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高效培養孩子的社會能力 版權信息
- ISBN：9787549632619
- 條形碼：9787549632619 ; 978-7-5496-3261-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高效培養孩子的社會能力 本書特色
讓孩子把握社會能力要點： 領導力：別在該放手的時候選擇包辦/執行力：習慣“命令”，只會得到盲從/說服力：父母如何說，孩子才會聽/影響力：不用主觀印象評判你的孩子/開拓力：情商高，就是懂得拒絕/思維力：*好的教育，是你懂我知/自律力：父母的要求應該“少而精”/創造力：讓孩子大膽地接觸新鮮事物
高效培養孩子的社會能力 內容簡介
決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！ 正確的家教，應該讓我們的孩子既有高智商，又有高情商。父母的言語表達、對孩子說話的語氣，能直接影響到孩子的性格養成，給孩子塑造一個良好的人生平臺。
高效培養孩子的社會能力 目錄
第 一 章
高效溝通**課：學會好好說話
☆ 有責任：孩子，你不負責的樣子很難看
☆ 領導力：別在該放手的時候選擇包辦
☆ 執行力：習慣“命令”，只會得到盲從
☆ 能選擇：拋棄自以為然，尊重孩子的選擇
☆ 決策力：高效說服力，不吼不叫培養孩子
☆ 說服力：父母如何說，孩子才會聽
☆ 懂禮儀：父母有禮貌，兒女才有好家教
第 二 章
正面管教，別跟孩子發脾氣
☆ 影響力：不用主觀印象評判你的孩子
☆ 高情商：所謂情商高，就是對孩子好好說話
☆ 好情緒：父母有好情緒，才能好好說話
☆ 合理性：生氣是拿孩子的錯誤懲罰自己
☆ 會理解：做錯事的孩子，不等于是壞孩子
☆ 找方法：讓孩子知道自己錯在哪里
第 三 章
引導情緒，高效提升孩子的情商
☆ 會表達：會表達壞情緒，才不會鬧情緒
☆ 懂體會：正面引導，教孩子體會情緒
☆ 去溝通：教孩子正確傾訴喜怒哀樂
☆ 時間表：你跟孩子交流的時間夠了嗎
☆ 能克制：正面解讀兒童情緒心理學
☆ 自信心：給孩子自己處理情緒的機會
☆ 高培養：避免走入低效溝通的怪圈
第 四 章
有同理心，才會懂孩子
☆ 思維力：*好的教育，是你懂我知
☆ 同理心：聰明的父母懂得“換位思考”
☆ 站對位：高效管教，不要站在孩子的對立面
☆ 接受度：“為你好”有時并不好
☆ 傾訴欲：不要捂著孩子的嘴巴
☆ 不嘮叨：言簡意賅，說話才有分量
第 五 章
正面管教，少不了鼓勵和批評
☆ 去鼓勵：用“正面管教”鼓勵孩子
☆ 自尊心：寧可選擇驕傲，也不要擁抱自卑
☆ 認同感：你的孩子也是“別人家的孩子”
☆ 不放任：該批評時就批評，不要放任壞習慣
☆ 安全感：挫折教育，呵護孩子的自信
☆ 不功利：別要求孩子必須優秀
第 六 章
孩子，你不必活成我想要的樣子
☆ 懂尊重：高效教育，就是懂得尊重孩子的夢想
☆ 自律力：父母的要求應該“少而精”
☆ 原則性：把家庭教育當成一門事業
☆ 不盲從：別用“愛”的名義去指揮和捆綁孩子
☆ 創造力：讓孩子大膽地接觸新鮮事物
☆ 主動性：為孩子塑造主動發展的無限空間
☆ 學習力：跟孩子一起學習和成長
第 七 章
教孩子學會拒絕，就是*好的保護
☆ 不委屈：學會說“不”，快速提升社交能力
☆ 識行為：面對他人的惡意，有效保護自己
☆ 懂逆商：孩子被別人拒絕了怎么辦
☆ 開拓力：情商高，就是懂得拒絕
☆ 去信任：引導孩子，關注和保護自我訴求
☆ 深陪伴：高效陪伴，保護孩子的質疑精神
展開全部
高效培養孩子的社會能力 節選
有責任：孩子，你不負責的樣子很難看 相信做父母的都想讓孩子成為有責任心的人。 具備責任感，是一個人成熟的標志，更是一個孩子美好品德的基礎，在“責任”的地基上，孩子才能更好地建造名為“誠實”“擔當”“堅持”“合作”的輝煌大廈。 如何培養責任心？讓孩子成為“負責人”是很重要的，只有當他意識到事情是屬于自己的職責、需要自己做，他才能擺脫父母羽翼的庇護，建立健全的人格。 信任，放手，是建立責任感的重要一步。 根據2017年，對部分城市家庭兒童權利保護狀態的調查研究結果，家長對孩子在家庭的參與權重視度相對往年有所提升，但仍然處于較低的水平，很多家長仍然忽視了孩子的表達權和決策權。 豆豆媽媽對孩子看得特別嚴，因為豆豆是早產兒，從小身體就很弱，一家人因此更加寵溺他。豆豆都三歲半上幼兒園了，每天媽媽還要給他穿衣服、幫他收拾玩具，跟在他屁股后面做事。 在幼兒園待了幾天，豆豆就哭著要回家，媽媽實在沒辦法，只好勸他：“乖啊，豆豆，你是大孩子了，在幼兒園跟小朋友們一起玩兒不好嗎？” 豆豆委屈地搖頭，說：“幼兒園的小朋友不幫我收拾玩具，老師也不給我穿衣服，我不喜歡幼兒園。” 媽媽這才意識到，豆豆已經到了應該自己做這些事的年齡。 讓孩子自己學穿衣服只是一件小事，很多父母因為覺得這是大人隨手就能做、小孩卻很麻煩的事情，所以習慣替孩子包辦。于是，有的小朋友會覺得“這不是我應該做的事”，時間久了，意識一旦形成，他會因為別人不對他“負責”而不滿，感到難以接受，但卻無法意識到這其實是自己的責任。 不要擔心孩子做不到，而要鼓勵他試一試。當孩子的習慣從“別人做”而改成“自己做”時，他的想法自然就會發生改變，這就是對自己負責的開始。 而給孩子負責的自信，掌握好溝通引導語言很重要。 幼兒園開始教小朋友簡單的數字和加減法，老師還讓大家回去寫一寫、試一試。回家以后，菲菲纏著媽媽要幫自己寫。 “這是你的作業呀，菲菲，你應該自己做。”媽媽耐心地跟菲菲講。 菲菲扭捏了半天，突然像是要哭了：“可是媽媽，我學不會，你幫我做吧！” 寵愛孩子的姥姥看到了，生怕菲菲哭，趕緊過來說：“姥姥幫你做，哎呀，多簡單，看姥姥的。” 媽媽攔住了姥姥，堅持要菲菲親自做，又對她說：“你試一試再說，媽媽以前像你這么大的時候也不會這些呢，但是學了就會了。咱們菲菲是個很聰明的孩子，試試吧，一點兒都不難。” 菲菲聽到媽媽以前也不會，得到了安慰，加上媽媽夸自己聰明，她覺得受到了信任，就愿意嘗試了。 用語言給孩子信任，讓孩子增強嘗試的信心，可以幫助他更快地學會處理自己的事情，建立責任感。當然，責任感除了會讓孩子對自己負責之外，也會讓他對別人的困難感興趣，并愿意跟別人一起承擔責任、幫助他人，但這一切都源于對自己負責的基礎。 好好說話，好好溝通，你的孩子也能成為負責的小朋友。 【高效培養要點】 方法一：不要用命令的語氣要求，也不要給予獎勵。 要孩子建立責任感，應該是孩子主動接受，培養他自發去做的習慣。所以在一開始，一定要給孩子在語言上灌輸一個概念：“這是你自己的事情。” 千萬不要用強迫的語氣去命令，比如在孩子培養習慣前期，當他產生抗拒心理時，不能說“媽媽讓你去怎樣做”“爸爸說了，你應該這樣做”之類的話，這會讓孩子覺得，他在做不屬于自己的事，是在替父母完成任務，就會產生逆反心態，或者不情不愿地去完成。 這就失去了主動性。 而完成任務不應該有獎勵，這一點似乎跟許多傳統的教育說法不一樣。當孩子完成了分內的事情時，為什么要給予獎勵？當你給予了獎勵，這件事的性質就從“為自己而做”變成了“為父母而做”，孩子會期盼著再次得到獎勵，他將永遠無法培養真正良好的責任感。 方法二：信任孩子，并在語言中表達。 “我相信你”這句話，很多父母并不經常說出口，這并不是因為不愛孩子，而只是因為太在乎，所以擔心孩子，進而衍生出一種“不信任”。 但讓孩子學會負責、鼓勵孩子去嘗試，先要給他信任，并給他嘗試的機會。當孩子主動要求去做什么時，不要以“你太小了”“沒關系，我順手的事情”而拒絕他，而是告訴他：“我相信你。” 方法三：夸獎孩子努力，但不要說一定能做成。 讓孩子學習處理自己的事，我們需要不斷灌輸家長的信任，讓孩子也建立對自己的信任。 但在語言上，可以夸獎孩子努力、耐心、堅韌等一系列行為上的優點，盡量不要從孩子天生聰明的角度去夸贊和鼓勵，這會讓他以為“聰明可以做成一切”，而不是“努力能達到目標”。同樣，也不要跟孩子許諾說“我相信你一定能做到”，如果孩子真的做不到，很容易因此受到打擊，不如這樣說：“不試試，怎么知道自己不行呢。” 與孩子有效溝通，是鼓勵他建立責任感的重要途徑，但前提還是要先改變我們自己的想法——只有父母發自內心的信任，才能影響孩子的行為。
高效培養孩子的社會能力 作者簡介
周賢，高級家庭教育指導師，國家高級心理咨詢師，親子教育導師，青少年訓練營導師。先后深入學習傳統文化、心態教練技術、家庭教育、兩性關系，從改進親子教育角度出發，以提升家長自我教育為核心，探索和改進親子教育的觀念和方法，同時創辦了周賢家庭教育工作室，針對無數家長提出的教育困惑，舉辦了《家庭教育》《家庭教育的重要性》《家庭教育的八大誤區》《閱讀的重要性》等經典課程，幫助數萬家長從中獲益。
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