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中國高等教育史論 版權信息
- ISBN：9787560996639
- 條形碼：9787560996639 ; 978-7-5609-9663-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國高等教育史論 本書特色
本書是一幅展示中國高等教育波瀾壯闊歷史的長卷的“經典之作”
中國高等教育史論 內容簡介
本書是一本系統反映中國高等教育發展歷史長卷的“經典之作”。全書分為包括總論十個部分，以史為線，由史立論，以論識史，突出重點，對與當代中國高等教育發展密切相關的“蔡元培與大學”，以及設計中國高等教育總規律的梅貽琦《大學一解》給與較大篇幅重點闡述。全書詳略得當，一切從研究實際出發，不講空話和廢話，簡繁得當，具有真、實、全的特點。
中國高等教育史論 目錄
目錄
總論/1
**章傳說與成均/6
**節傳說的啟示/6
第二節王念孫重新解釋庠序/8
第三節紀昀論成均系統/11
第二章孔子與私學/15
**節孔子自敘的年譜/15
第二節論十五歲/17
第三節要從“胎教”至“小學”說起/18
第四節參照系/21
第五節“志于學”/25
第六節“道”與“藝”/29
第七節“恕”、“忠”、“仁”、“禮”/37
第八節目標與方法/40
第九節道家的影響/42
第十節私學與管理/44
第十一節國際交流/51
第三章董仲舒與太學/55
**節筆桿子與槍桿子/55
第二節得天下與治天下/56
第三節道家儒家的綜合/59
第四節言災異/63
第五節天人合一說/68
第六節天人合一說與高等教育哲學/71
第七節繼天而教論，還是富而后教論?/74
第八節建議“興太學”/79
第九節組建太學/81
第十節“道”與“藝”，“經”與“藝”/85
第十一節漢太學的發展及其管理/86
第十二節太學之外的高等教育/89
第十三節兩個典型/94
第十四節地方的高等教育/100
第十五節太學議政/102
目錄
第四章朱熹與書院/106
**節中印文化的交融/106
第二節自漢至隋的發展/110
第三節唐代的大發展/113
第四節盛唐模式——四個系統的高等教育/122
第五節《大唐三藏圣教序》·佛教系統的高等教育/125
第六節唐玄宗的《道德真經》注與疏·道教系統的高等教育/128
第七節宋代高等教育的幾件大事/134
第八節書院的興起/140
第九節白鹿洞書院的由來/145
第十節《白鹿洞書院揭示》/148
第十一節《白鹿洞書院講義》/152
第十二節朱熹的《學校貢舉私議》/155
第十三節白鹿洞書院的管理/158
第十四節書院運動的發展/164
第十五節東林書院運動與黃宗羲論學校/169
第十六節附論朱熹的《小學》/176
第五章蔡元培與大學/178
**節中西文化的綜合/178
第二節中學為體，西學為用/183
第三節癸卯學制前后/191
第四節京師大學堂/196
第五節沖擊·對策·效果/201
第六節蔡元培的簡歷和道家境界/206
第七節論《教育獨立議》/210
第八節論《對于教育方針之意見》/217
第九節蔡元培的“大學”觀念/221
第十節“思想自由”，“兼容并包”/224
第十一節“教授治校”/228
第十二節“美育代宗教”/236
第十三節大學學制/241
第十四節梅貽琦的《大學一解》/244
第十五節對“人文·科學”階段的啟示/263
結語：中國高等教育的總規律/266
附錄一元首教育/269
**節傳說/269
第二節先秦元首教育概觀/269
第三節無為/271
第四節職官/274
第五節專著/278
第六節共和時代的元首教育/280
附錄二元首繼承人教育/283
**節禪讓制史料/284
第二節“明明揚側陋”/287
第三節“我其試哉”/289
第四節《大戴禮記·保傅》/290
第五節申叔時論太子教育/293
第六節《帝范》/295
第七節《欽定古今儲貳金鑒》/297
第八節職官/299
第九節“**代模式”/303
附錄三女子教育/304
總論/1
**章傳說與成均/6
**節傳說的啟示/6
第二節王念孫重新解釋庠序/8
第三節紀昀論成均系統/11
第二章孔子與私學/15
**節孔子自敘的年譜/15
第二節論十五歲/17
第三節要從“胎教”至“小學”說起/18
第四節參照系/21
第五節“志于學”/25
第六節“道”與“藝”/29
第七節“恕”、“忠”、“仁”、“禮”/37
第八節目標與方法/40
第九節道家的影響/42
第十節私學與管理/44
第十一節國際交流/51
第三章董仲舒與太學/55
**節筆桿子與槍桿子/55
第二節得天下與治天下/56
第三節道家儒家的綜合/59
第四節言災異/63
第五節天人合一說/68
第六節天人合一說與高等教育哲學/71
第七節繼天而教論，還是富而后教論?/74
第八節建議“興太學”/79
第九節組建太學/81
第十節“道”與“藝”，“經”與“藝”/85
第十一節漢太學的發展及其管理/86
第十二節太學之外的高等教育/89
第十三節兩個典型/94
第十四節地方的高等教育/100
第十五節太學議政/102
目錄
第四章朱熹與書院/106
**節中印文化的交融/106
第二節自漢至隋的發展/110
第三節唐代的大發展/113
第四節盛唐模式——四個系統的高等教育/122
第五節《大唐三藏圣教序》·佛教系統的高等教育/125
第六節唐玄宗的《道德真經》注與疏·道教系統的高等教育/128
第七節宋代高等教育的幾件大事/134
第八節書院的興起/140
第九節白鹿洞書院的由來/145
第十節《白鹿洞書院揭示》/148
第十一節《白鹿洞書院講義》/152
第十二節朱熹的《學校貢舉私議》/155
第十三節白鹿洞書院的管理/158
第十四節書院運動的發展/164
第十五節東林書院運動與黃宗羲論學校/169
第十六節附論朱熹的《小學》/176
第五章蔡元培與大學/178
**節中西文化的綜合/178
第二節中學為體，西學為用/183
第三節癸卯學制前后/191
第四節京師大學堂/196
第五節沖擊·對策·效果/201
第六節蔡元培的簡歷和道家境界/206
第七節論《教育獨立議》/210
第八節論《對于教育方針之意見》/217
第九節蔡元培的“大學”觀念/221
第十節“思想自由”，“兼容并包”/224
第十一節“教授治校”/228
第十二節“美育代宗教”/236
第十三節大學學制/241
第十四節梅貽琦的《大學一解》/244
第十五節對“人文·科學”階段的啟示/263
結語：中國高等教育的總規律/266
附錄一元首教育/269
**節傳說/269
第二節先秦元首教育概觀/269
第三節無為/271
第四節職官/274
第五節專著/278
第六節共和時代的元首教育/280
附錄二元首繼承人教育/283
**節禪讓制史料/284
第二節“明明揚側陋”/287
第三節“我其試哉”/289
第四節《大戴禮記·保傅》/290
第五節申叔時論太子教育/293
第六節《帝范》/295
第七節《欽定古今儲貳金鑒》/297
第八節職官/299
第九節“**代模式”/303
附錄三女子教育/304
展開全部
中國高等教育史論 作者簡介
涂又光 河南光山人，1927年生。華中科技大學教育科學研究院教授。1949年畢業于清華大學哲學系，師從中國哲學大師馮友蘭教授。1970年后編篡馮氏《三松堂全集》共14卷，翻譯馮氏英文著作為中文，其中《中國哲學簡史》在國內外有廣泛影響。涂先生在先秦儒學、楚國哲學史以及中國教育哲學研究上頗有建樹，素以功力見長，著有《楚國哲學史》、《中國高等教育史論》、《文明本土化與大學》等學術論著，在哲學和教育學領域作出了突出貢獻。 涂又光先生出生于塾師之家，幼承家學，3歲識字，5歲始習書，頗喜好臨池，觀王羲之《十七帖》，尤為珍愛，故臨王羲之帖，亦有神韻。摹寫數十遍，已得其風貌。在中學期間，先生對于書法興趣不減，惓惓之意，無日忘之。 1949年，清華大學畢業之后，涂先生投身到中國建設社會主義的大舞臺，南下之時，筆硯不棄，撥冗臨池，治詩書不輟；將孫過庭《書譜》、張旭等名家墨跡攜帶身邊，臨摹觀賞。 文革以后，涂先生赴華中工學院，教書育人，甚得其樂。并致力于中國文化，哲學，高等教育根本問題的探索和建樹。 二十世紀九十年代，涂先生提出了著名的“泡菜理論”即泡菜的味道取決于泡菜湯，校園環境好比泡菜湯，它影響和決定了浸泡其中的學生的精神風貌和行為風格。該理論作為華科人的座佑銘廣為流傳。 2012年11月4日凌晨2點，著名哲學家、教育家、書法家涂又光逝世，享年85歲。
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