的普及讀物針對學生年齡特點，分小學卷、初中卷、高中卷輯15種（小學卷5種，初中卷5種，高中卷5種）第二輯22種（小學卷12種，初中卷5種，高中卷5種）簡介中國學生發展核心素養于 2013 年 4 月由教育部黨組委托北京師范大學牽頭開展研究。2015年3月，在教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，確定了“核心素養”的重要地位。其后，在教育部的指導下，成立了由上百位專家組成的課題組。在深入研究和征集社會各界意見的基礎上，2016年9月，專家組正式發布了中國學生發展核心素養的框架和內涵。按照這個框架，核心素養主要指“學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的推薦品格和關鍵能力”。中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，既考慮了中國社會各界的期待和要求，同時也借鑒了世界各國關于核心素養的研究成果，以培養全面發展的人為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。本文庫圍繞核心素養課題組提出的三個方面六大核心素養諸基本要點，分小學、初中和高中三個階段，分兩輯推出三十余種圖書。以系統闡釋核心素養各個基本要點的基本思想、具體內容、培養途徑。是一套可供家長、教師和學生共同閱讀、參照實施的深入淺出的普及讀物。在文化基礎方面，文庫重在強調學生能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類很好智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人；在自主發展方面，文庫重在強調學生能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人；在社會參與方面，文庫重在強調學生能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。
思辨的力量:批判性思維與思辨讀寫 內容簡介
本書是對“中國學生發展核心素養”6大核心素養中“科學精神”這一要點的具體解讀，旨在引導高中生能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。其主要內容為：學會多角度分析問題；掌握思維的工具；思維方法的創新；創造性思維的特點；批判性思維的特點；什么是思想實驗；思想實驗的特殊價值等。
思辨的力量:批判性思維與思辨讀寫 目錄
理念篇 批判性思維
**章 批判性思維的特征
**節 理性： 追求合理性，保持開放性
第二節 反思： 走向合理性的必由之路
第三節 實踐： 關注具體的選擇與行動
第二章 批判性思維的前提性共識
**節 每個人都是鄉巴佬
第二節 多元是世界的奇葩
第三節 批判導向合理公正
第三章 批判性思維的內涵
**節 思維也有跡可循
第二節 分析論證是核心
第三節 評估判斷是關鍵
第四節 思維謬誤何其多
第五節 身邊的思維陷阱
第四章 批判性思維的價值
**節 魯濱遜的批判性思維
第二節 教育改革呼喚批判性思維
第三節 以思維切入課堂，以問題切入思維
實踐篇 思辨讀寫
第五章 從批判性思維到思辨讀寫
**節 我的閱讀改進之道： 思辨性閱讀
第二節 批判性思維： 推動語文教學的素養轉向
第三節 思辨性閱讀： 走向真知的必由之路
第四節 整本書閱讀或可成為語文教改的“發動機”
第六章 思辨讀寫教學案例
**節 文本的價值審定及切入策略
——《水滸傳》的思辨性閱讀
第二節 讀經典·學思辨·練讀寫
——《魯濱遜漂流記》的思辨性閱讀
第三節 事實·邏輯·情理
——《悲慘世界》的思辨性閱讀
第四節 以思辨推動讀寫，以讀寫推動思辨
——《俄狄浦斯王》的思辨讀寫
附錄 對話名家： 批判性思維與思辨讀寫
**章 批判性思維的特征
**節 理性： 追求合理性，保持開放性
第二節 反思： 走向合理性的必由之路
第三節 實踐： 關注具體的選擇與行動
第二章 批判性思維的前提性共識
**節 每個人都是鄉巴佬
第二節 多元是世界的奇葩
第三節 批判導向合理公正
第三章 批判性思維的內涵
**節 思維也有跡可循
第二節 分析論證是核心
第三節 評估判斷是關鍵
第四節 思維謬誤何其多
第五節 身邊的思維陷阱
第四章 批判性思維的價值
**節 魯濱遜的批判性思維
第二節 教育改革呼喚批判性思維
第三節 以思維切入課堂，以問題切入思維
實踐篇 思辨讀寫
第五章 從批判性思維到思辨讀寫
**節 我的閱讀改進之道： 思辨性閱讀
第二節 批判性思維： 推動語文教學的素養轉向
第三節 思辨性閱讀： 走向真知的必由之路
第四節 整本書閱讀或可成為語文教改的“發動機”
第六章 思辨讀寫教學案例
**節 文本的價值審定及切入策略
——《水滸傳》的思辨性閱讀
第二節 讀經典·學思辨·練讀寫
——《魯濱遜漂流記》的思辨性閱讀
第三節 事實·邏輯·情理
——《悲慘世界》的思辨性閱讀
第四節 以思辨推動讀寫，以讀寫推動思辨
——《俄狄浦斯王》的思辨讀寫
附錄 對話名家： 批判性思維與思辨讀寫
展開全部
思辨的力量:批判性思維與思辨讀寫 作者簡介
文庫作者來自著名高校、全國名牌中小學和知名教研機構，包括來自復旦大學哲學系、有“哲學王子”之稱的王德峰教授，來自同濟大學創新創業學院的中國創造學會理事王濱教授，來自華中師范大學政治與國際關系學院的袁方成教授，來自上海師范大學附屬中學的語文特級教師、中學生批判性思維訓練的倡導者余黨緒老師，來自北京市朝陽區教研室的北京師范大學兼職教授、語文特級教師何郁老師，來自華東師范大學附屬中旭學校的上海市特級校長、華東師范大學特聘教授陳珍國老師等
書友推薦
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
推拿
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
詩經-先民的歌唱
- >
史學評論
- >
月亮與六便士
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
